中国继续医学教育杂志 部级期刊

中国继续医学教育 2015年第18期杂志 文档列表

中国继续医学教育杂志继续教育实践

大型教学医院继续医学教育现状调查与发展方向探索1-3

摘要：目的了解某大型教学医院的继续医学教育现状,为医院继续医学教育的良性发展提供建议。方法问卷调查、资料调取和管理者访谈。结果新技术、新知识、新方法、新理论和网络学习为医务人员重要继续医学教育意向内容和学习方式,外出学术交流的人次数也在逐年增加。结论网络学习、继续医学教育内容、管理人员培训、科室继续医学教育质量控制等方面要加强。

探究护士职业生涯自我管理现状及其影响原因4-5

摘要：目的为了了解护士职业生涯自我管理现状及影响的因素。方法笔者对本院大内科的126名护士进行了问卷调查,问卷调查的内容主要包括年龄、职称、学历、编制等基本情况进行了解,对相关有效回收的120份资料进行回顾性分析。结果通过本次研究后发现,能够影响护士职业生涯自我管理的因素主要与年龄、职称、学历、编制、婚姻状况等有着明显的关系。结论在对护士的职业生涯进行管理时需要充分考虑上述因素,强化护理工作人员的自我管理意识,引导护士不断地完善自己的职业生涯并进行自我管理,只有这样才能够不断促进护士的职业生涯健康的发展。

2012~2014年北京地区某三级医院开展教育培训工作现状分析5-7

摘要：对北京地区某三级医院2012~2014年各类教育培训工作开展情况进行回顾性总结并进行分析,提出在此项工作中存在的问题,为今后教育培训工作的改进提供可靠的依据。

中国继续医学教育杂志医学教育进展

PBL教学法在我国基础医学教育中的应用及存在问题7-8

摘要：目的探讨PBL教学法在我国的基础医学教育过程中的应用效果。方法收集在实际的实施基础医学教育过程中使用PBL教学法的相关效果,分析在实际的基础医学教育的过程中使用PBL教学法的相关教育教学效果。结果在实际的进行基础医学教育的过程中,通过对于学生使用PBL教学法的教育形式能够显著的提升对于学生的教学效果。结论在实际的对于学生实施医学教育的过程中,通过对于学生使用PBL教学法的形式能够较好的对于学生进行基础医学的教育,并能够显著的提升教学效果,在实际的对于学生实施基础医学教育的过程中值得推广应用。

TBL教学模式在研究生腹腔镜持镜教学中的应用9-10

摘要：通过在南方医科大学第二临床医学院外科研究生腹腔镜临床教学中试行＂以团队为基础的学习＂模式（Team-based learning,TBL）,并与传统的以授课为基础的教学模式（Lecture-based Learning,LBL）进行对比,探讨TBL在研究生腹腔镜临床教学中的应用经验。

医学论文的写作模式10-10

摘要：医学论文内容千差万别,但写作有一定模式,一篇完整的医学论文的主体项目应包括：（1）文题;（2）作者署名;（3）摘要;（4）关键词;（5）引言（由此起才进入论文正文）;材料和方法（或改为临床资料分析）;（7）结果;（8）讨论;（9）参考文献。论著、综述、讲座等一般不宜超过5 000字。多年来中外文期刊对论著文章的结构已形成了通用模式,正文内容主要由引言（Introduction）、材料和方法（Materials and Methods）、结果（Result）和（and）讨论（Discussion）等部分组成,英文简称为IMRAD。

以问题为基础教学方法在护理教学中的应用11-12

摘要：目的分析以问题教学为基础的教学方法应用于护理教学中的价值。方法将90名学生随机分为两组,对照组采取传统教学模式,观察组采取＂以问题为基础＂的教学模式。结果观察组教学效果评价优于对照组,考核成绩高于对照组,评判思维能力量表评分高于对照组,具有统计学意义（P〈0.05）。结论在护理教学中采用＂以问题为基础＂的教学方法,可提高教学水平,使其评判性思维得以培养,实践操作能力有所提升。

高职护理专业病理学教学方法及现状分析12-13

摘要：目前,教学条件差、学生素质较低、教师护理知识缺乏、教学方法不当、护理专业特色缺乏等是高职护理专业病理学教学的主要特点。为了进一步提高高职护理专业病理学的教学效果,本文就教学方法做了深入研究,目的在于提升教师的整体素质、优化教学大纲、激发学生对病理学的学习兴趣等,从而促进病理学教育的全面发展。

慕课在医学心理学教学中的应用13-14

摘要：随着传统医学模式向生物-心理-社会模式的转变,医学心理学这门课程在高等医学院校中的地位愈发重要。慕课作为一种新型教育模式现已受到越来越多教育工作者的关注,本文简要探讨慕课在医学心理学教学中的应用及其注意事项,通过慕课教学,可实现学生自主学习,提高教师教学效率,使教与学的互动增强,但仍应重视教师的监管作用及实践教学,为推广慕课教学带来新的启示。

如何编写参考文献14-14

摘要：列出参考文献的目的,在于引证资料（包括观点、方法等）的来源,不可从别人的论文中转抄过来。内部资料,非经正式发表者,一般不作文献引用,要求引用文献者必须用阅读过的、重要的、近5年文献为准。论著10条左右,综述20条左右。

分析PBL教学法在急诊医学教学中的应用15-16

摘要：目的探讨PBL教学法应用于急诊医学教学中的应用效果。方法选择我院2013~2014年收录学员80名,按照教学方法分为观察组及对照组各40名。观察组用PBL教学法进行急诊医学教学,对照组常规教学法,对比两组学生的学习效果。结果观察组40名学员中,考试优秀学员6名,考试良好学员17名,考试及格学员13名,考试平均分数为76.4分;相比较对照组40名学生中,考试优秀学员1名,考试良好学员6名,考试及格学员15名,其考试平均分数为64.3分。统计学处理得出组间数据差异显著,具有统计学意义（P〈0.05）。即观察组学员的考试成绩优于对照组学员的考试成绩。结论 PBL教学法应用于急诊医学教学中的教学效果显著。

手术室护理带教方法的持续质量改进分析16-17

摘要：目的探讨分析持续质量改进在手术室护理带教中的应用。方法对2010~2014年来我院手术室进行实习的护理实习生280例进行持续质量改进的带教方法,完善护理带教的管理体系,建立质量监督和评价机制,加强对教学过程中的管理。结果随着持续质量改进带教方法的实施,教学质量提高,护理实习生对带教老师的评价,护理实习生的考核评分,带教质量考核评分等都有明显提高。结论持续质量改进应用到手术室护理带教中,能提高教学质量,保证护理实习生在临床上有良好的心态。

基于教育成本分担与补偿理论的高等教育资助体系研究18-20

摘要：为体现教育公平,根据教育成本分担与补偿理论,我国建立了高等教育资助体系,但资助体系尚存在资助方式不科学、资金来源不广泛,监督机制不健全等问题。因此,要进一步完善资助体系,改进高等教育资助方式,既实现成本分担,又体现教育公平。

医学论文英文摘要写作的循证教学模式探究20-21

摘要：医学论文英文摘要的写作是国内医务工作者以及在校医学生论文写作中的一大难点。目前,有关医学论文英文摘要的写作教学的相关研究并不多见。本文从教学实践角度探讨循证教学法在医学论文英文摘要写作教学中的应用和实践,为医学论文摘要写作教学提供了新的视角和尝试。

标准化病人对临床教学的意义22-23

摘要：目的利用标准化病人的教学模式,为实习生提供更好的案例学习机会,促进其进步。方法培训通过招募工作后广泛召集的患者,学生全程扮演医生的角色,模仿正规的临床医师完成对新患者的问诊与体检,作用于SP之上。结果利用标准化病人可以有效模拟出临床真实情况的正常人或病人,此种教学模式为实习生创造了许多临床实践机会,在提高实习生临床操作能力方面发挥着重要作用。结论标准化病人又称模拟病人,或者病人指导者,是在征求正常人或者慢性病人同意的基础上,将其划为模拟病人,经训练后,可以有效帮助学生进行临床学习或训练,进而提高学生的临床操作能力。

对诊断学教学中实验室教学创新的思考23-24

摘要：诊断学是一门从基础学科过渡到临床医学各学科的桥梁课程,实验室教学是诊断学教学的重要组成部分,对诊断学实验室教学进行改革创新将极大地提高学生掌握理论知识和建立临床思维的能力。

医患冲突对住院医师规范化培训后从业心理的影响24-25

摘要：目的探讨缓解医患冲突的策略。方法采用人际关系综合量表,对我院住院医师规范化培训参培学员从学历、性别、工作经历等进行抽样调查分析。结果大部分学员在培期间从业心理未受到明显影响,少数学员存在着一定困扰,参培学员不同亚群体中在人际关系方面存在多种不平衡现象。结论需从多方面努力改善学员的人文素养和沟通能力。

如何撰写论文的“材料和方法”25-25

摘要：把全部原始资料集中起来,在处理这些原始资料时,应是随机,客观地加以分析,不应有意无意地加以挑选。对于一些阴性结果,不必一一列出。尽量组织严密,符合逻辑、进行对比观察。