中国健康心理学杂志

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中国健康心理学杂志 北大期刊

China Journal of Health Psychology

  • 11-5257/R 国内刊号
  • 2096-4811 国际刊号
  • 1.89 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
中国健康心理学是中国心理卫生协会主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1993年创刊,目前已被知网收录(中)、国家图书馆馆藏等知名数据库收录,是中国科学技术协会主管的国家重点学术期刊之一。中国健康心理学在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:论著_精神卫生、论著_心身疾病、论著_疫情心理、论著_心理评估、论著_职业心理、论著_青少年心理、综述

中国健康心理学 2016年第10期杂志 文档列表

中国健康心理学杂志论著
不同民族城市公职人员精神疾病知晓率及态度1441-1444

摘要:目的:调查了解新疆克拉玛依区不同民族城市公职人员对精神卫生与心理保健知识的知晓情况及对精神疾病的态度差异。方法:整群抽取新疆克拉玛依区城市公职人员2046人,采用精神卫生与心理保健知识问卷(MK)、精神疾病有关态度问卷(MA)进行调查。应用 SPSS 17.0软件对数据进行方差分析、独立样本 t 检验以及描述性统计。结果:城市公职人员对精神疾病的认识不够全面,对精神疾病仍存在一定的偏见和误解;不同民族的城市公职人员在精神卫生与心理保健知识上的得分差异具有显著统计学意义(F =23.65,P 〈0.001);不同民族的公职人员在精神卫生态度上的得分差异显著,具有统计学意义(F =2.766,P 〈0.01)。结论:城市公职人员对精神疾病缺乏正确认识;城市公职人员的精神卫生知晓率、对精神疾病有关态度具有民族差异。

多奈哌齐服药时间对阿尔茨海默病患者睡眠质量的影响1445-1447

摘要:目的:观察多奈哌齐不同服药时间对阿尔茨海默病患者睡眠质量的影响,为该药的临床应用提供指导。方法:将2013年4月至2015年6月于我院就诊的150例伴有睡眠障碍的阿尔茨海默病患者作为研究对象,随机分为3组,每组各50例,A 组服用加兰他敏,B 组晚间服多奈哌齐,C 组早晨服多奈哌齐。治疗8周后检测匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh sleep quality index,PSQI)、Epworth 日间嗜睡量表指数。结果:经过治疗后,C 组 PSQI 指数与 A 组、B 组比较差异有统计学意义(t =12.14,32.50;P 〈0.05);C 组 Epworth 指数与 A 组、B 组比较差异有统计学意义(t =5.59,16.22;P 〈0.05),B 组治疗前后 PSQI 指数、Epworth 指数无差异(t =0.14,0.47;P 〉0.05)。结论:在早晨服用多奈哌齐可以更好改善阿尔茨海默病患者的睡眠状态。

定期技能康复训练对慢性精神分裂症患者生活质量的影响1448-1451

摘要:目的:探讨定期技能康复训练对慢性精神分裂症患者生活质量的影响。方法:将100例经过治疗出院后痊愈患者随机分为干预组和对照组,每组50例。所有患者住院期间按精神分裂症诊疗常规进行治疗,出院后对照组门诊随诊,干预组定期技能康复训练,干预1年。用精神分裂症患者生活质量量表(SQLS)及阳性与阴性症状量表(PANSS)评定生活质量和病情的变化。结果:两组干预后评分与干预前评分存在显著差异(F =23.679,63.230,80.565,3.271;P 〈0.05),干预与时间有交互效应(F =15.548,23.173,21.094,17.053;P 〈0.001)且存在组间差别(F =27.686,16.475,28.541,27.666;P 〈0.001)。3个月末和6个月末 PANSS 和 SQLS 干预组与对照组差异显著(t =-4.731,-3.891,-4.484,-4.027,-5.732,-4.348,-4.048,-2.276;P 〈0.001)。结论:定期技能康复训练有助于提高精神分裂症患者生活质量,有利于病情控制。

特殊教育学校教师职业承诺与社会支持的相关性1451-1454

摘要:目的:探讨特殊教育学校教师职业承诺与社会支持的关系。方法:采用教师职业承诺量表和领悟社会支持量表对108名特殊教育学校教师进行测量,并对收集的数据进行相关性分析。结果:特殊教育学校教师职业承诺与社会支持存在显著相关(r =0.521,P 〈0.001);特殊教育学校教师社会支持对职业承诺有一定的预测作用(B=0.370,P =0.001)。结论:特殊教育学校教师职业承诺与社会支持存在一定关系,提高教师社会支持水平有助于改善教师职业承诺状况。

巴林特小组改善医护人员职业压力与职业倦怠1455-1458

摘要:目的:探讨巴林特小组在改善医护人员职业压力和职业倦怠方面的效果,降低医护人员负性情绪体验,有效预防医护人员职业倦怠。方法:选取潍坊市某中医院124名医护人员,采用知觉压力量表(CPSS)、职业倦怠量表(MBI-HSS)、正性负性情绪量表(PANAS),选取量表高分端的27%中的20人为研究对象,随机划分成10人的实验组,进行为期3个月的巴林特小组干预,10人的对照组,无任何干预,在干预前后分别对实验组和对照组进行测量。结果:实验组被试在 CPSS 总分、紧张感、失控感、MBI- HSS 总分、情绪疲惫感、工作冷漠感、负性情绪水平维度上后测得分低于前测,差异有统计学意义(t =4.58,4.58,3.58,4.92,5.60,3.34,8.17;P 〈0.01);无工作成就感、正性情绪维度上后测得分高于前测,差异有统计学意义(t =-3.00,P 〈0.05;t =-4.58,P 〈0.01)。对照组被试在3个量表的各个维度前后测得分,差异无统计学意义(P 〉0.05)。结论:巴林特小组可以改善医护人员职业压力和职业倦怠。

驾驶态度对驾驶员驾驶风格的影响1458-1461

摘要:目的:探索驾驶员危险行为态度对驾驶风格的影响。方法:采用多维度驾驶风格量表(MDSI-C)和危险行为态度量表(SRBA)对199名驾驶员进行测量。结果:MDSI-C 感觉寻求、愤怒、冒险和焦虑4个维度的性别差异显著(t =3.145,2.578,3.317,-2.087;P 〈0.05)。对违反交通规则和超速的态度,对酒后驾驶的态度与 MDSI-C 各维度均呈正相关(r =0.190~0.546,P 〈0.01)。对他人粗心驾驶的态度与分心和焦虑呈负相关(r =-0.275,-0.287;P 〈0.01),与愤怒呈正相关(r =0.160,P 〈0.05)。回归分析发现,各因素的主效应可以分别解释冒险型、愤怒型和焦虑型驾驶风格40.8%、21.2%和18.7%的变异。结论:驾驶员不同的危险行为态度对驾驶风格均有影响,进而影响驾驶安全。

大学生D型人格与应对方式的相关性1461-1464

摘要:目的:探索大学生 D 型人格与应对方式的相关性。方法:分层随机抽取397名大学生使用 D 型人格量表(DS14)和特质应对方式问卷进行施测,以 SPSS 17.0进行统计分析。结果:①大学生 D 型人格检出率为32.75%,其中男大学生 D 型人格检出率为16.62%,女大学生 D 型人格检出率为16.12%,差异无统计学意义(P 〉0.05)。大三学生 D 型人格检出率最高为10.08%,差异有统计学意义(χ2=21.528,P 〈0.001);②大学生 D 型人格组的积极应对分数明显低于非 D 型人格组,差异有统计学意义(t =-7.442,P 〈0.001),大学生 D 型人格组的消极应对分数明显高于非 D 型人格组,差异有统计学意义(t =9.163,P 〈0.001);③Pearson 相关分析显示,大学生 D 型人格的负性情感(NA)因子与积极应对呈负相关(r =-0.400,P 〈0.01),与消极应对呈正相关(r =0.551,P 〈0.01);社交抑制(SI)因子与积极应对间呈负相关(r =-0.419,P 〈0.01),与消极应对呈正相关(r =0.454,P 〈0.01)。结论:D 型人格的大学生更容易采用消极应对方式。

自愿戒毒者的心理韧性及其对情绪Stroop效应的影响1464-1468

摘要:目的:探讨自愿戒毒者的心理韧性及其对情绪 Stroop 效应的影响。方法:筛选50名自愿戒毒者为有效被试,先运用中国版心理韧性量表(CD-RISC)测量心理韧性水平,后通过 E-prime 软件进行情绪 Stroop 实验。结果:自愿戒毒者的心理韧性水平为(59.70±14.75),显著低于中国社区居民(t =-2.733,P =0.009),与中国劳教戒毒人员的差异达到边缘性显著水平;低、高心理韧性组的积极情绪词语效应量差异不显著,消极情绪词语效应量差异边缘性显著(t =1.864,P =0.074)。结论:自愿戒毒者的心理韧性水平较低;自愿戒毒者的心理韧性水平对其内隐的消极情绪有一定影响,表现为低心理韧性自愿戒毒者对消极情绪词具有一定的趋向性。

珠三角地区青少年未来取向与学习倦怠的关系:应对方式的中介作用1468-1472

摘要:目的:探讨应对方式在中职生未来取向与学习倦怠之间的关系中是否存在中介作用,为减少中职生学习倦怠感提供实证依据和支持。方法:采用青少年未来取向问卷、简易应对方式问卷和青少年学习倦怠量表对700名广东省珠三角地区中职生进行调查。结果:学习倦怠与未来取向的3个因子未来认知、未来情感和未来意志行为均呈负相关(r =-0.10,-0.08,-0.43;P 〈0.05),与积极应对呈显著负相关(r =-0.21,P 〈0.01),与消极应对呈显著正相关(r =0.17,P 〈0.01);消极应对与未来认知、未来情感和未来意志行为呈显著负相关(r =-0.28,-0.25,-0.12;P 〈0.05),积极应对与未来认知、未来情感和未来意志行为呈显著正相关(r =0.40,0.28,0.48;P 〈0.01),积极应对在未来认知与学习倦怠的关系之间起着完全中介作用(Z =-2.75,P 〈0.01)。结论:中职生的未来认知通过积极应对方式从而降低其学习倦怠水平。

核心自我评价在社会支持影响创业型大学生职业延迟满足中的中介效应1472-1477

摘要:目的:探讨社会支持和核心自我评价对创业型大学生职业延迟满足的影响。方法:以在全国9个省区市随机选取的599名创业型大学生为研究对象,通过大学生社会支持评定量表、中文版核心自我评价量表和职业延迟满足问卷为工具。结果:①创业型大学生职业延迟满足和社会支持(r =0.278,P 〈0.01)、核心自我评价(r =0.216,P 〈0.01)呈显著正相关,社会支持与核心自我评价呈显著正相关(r =0.129,P 〈0.01);②社会支持(β=0.278,P 〈0.001)和核心自我评价(β=0.216,P 〈0.001)对创业型大学生职业延迟满足具有显著的正向预测作用,核心自我评价在社会支持影响创业型大学生职业延迟满足中起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为10.02%。结论:增强创业型大学生社会支持感知和核心自我评价意识有助于提升创业型大学生职业延迟满足能力。

某医科大学硕士新生应对方式与自我接纳的相关分析1477-1480

摘要:目的:了解某医科大学硕士新生的自我接纳与应对方式的特点及其之间的关系。方法:采用特质应对方式问卷(TCSQ)和自我接纳问卷(SAQ)对某医科大学研究生新生进行调查分析。结果:男女新生在自我评价因子、积极应对和消极应对得分上存在显著差异(P 〈0.01);来自城市与来自农村的新生在自我评价因子和积极应对得分上存在显著差异(P 〈0.01);积极应对方式与自我接纳因子、自我评价因子和自我接纳量表得分均呈显著正相关(r =0.403,0.529,0.544;P 〈0.01);消极应对方式与自我接纳因子、自我评价因子、自我接纳量表得分均呈显著负相关(r =-0.590,-0.425,-0.609;P 〈0.01);应对方式对自我接纳有预测作用(P 〈0.01)。结论:应对方式的改变会影响研究生新生自我接纳程度的改变,倾向于采用积极应对方式的新生自我接纳程度较高,反之自我接纳程度较低。

大学生自我认同对其宿舍人际关系的影响1480-1483

摘要:目的:探讨大学生自我认同对宿舍人际关系的影响。方法:采用大学生宿舍人际关系问卷和自我认同量表对大学生的自我认同和宿舍人际关系状况进行调查。结果:①性别、生源地、年级对大学生的自我认同没有显著性影响;文科生在“过去的危机”评分(t =1.96,P 〈0.05),以及“将来自我投入的愿望”得分显著高于理科生(t =2.21,P 〈0.05);相比独生子女,非独生子女在“将来自我投入的愿望”上得分更高(t =-2.37,P 〈0.05);②性别、是否是独生子女对大学生的宿舍人际关系没有显著性影响(P 〉0.05);而专业(t =4.73,P 〈0.001)和年级(F =9.42, P 〈0.001)对宿舍人际关系均有显著影响;③大学生自我认同中“将来自我投入的愿望”对宿舍人际关系具有显著的预测作用(β=0.468,t =6.44,P 〈0.001)。结论:大学生较高的自我认同有利于形成良好的宿舍人际关系。

军医大学各类学生学习动机强度比较1484-1486

摘要:目的:比较军医大学各类学生的学习动机,为教育管理部门提供依据。方法:应用学习动机简易评定量表,横向比较本科生、八年制、研究生等不同类别学生的学习动机强度,并进行前后5年的纵向追踪。结果:①2010年该军医大学各类学生学习动机有统计学差异(F =82.489,P 〈0.001),SNK 检验研究生学习动机(2.16)高于本科生(1.86)和八年制学生(1.94)。2015年第二次调查,军医大学各类学生学习动机未见统计学差异(F =4.150,P =0.06)。②2015年相比2010年,该军医大学学生总体学习动机没有统计学差异(F =0.458,P =0.499),但本科生的学习动机有所提高(F =31.080,P 〈0.001),研究生的学习动机有所下降(F =11.090,P =0.001)。结论:军医大学各类学生学习动机差别不大,比较稳定;针对薄弱的学生群体,寻找提升学习动机的对策。

医学生的绝望感与自杀意念:心理韧性的作用机制1487-1490

摘要:目的:探讨医学生的绝望感与心理韧性和自杀意念的关系,以及心理韧性在医学生的绝望感与自杀意念之间是否具有补偿、调节及中介效应。方法:采用贝克绝望量表(BHS)、自杀意念自评量表(SIOSS)和青少年心理韧性量表(RSCA)对1120名医学生进行施测。结果:绝望感各因子及总分与自杀意念呈显著正相关(r =0.443,0.472,0.493,0.608;P 〈0.01),心理韧性总分与绝望感总分及各因子呈显著负相关(r =-0.555,-0.300,-0.500,-0.470;P 〈0.01),心理韧性总分与自杀意念总分呈显著负相关(r =-0.528,P 〈0.01)。医学生的心理韧性在其绝望感与自杀意念之间同时具有补偿(β=-0.275,-0.247,-0.199;P 〈0.001)、中介(β=0.455,0.481,0.515;P 〈0.001)和调节效应(B=-1.096,-1.013,-1.105;P 〈0.001)。结论:心理韧性是抑制医学生自杀意念的重要保护因素,它可以补偿、缓冲和调节绝望感对自杀意念的促进作用,同时这一保护因素也会受到绝望感的削弱。

自尊在心理安全感与生活满意度关系中的中介作用1491-1494

摘要:目的:研究自尊在心理安全感与生活满意度间的中介作用。方法:以随机抽样的方法,抽取广东省某大学511名大学生为被试,采用心理安全感量表、Rosenberg 自尊量表、大学生生活满意度评定量表为工具进行测评。结果:中介效应检验提示,自尊可能在心理安全感与生活满意度间发挥部分中介的作用,进一步以 Bootstrap 法构建中介效应 ab 的95%置信区间,结果提示中介效应显著(95%置信区间0.083~0.145),采用结构方程模型进行拟合优度检验也证明模型拟合良好(χ2=197.192、df=24、GFI=0.916、AGFI=0.842、CFI=0.921、NFI=0.911、RM-SEA=0.119、SRMR=0.050)。结论:自尊在心理安全感与生活满意度间发挥了不可或缺的中介作用,是心理安全感对生活满意度作用间的重要中介过程。

初中生社会支持网络与亲社会行为的关系:性别的调节作用1495-1498

摘要:目的:了解初中生社会支持网络与亲社会行为的关系。方法:以临沂市某城镇中学277名初中生为被试,采用青少年亲社会行为量表与社会关系网络问卷进行调查。结果:朋友在肯定与支持维度上的支持和父亲在冲突与惩罚维度上的支持对亲社会行为预测显著,解释率为15.7%。社会支持网络的其他维度对亲社会行为没有显著的预测作用。性别调节初中生父亲的满意度(β=-0.690,P 〈0.05)、老师冲突与惩罚(β=0.416,P 〈0.01)和亲社会行为的关系。结论:不同来源的社会支持有助于初中生亲社会行为的发展。

中学生情绪智力、家庭环境与攻击性的关系1498-1502

摘要:目的:考察青少年的情绪智力、攻击性发展状况,检验中学生情绪智力、家庭环境与攻击性之间的关系。方法:随机选取河南省两所中学初一、初二年级学生共411人,采用情绪智力量表、家庭环境量表及 Buss-Perry 攻击量表进行施测。结果:①在年级维度上,初二年级学生的情绪智力显著高于初一年级学生的情绪智力(t =-2.96, P 〈0.01)。在家庭环境中,初二年级与初一年级学生相比,他们所处的家庭环境发生了一定程度的变化(t =3.98, P 〈0.001),一二年级学生在攻击性得分上差异不显著(P 〉0.05);②在性别维度上,男女生情绪智力整体差异不显著(P 〉0.05),家庭环境整体差异也不显著(P 〉0.05),而在攻击性水平上,男生的攻击性水平要显著高于女生(t =3.49,P 〈0.01);③家庭环境、情绪智力与个体攻击性之间两两相关且相关显著(r =-0.27~0.26,P 〈0.05);④情绪智力在家庭环境与个体攻击性之间发挥中介作用(ab=0.13,ab/c=16.67%)。结论:家庭环境、情绪智力对中学生攻击性有显著影响,情绪智力在家庭环境与个体攻击性之间起中介作用。

大学生自尊与内隐完美主义1502-1505

摘要:目的:探索大学生群体是否存在内隐完美主义倾向以及自尊与内隐完美主义的关系。方法:对71名大学生采用 Rosenberg 自尊量表和内隐联想测验进行测量。结果:大学生内隐完美主义效应显著(t =-2.98,P 〈0.01),且不存在性别差异;大学生内隐完美主义与自尊呈显著正相关(r =0.31,P 〈0.01),且高自尊水平大学生的内隐完美主义效应显著高于低自尊水平的大学生(t =2.16,P 〈0.05)。结论:个体在无意识中存在一种追求完美的倾向,大学生的自尊水平越高,内隐完美主义的倾向性也就越强。