中国继续医学教育杂志 部级期刊

中国继续医学教育 2015年第09期杂志 文档列表

中国继续医学教育杂志继续教育实践

临床路径式教学在外周血管病介入医师培训中的应用1-2

摘要：目的：探讨临床路径式教学在外周血管病介入医师培训中的应用。方法从参加外周血管病介入医师培训的医师中选取108例为研究对象，随机分为A组和B组，A组按照临床路径式教学法进行教学， B组按照常规教学路径进行教学，对比分析两组医师对外周血管基础理论、技能操作等的掌握程度。结果两组医师的基础理论知识和技能操作评分差异具有统计学意义（P＜0.05）。临床路径教学方法在激发学生兴趣、增强独立思考、增强临床思维、提高学习效率等方面和常规教学方法相比较，均占有更大的优势，具有统计学意义（P＜0.05）。结论在外周血管病介入医师培训中应用临床路径式教学方法，有利于增强医师们的临床思维和工作能力。

山东省继续医学教育需求与效果评价研究2-4

摘要：目的：探究山东省继续医学教育需求与效果评价。方法采取问卷调查的方法对山东省内93家各级医疗卫生机构内的3300名工作人员进行调查，并采用专家咨询法和文献综述法对国内外继续医学教育的政策、措施、经验和目前的研究情况进行了解，并分析全省继续医学教育的需求和现状。结果全省基本已经形成有效的继续医学教育管理体系，但是仍有部分人员不能全面认识继续医学教育，部分地区医学教育工作发展不平衡。结论全省范围内的各医疗单位继续医学教育工作发展不平衡，部分基层医疗单位的继续医学教育工作发展滞后。应当建立多层次需求的继续医学教育培养模式、建立继续医学教育评价和监督机制，为医务人员建立良好的继续医学教育发展环境，不断提高全省医学继续教育的质量和效率。

案例教学法在缺血性脑血管病介入进修医师培养中的应用4-5

摘要：目的：探究案例教学法在缺血性脑血管病介入进修医师培养中的应用效果。方法对来我院进修的54名医师进行随机分组，对照组与观察组各27名。对照组采用常规带教进修模式，观察组采用案例带教进修模式。结果观察组进修医师的学习纪律、动手能力、学习态度、问题解决能力、理论应用能力、理论考核与操作考核成绩均优于对照组（P＜0.05）；观察组进修医师的进修满意率高于对照组（P＜0.05）。结论将案例教学法应用于缺血性脑血管病介入进修医师培养中效果显著。

全方位指导年青护士为乳腺癌患者提供舒适护理的临床带教研究5-6

摘要：目的：探究全方位指导年青护士为乳腺癌患者提供舒适护理的临床带教效果。方法以本院2013年3月～2014年10月的46名青年护士为研究对象，将其随机均分为对照组与观察组，每组各23名护士，对照组进行常规带教，观察组在常规护理的基础上进行全方位的舒适护理带教，对两组青年护士进行考核，并调查两组青年护士对带教方法的满意度，患者对护理的满意度。结果观察组对带教方式的满意度为95.7%，对照组对带教方式的满意度为91.3%；观察组患者满意度显著高于对照组患者满意度（P=0.040＜0.05）；观察组患者的舒适度显著高于对照组患者的舒适度（P=0.001＜0.01）。结论全方位的指导年青护士为乳腺癌患者提供舒适护理，临床带教效果显著，患者满意度提高。

中国继续医学教育杂志医学教育进展

血管介入教学模拟系统在临床教学中的应用7-8

摘要：目的：通过血管介入教学模拟系统的分析，说明其在我国临床教学应用中的主要作用。方法将管径大小不同的玻璃管制成和人体血管相仿的模型，并将模型运用到临床教学过程中。通过固定摄像头、计算机等组成影像模块。结果模拟的各模块互相作用，组成一套可以操作、移动的操作系统。影响可以采集到不同格式的影响图片和动态影响，可以捕捉模拟血管操作的主要过程。结论该系统可以模拟血管介入的基本操作，对于临床教学来说具有较好的推广应用价值。

开放型实践教学模式在皮肤病学教学中的应用探讨8-9

摘要：目的：探讨开放型实践教学模式在皮肤病学教学中的应用效果。方法随机选取我校2013年级三年制大专临床医学专业的学生90名，将其分为对照组和观察组学生各45名，对照组学生采取传统教学模式，观察组采取开放型实践教学模式。授课完成后对全部学生进行理论知识和实践课考核，比较学生成绩并分析教学模式应用效果。结果观察组学生在理论成绩中的优良率为97.8%，实验成绩中优良率为100.0%，均显著高于对照组学生，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在皮肤病学教学中，采用开放型实践教学模式能够有效改善学生接受程度。

基于情景模拟方式下传染科临床护理带教的研究与探讨9-10

摘要：目的：研究探讨基于情景模拟方式下传染科临床护理带教相关问题。方法选取了2013年1月～12月在本科室实习的护士人员，共50名。随机均分为对照组和观察组，每组各25例。其中对照组运用传统的临床护理带教模式进行护理上的指导，观察组运用基于情景模拟方式进行临床护理指导，就两组后期的临床技能操作能力以及专科理论考核成绩进行比较分析。结果观察组在临床技能操作能力以及专科理论考核成绩均优于对照组，P＜0.05，差异显著。结论情景模拟方式在传染科临床护理带教中具有非常好的效果，在一定程度上可以推广运用。

PDCA循环法与传统教学法在《健康评估》课堂教学中的对比研究10-11

摘要：目的：探讨PDCA循环教学方法在《健康评估》课堂教学中的应用效果。方法随机选取我校三年制护理专业6个班中的两个班共计299名学生作为研究对象，并分为试验组和对照组分别为147人，152人。对照组和实验组分别采用传统教学方法和PDCA循环教学方法。结果试验组学生的各部分成绩及期末理论考试成绩均高于对照组，且学习主动积极性也得到显著提高。结论采用PDCA循环法有利于提高学生专业理论知识、学习积极主动性和综合素质。

基于职业能力培养的病原生物学与免疫学课件制作11-12

摘要：Storyline 2.0软件具有操作简单、易于整合教学资源、方便网络浏览、支持各种终端浏览等优势。本文介绍了在Storyline 2.0软件基础上，插入图片、图形、角色、动画、随屏录音、触发器、测试等制作交互性病原生物学与免疫学多媒体课件。该课件在教学中具有十分明显的优势，对于促进学生自主学习的兴趣，辅助教学具有十分重要作用。

妇产科护理带教中引入PBL教学法的效果观察13-14

摘要：目的：探讨在妇产科护理带教中引入PBL教学法的应用效果。方法选取2013年9月～2014年9月于我院实习的70名实习护生作为本次研究的对象，将护生随机分为两组，对照组和观察组各有35名护生，对照组护生实施常规带教模式，观察组护生采用PBL教学法予以带教，比较两组护生的理论知识与操作技能成绩。结果观察组护生的理论知识水平与操作技能评分均要明显高于对照组，差异具有显著性（P＜0.05），具有统计学意义。结论在妇产科护理带教中采用PBL教学法，能够明显提升实习护士的操作技能与理论知识水平，值得在临床上大力推广应用。

国内临床护理带教模式在推进肿瘤护生培养中的应用14-15

摘要：目的：探讨国内临床护理带教模式在肿瘤护生培养中的应用效果。方法选取2013年9月～2014年9月于我院肿瘤科实习的98名护生作为本次研究的对象，将护生随机分成对照组和观察组，两组各有49名护生，对照组采用传统带教模式，观察组采用一对一临床护理带教模式。结果对比观察组与对照组护生的理论考核与技能考核成绩以及对教学方法的满意度，均具有显著性差异（P＜0.05）。结论在推进肿瘤护生培养中应用一对一临床护理带教模式，能够有效提高护生对带教老师的满意度，提高护生的临床理论知识掌握水平以及实践能力，有效提高护理质量。

浅谈多种教学法联合在眼科护生带教中的应用15-16

摘要：目的：分析多种教学法联合在眼科护生带教中的应用效果。方法选取2011～2013级来我院眼科实习的护士84人选取2011～2013级来我院眼科实习的护士84人随机分为对照组和研究组，各42人，对照组选择传统经验教学法进行带教，研究组选择多种教学法联合带教，实习结束时对两组护士考试成绩进行比较。结果研究组实习护士各项成绩均优于对照组，两组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论多种教学法联合在提高实习护士眼科实践仅能以及教学成效方面具有积极的临床使用和推广价值。

加强护理实习生的管理与提高带教质量的探讨16-17

摘要：目的：探讨带教模式在实习生管理中的教学质量影响。方法选取2013年4月～2014年4月我院某一科室的42例实习生进行研究，将其分为对照组（n=20）和观察组（n=22），对照组的实习生采取常规的大班带教跟班的实习模式，观察组的实习生采取一对一的带教跟班模式，观察两组不同模式的带教实习质量。结果带教实习结束后，对两组实习生的实习情况进行评价，观察组的实习生的各项指标均明显优于对照组实习生，差异显著，有统计学意义（χ2=7.060，P＜0.05）。结论实习结束后，对实习生的综合成绩进行评估，一对一的带教模式能明显提高实习质量，加强对带教实习生的管理，严格进行考核，加强对量化的评估，对实习生的护理基础、临床实践等多个方面进行提高。

双轨路径在甲状腺良性肿瘤手术患者护理带教中的应用17-18

摘要：目的：探究甲状腺良性肿瘤手术患者护理的双轨路径带教效果。方法以本院2013年6月～2014年10月的32名护理学生为研究对象，随机分为实验组与对照组，各组16名学生，对照组实施临床路径带教，实验组在实施临床路径带教的基础上，实施专科疾病临床护理路径带教，实习结束时对两组学生进行考核，并调查两组带教方法的满意度。结果实验组考核成绩显著高于对照组（P=0.000＜0.01）；实验组的护理满意度显著优于对照组（P=0.023＜0.05）；实验组学生对带教方法的满意度显著高于对照组（P=0.011＜0.05）；实验组住院时间显著短于对照组（P=0.003＜0.01）。差异均具有统计学意义。结论：对甲状腺良性肿瘤手术患者护理进行双轨路径带教，教学效果显著。

护理实习生临床带教中存在的问题及对策18-19

摘要：目的：探讨护理实习生临床带教中存在的问题及相应对策。方法选取在我院进行护理实习的68名学生，将其作为本组试验的研究对象，采取随机性的方法，将其分为A1组和A2组，每组例34名护理实习生，给予A2组护理实习生常规带教管理，给予A1组护理实习学生综合性的带教管理，对两组实习生理论成绩、操作成绩进行比较，并做统计学分析。结果通过对两组实习生不同的带教管理，A1组实习生的理论成绩和操作成绩均较高，与A2组比较，差异均具有统计学意义（P均＜0.05）。同时患者对A1组实习生的满意度较高，与A2组比较，差异具有统计学意义（χ2=6.531,P＜0.05）。结论加强对护理实习生的管理，重视提高其素质教育，能够有效提高临床带教老师自身素质和业务水平，提高护理实习生的教学质量。

浅析临床营养学科建设20-20

摘要：近年卫生部医院管理年及医院评价工作的全面推进，医院医疗质量与安全管理显见实效。而营养科，这个最易被忽视的科室，大都没有明显起色，距部省颁布的标准存有较大差距。多年存在的问题要靠加快立法、加强监管、唤起管理者与医护人员及患者的重视程度和转变观念来解决。

循证医学在消化内科临床教学中的应用21-21

摘要：目的：探讨循证医学在消化内科实习生带教中的应用效果。方法选取消化内科临床专业实习学生28名（试验组），按照循证医学教育模式进行带教，并与传统教学法实习生28名（对照组）进行比较。结果试验组在实践技能、病案分析优于传统教学组，差异显著（P＜0.05），且对于教学模式认同率高于对照组（P＜0.05）。结论把循证医学理念运用于消化内科科临床实习带教，教学效果较好。

中国继续医学教育杂志卫生管理进展

基层医院中医院传染问题与对策分析22-23

摘要：目的：分析基层医院中医院传染防控问题，提出相应的解决对策。方法采用行为观察法、现场调查法、问卷调查法评价医院传染防控现状。结果日应人均洗手次数12次，实际8次；个人防护达标68.75%、传染病患者无管理率14.2%、清洁消毒达标率87.2%；医院感染防控基础知识达标率83.3%、自觉良好率83.3%；现场调查各单位均未达标。结论基层医院中主要问题为医院传染防控措施不到位、医院与护士对医院感染防控能力不足、设施设备不足、管理形式化，应加强教育培训、积极改造硬件条件、加强监督与管理。