中国继续医学教育杂志

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中国继续医学教育杂志 部级期刊

China Continuing Medical Education

  • 11-5709/R 国内刊号
  • 1674-9308 国际刊号
  • 1.59 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
中国继续医学教育是中国水利电力医学科学技术学会主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于2009年创刊,目前已被上海图书馆馆藏、维普收录(中)等知名数据库收录,是国家卫生健康委员会主管的国家重点学术期刊之一。中国继续医学教育在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:教学改革、教学法研究、教育实践、学术观点、临床诊疗进展、药物研究进展、基础医学研究、护理经验探讨、综述、党为人民谋健康的100年

中国继续医学教育 2015年第29期杂志 文档列表

中国继续医学教育杂志医学教育进展
探讨医学微生物学及免疫学教学方法改革及实践方法与效果1-2

摘要:目的探讨医学微生物学及免疫学教学方法改革与实践方法及效果。方法选取我校2015级A班医学生50名,另外从B班也抽取50例。A班进行教学实践改革,B班由另一教师开展常规教学。观察对比两班的教学效果。结果 A班50名学生中,期末考试有23名成绩优秀,优秀率为46%,2名不及格,不及格率为4%。而B班的50名学生中,有16名成绩优秀,优秀率为32%,5名不及格,不及格率为10%,P〈0.05,差异具有统计学意义。结论在医学微生物学及免疫学教学实践中,科学进行教学实践改革可以促使学生充分发挥主观能动性,有效提升课堂教学效果。

麻醉学研究生临床培训中的麻醉安全教育方法探索2-3

摘要:麻醉安全问题是麻醉工作的中心问题,麻醉安全教育应贯穿麻醉学研究生的整个临床培训。本研究在对麻醉安全教育意义阐释的基础上,对麻醉研究生的麻醉安全教育如何培训进行了探讨。

撰写医学论文的基本要求3-3

摘要:一、科学性指论文所介绍的方法、论点,是用科学方法来证实,经得起实践的考验。这就要求: (1)进行科研设计时有周密的考虑,排除可能干扰结果的不利因素; (2)设立必要的对照组,甚至双盲对照研究; (3)对实验和观察的数据,要进行统计学处理; (4)无论是理论研究或实验研究,对结果的分析要从本课题资料出发,得出恰当的结论,切忌离题空谈设想和抽象推理。

多学科协同结合PBL教学模式在医学生见习教学中的可行性探讨4-5

摘要:医学有着其学科的特殊性,而医学的教学方法也一直是一个被医学教育工作者不断探讨的话题。本文在基于传统的单学科自主教学的基础上,介绍了一种全新的教学模式,即多学科协同结合PBL教学模式。讨论在本院医学生见习教学中开展单学科PBL的方法,以及与传统教学的优劣比较,并引入了在PBL的基础上多学科协同结合的教学理念。分析多学科协同结合PBL教学模式的实际操作的优势及可能遇到的问题,旨在不断地改良教学模式,为医学事业培养更多高素质的医学人才。

“以问题为中心”教学法在医学美学与美容教学中应用的体会5-6

摘要:医学美学和美容是一个热门的专业,随着现代人对于整形需求的不断提高,要求美容医生具有自身独特的美感和技术。因此对医学美学和美容的有效教学成为培养美容医生的重点。本文对以问题为中心的教学方法在医学美学与美容教学中的应用展开研究,分析以问题为中心的教学法应该在教学中得到怎样的应用,以及这一教学方法会产生怎样的教学成果。

综合立体带教法对内科临床实习教学质量的影响7-8

摘要:目的探讨综合立体带教法对内科临床实习教学质量的影响。方法选取66例于我院内科临床实习的五年制学生为研究对象,采用随机数字表法将其分成研究组(A组)和对照组(B组),各33例。B组学生在传统带教模式下教学,A组学生则在综合立体带教模式下教学。比对两组学生出科时自评及他评成绩差异,记录其内科基础理论知识考核成绩、实践操作技能考核成绩及内科临床实习综合考核成绩差异。结果 A组医学生出科时自评成绩及他评成绩分别为(12.5±1.1)分和(11.9±1.0)分,均高于B组学生的(9.6±1.5)分和(10.2±1.2)分,P〈0.05,差异具有统计学意义。见习后,两组学生内科基础理论知识考核成绩、实践操作技能考核成绩及内科临床实习综合考核成绩均较见习前提升,且A组学生各考核成绩提升幅度大于B组学生,P〈0.05,差异具有统计学意义。结论在内科推行综合立体带教模式,能有效提升内科临床实习学生理论知识水平及实践操作技能,有利于全面改善带教质量。

浅谈皮肤性病学全科与专科教学之区别9-10

摘要:无论全科医学还是专科医学,都需要学习扎实的医学基础知识,并进行足够的临床实习,从而将学到的书本知识运用于实践。但由于全科医学与专科医学服务的侧重点不同,同样一门课,其理论教学内容及临床实习的重点也应有所不同。随着全科医学的兴起,相关教学任务越来越多,就皮肤性病学在全科医学与专科医学教学中的区别提出相关见解,以期与参加全科医学教学的同行进行探讨。

探讨PBL教学模式在病理生理学教学中的应用10-11

摘要:PBL是以问题为基础的学习方式,在实际教学中应用广泛。PBL教学法在国内已经被一些重点医学院逐步接受、采纳和开展,同时一些国外学者也高度重视该学习方法。探讨病理生理学中的PBL应用。

临床联系法在循环生理教学中的应用11-12

摘要:为了加强学生对循环生理学方面知识的理解,使学生将理论知识与实际情况联系起来,在临床相关的教学中引入临床实例,用这些实例解释说明一些理论知识。临床联系法在循环生理教学中提高了医学课堂效率,更有助于培养学生的实际应用能力有效,目前该种方法已经被广泛应用于生理教学中。

以问题为导向的教学方法在眼科临床教学中的应用13-14

摘要:目的探讨以问题为导向的教学方法在眼科临床教学中的价值。方法以2014年度入学的新生作为研究对象,学制为五年制本科。随机分为研究组和对照组,各40例,分别给予PBL教学与传统教学。对比两组教学前和教学后专科理论考核成绩。结果研究组和对照组教学前专科理论考核成绩结果比较,P〉0.05,差异不具有统计学意义;研究组和对照组教学后专科理论考核成绩结果比较,P〈0.05,差异具有统计学意义。结论以问题为导向的教学方法能够提高学生的理论课考核成绩,对提高教学质量有重要的意义。

探讨PBL教学法在医学实验技能操作中的应用效果14-15

摘要:目的探讨PBL教学法在医学实验技能操作中的应用效果。方法采用数字随机法,从我校2014年5月-2015年5月医学实验专业中随机抽取60名学生,分为研究组和对照组,每组30人。研究组应用PBL教学法,对照组应用常规实验教学方法,通过满意度调查、实验报告评阅、统一测试、操作技能考核,比较两种方法的应用效果。结果研究组的实验报告评阅、统一测试、操作技能考核以及教学总满意程度均优于对照组,P〈0.05,差异具有统计学意义。结论在医学实验技能操作中应用PBL教学法,能够提高学生综合成绩,应用效果良好。

关于作者署名15-15

摘要:论文作者对内容负责,又为文献检索中的作者索引提供读者查询。作者署名不宜过多。作者应是(1)参与选题和设计、资料分析和解释者;(2)起草或修改论文中关键性理论或其他主要内容;(3)对编辑部的修改意见进行核修,在学术界进行答辩,并最终同意该文发表者。

高校大学生心理危机干预系统研究16-17

摘要:高校大学生的心理危机,不仅给大学生带来严重的影响,对整个高校的校园氛围也会带来负面影响。因此,构建高校大学生心理危机干预系统具有重要的意义。高校大学生心理危机干预系统包括了大学生心理危机预防教育系统、心理危机预警系统、心理危机应对系统和心理危机的后期援助系统。通过全校师生和各部门的共同努力,使各系统充分发挥应用的作用,能有效减少危机的发生率,降低不良影响。

先天性心脏病彩色多普勒超声诊断课件的制作及在教学上的应用17-18

摘要:分析传统超声诊断教学中存在的主要问题,通过先天性心脏病彩色多普勒超声诊断课件的制作思路、过程的介绍及其在临床教学上的应用效果分析,总结制作超声诊断多媒体课件的经验、实际应用效果及存在问题。

关于人体解剖学教学与临床应用相结合的探讨18-19

摘要:人体解剖学是学习临床学科以及其他医学科目的基础,对医学生临床素养以及综合能力的培养具有重要的意义与作用。结合临床应用开展人体解剖学课堂教学,能够帮助学生更好地理解与掌握解剖学知识,有效培养学生的临床思维能力以及临床实践能力,提高学生的学习效率与学习效果。

B型利钠肽测定在不同心衰教学中的体会20-21

摘要:目的探讨B型利钠肽测定在不同心衰教学的体会。方法将B型利钠肽测定在不同心衰患者纳入研究组,同期在我院进行体检的健康者纳入对照组,检测血浆中B型利钠肽的含量以及心功能指标。结果观察组的B型利钠肽水平高于对照组,P〈0.05,差异具有统计学意义;BNP含量与E峰值、E/A比值、左心室射血分数LVEF、左心室舒张末期直径LVEDD呈负相关。结论慢性心力衰竭患者血浆中的B型利钠肽含量升高,且与心功能具有较好的相关性,其含量的测定能够准确反映病情。

如何撰写论文标题21-21

摘要:论文的题目必须切合内容,简明扼要、突出重点,能够明确表达论文的性质和目的。题目一般都采用由名词组成的词组来表达,且标题不宜过长(一般少于20字)。读者在决定是否阅读此文时,首先要看文题。因此文题应该具有吸引力,能准确概括论文内容,提纲挚领,点明主题,做到文题与内容相符。

微创骨科手术与局部解剖学教学设计之研究22-23

摘要:微创骨科手术与局部解剖学为两种关系密切的学科,且均具较高严谨性。随着社会的发展,骨折等事件频发,然而骨科微创手术发展迅速,尤其是微创脊柱科与关节镜外科,上述两大科室均具创伤小的特性,手术切口可达2 cm,较传统手术而言,效果更加优化。但由于此类知识与局部解剖学的密切性,给临床实习教学带来一系列的困难,学生时常无法理解手术中与解剖学连接的关键点,针对此类问题相关研究人员将微创骨科手术与局部解剖学得教学有效的结合起来,优化课程设计。