中国健康心理学杂志 北大期刊

中国健康心理学 2009年第10期杂志 文档列表

中国健康心理学杂志心理评估与干预

歼击机飞行员“基本认知能力测验”常模的制定1188-1190

摘要：目的制定歼击机飞行员“基本认知能力测验”常模。方法采用中科院心理所制定的基本认知能力测验系统（2．0版）对分层随机抽取的378名歼击机飞行员进行测试。结果①各分量表再测相关系数值在0．592～0．920范围（所有P〈0．05），分别是数字拷贝0．920，汉字比较0．787，心算0．790，汉字旋转0．607，数字工作0．872，双字词再认0．617，无意义图形再认0．592；②因素分析发现基本认知能力测验存在6个纬度，分别是：数字拷贝、双字词再认、数字加工、数字工作、汉字比较、心算；结论测试结果可以作为中国军事飞行员基本认知能力的参考标准。

歼击机飞行员“基本认知能力测验”信效度分析1192-1194

摘要：目的歼击机飞行员“基本认知能力测验”信效度分析。方法采用中科院心理所制定的基本认知能力测验系统（2．0版），对分层随机抽取的378名歼击机飞行员进行测试。结果①各分量袁重测信度高，相关系数分别是：数字拷贝0．920，汉字比较0．787，心算0．790，汉字旋转0．607，数字工作0．872，双字词再认0．617，无意义图形再认0．592，均达到显著水平（P〈0．05）；②因素分析发现基本认知能力测验存在6个纬度，分别是：数字拷贝、双字词再认、数字加工、数字工作、汉字比较、心算。结论基本认知能力测验信效度较好，可以较好地测试歼击机飞行员认知功能状况。

图片和影片形式的性刺激对于大脑不同区域的差别性兴奋1194-1197

摘要：目的以视觉刺激为手段研究大脑对性心理的反应，在国内外均有报道。但是，以往少见针对刺激手段（图片或影片）的研究。本文试图发现图片和影片在作为刺激手段时有什么差别。方法以13例正常女性为样本，通过功能核磁共振比较其观看含有性内容的影片和图片时的大脑兴奋差异，使用FSL4．0数据分析软件统计确定有显著差异脑区。结果配对t检验的结果显示：①相较于涉性图片，观看涉性影片时颞叶皮质，小脑，丘脑，中脑，尾状核等处的兴奋性有所增强（z〉2．3，P〈0．05），差异最大的脑区在颞中回（NMI坐标：56，-24，-12）；②观看涉性图片时，侧枕叶皮质的兴奋明显强于涉性影片（Z〉2．3，P〈0．05），并略呈左右对称分布。差异最大的脑区NMI坐标为42，-86，-4。结论本文认为，那些在兴奋程度上影片多于图片的大脑区域，应该与性信息的处理过程更加相关。而那些在兴奋程度上影片少于图片的大脑区域，应该与性信息的识别更加相关。该结果可能对理解性心理的调控有一定意义。

艾滋病医护人员社会支持对工作倦怠的影响1198-1199

摘要：目的了解艾滋病医护人员工作倦怠状况，探讨社会支持对其工作倦怠的影响，为进行有效干预提供依据。方法采用中式工作倦怠量表（CMBI）和社会支持问卷（SRRS）对342名河南省艾滋病医护人员进行测试。结果艾滋病医护人员工作倦怠总体检出率达到75．5％，其中．轻度倦怠为35．4％，中度倦怠为32．2%，高度倦怠为7．9％。情感耗竭与主观支持和支持利用度呈极显著负相关；成就感降低与社会支持3个维度均呈极显著负相关；人格解体与社会支持各维度相关不显著。分层回归显示，主观支持对情感耗竭、成就感降低预测作用显著，支持利用度对成就感降低预测作用显著。结论应关注艾滋病医护人员的工作倦怠问题，给予他们更多的支持与关爱。

人格与国企员工工作倦怠、工作投入的关系1203-1206

摘要：目的了解人格与国企员工职业健康心理状况的关系。方法采用工作倦怠问卷、工作投入问卷和艾森克人格简式量表对567名国企员工进行调查。结果高倦怠组和非倦怠组人数占总人数的11．5％和13．1％；高投入组和非投入组人数占总人数的23．6％和20．6％。依据人格类型中的内一外向、神经质、精神质，可以有效对国企员工工作倦怠分组和工作投入分组进行判定，工作倦怠和工作投入在人格上，表现为两种相反的心理状态。结论国企员工职业健康心理状况良好，从人格角度可以对其职业健康心理状况做出判定。

初中教师职业承诺及相关因素分析1206-1208

摘要：目的探讨县城中学教师与乡镇中学教师在职业承诺上是否存在差异兀其与自我效能感和领悟社会支持三者之间的关系。方法采用中学教师职业承诺量表，一般自我效能感量表和领悟社会支持量表对随机抽取的某县190名初中教师进行测壹。结果城乡初中老师的职业承诺有显著的差异（t=-2．20，P=0．029），而且自我效能感与工作地对职业承诺有显著的正向预测作用。结论县城中学的教师的职业承诺显著地高于乡镇中学的教师。

心理咨询师资格执业情况调查报告1208-1209

摘要：目的探讨考取心理咨询师人员的基本状况，为心理咨询师的近一步专业培训提供理论依据。方法采用自编的《心理咨询师调查表》对正在培训的147名学员进行调查分析。结果文化程度：本科及以上学历72．1％，大专及以下学历占27．9％；职业分布：医务工作者28．5％，教师17．0％，其他77．6％；考证目的：个人兴趣16．3％，为了自己心理健康8．8％，计划从事专业心理咨询师工作34．0％；有心理咨询经验者8．8％，没有经验者91．2％。结论考取心理咨询师的人员文化程度大多数在本科以上，医学和教育工作者占少数；计划从事心理咨询工作的很少，绝对多数没有心理咨询工作经验；所以，心理咨询师的继续教育工作任重道远。

茂县政府机关干部与救灾部队震后7～9周刨伤后应激障碍（PTSD）症状比较1212-1214

摘要：目的探讨地震灾区茂县政府机关干部与救灾部队震后7～9周PTSD症状反应差异。方法应用17个条目的PCL（根据《美国精神疾病诊断分类标准》第4版修订（DSM—Ⅳ）对创伤后应激障碍（PTSD）的诊断症状标准制定），对条目进行通俗性表达，使军人和老百姓能够理解，也符合对地震后老百姓和救灾军人PTSD的调查，但PCL每个条目的基本意思不变，按照1～4的4级评分，对政府机关干部通过深入棚区运棚进行走访调查，对多支救灾部队先进行分层抽样，再进行整群调查；统计时分别按照每个条目的得分、17个条目的总分、17个条目分成的3类症状总分进行，PTSD的症状反应标准是总分达到40分。结果茂县震后7～9周被调查的政府机关干部符合PTSD症状反应诊断的阳性率较高（23．34％），部队官兵符合PTSD症状反应诊断的阳性率较低（4．57％），两者差异具有非常显著的统计学意义（x^2=18．4，P〈0．001）；政府机关干部的疲劳程度比部队官兵要高，差异具有非常显著的统计学意义（P〈0．001）。结论地震后2个月恰恰是重灾区灾民创伤后应激障碍的形成期，需要进行较长期的跟踪调查，对重点人员要进行及时的心理干预，以减少创伤后应激障碍的发生，政府机关干部承担多重任务，在恢复重建阶段的身心疲劳与救灾部队比非常明显，要进行积极的调节。部队官兵预防PTSD发生的重点人群是参加过清理尸体，多次经历危险，劳动强度又比较大的人员。

中国健康心理学杂志大学生与研究生心理研究

警察院校与普通院校大学新生SCL-90测量的比较研究1215-1217

摘要：目的了解警察院校和普通院校大学新生的心理健康状况的差异，重点了解警察院校大学新生的心理健康状况，为进一步加强警察院校大学生心理健康教育、不断提高他们的心理健康水平服务。方法以2008级警察院校和普通院校大学新生（1203名和922名）为研究对象，采用症状自测量表（SCL-90）进行测量，比较测量结果。结果警察院校大学新生在各因子上的得分均比普通院校大学新生低，警察院校大学男新生在抑郁、焦虑和恐怖3个因子上的得分比女新生低。结论警察院校大学新生心理健康状况好于普通院校大学新生，但是仍有少数学生存在一定的心理问题。

师范院校大学生心理健康与自杀意念关系的研究1217-1219

摘要：目的研究大学生心理健康与自杀意念（Suicide Ideation）的关系。方法选用一般健康问卷（General Health Questionnaire GHQ-20）与修订的自杀意念量表，对师范院校学生进行调查。结果在516份有效问卷中，大学生有自杀意念及较强自杀意念的检出率分别为13．8％和7．6％。男生自杀意念的检出率明显高于女生（x^2=13．544，P〈0．001），文科学生明显高于理科学生（x^2=12．072，P〈0．001），高年级学生明显高于低年级学生（x^2=8．394，P〈0．05）。差异检验表明，与无自杀意念组相比，有自杀意念组学生的心理健康总分、抑郁及焦虑分较高，自我肯定得分较低（P〈0．001）。多元回归分析结果显示，抑郁、自我肯定、焦虑能够预测大学生自杀意念26．0％的变异量，其中，抑郁的预测力最佳，其解释量为23．5％。结论大学生自杀意念与心理健康有密切联系，抑郁是预测大学生自杀意念的最好指标。

高校护生睡眠质量及与焦虑抑郁情绪的关系研究1220-1223

摘要：目的调查高校护生的睡眠质量和影响因素，研究其与焦虑抑郁情绪的关系；为提高护生的睡眠质量提供依据。方法以睡眠状况自评量表（SRSS）、焦虑自评量表（SAS）以及自评抑郁量表（SDs）为评价工具，调查护生的睡眠质量及焦虑抑郁状况的发生率。结果①护生SRSS总分为23．30±5．658，与中国常模问的差异有统计学意义（Z=2．12，P〈0．05）。性别、担任班委否、恋爱否这3个因素影响护生睡眠质量；②护生的SAS、SDS总分分别为35．00±10．177和27．39±9．171；焦虑、抑郁症状的发生率分别为16．00％和21．00％；⑧相关分析表明，SRSS总分以及觉醒不足、入睡困难、睡眠不稳、早醒、恶梦夜惊和失眠后反应这6个因子的得分与SAS、SDS总分呈显著正相关；④回归分析表明，SRSS的10个因子中，入睡困难和恶梦夜惊被选入SAS回归模型；恶梦夜惊和睡眠不稳被选入SDS回归模型。结论高校护理专业学生的睡眠质量较差，性别、担任班委否、恋爱否以及焦虑抑郁情绪是影响护生睡眠质量的重要因素。

学优生与学困生学习倦怠的对比研究1230-1231

摘要：目的探讨唐山市学习程度不同的大学生学习倦怠状况。方法采用大学生学习倦怠问卷对134名大学生进行调查。结果①学优生在学习倦怠总分（t=-2．32，P〈0．01）和行为不当（t=-2．50，P〈0．01）上的得分显著低于学困生；②不同性别、年级和专业的学优生在学习倦怠上不存在显著差异，而不同性剐的学困生在学习倦怠总分（t=-2．148，P〈0．01）和成就感低（t=-3．365，P〈0．01）方面存在显著差异，男生的得分明显低于女生；不同专业的学困生在学习倦怠总分（F=4．211，P〈0．05）、成就感低（F=6．485，P〈0．01）和行为不当（F=3．922，P〈0．05）上存在显著差异。结论学困生学习倦怠水平高于学优生；学优生的学习倦怠不受性别、年级和专业影响，而学困生的学习倦怠受性别和专业影响。

9800名贫困大学生UPI心身健康状况预测分析1232-1234

摘要：目的探讨贫困大学生的心身健康状况和优势心理素质。方法采用大学生人格问卷（UPI）调查7届大学生23867人，其中贫困生9800人（41．1％），采用Logistic回归分析拟合预测模型。结果贫困大学生身体健康问题以失眠和肾张性头痛为主要症状，其心理健康问题以自我否定和自卑为主要特征，但贫困生还具有独立性强、有耐受力、信任他人、热情积极等心理健康优势素质。结论贫困大学生既有良好心理健康素质，又有不良心身健康问题，拟开展相应的心身健康教育和辅导。

中国健康心理学杂志儿童青少年心理研究

教学辅导提高高职学生人际交往能力的干预研究1234-1236

摘要：目的探讨提高高职大学生人际能力的方法，为开展大学生心理健康教育提供依据。方法采用教学的方法，随机抽取昆明冶金高等专科学校2个班80名大学生进行干预。结果干预教学后，高职学生在冲突管理方面的能力有显著提高（P〈0．01）。结论干预提高了实验班成员的冲突管理能力，说明教学辅导对提高云南省高职大学生人际交往能力是有效的。

中国健康心理学杂志大学生与研究生心理研究

应用心理学本科生的专业承诺与成就目标、学习观的关系1236-1238

摘要：目的探讨应用心理学专业本科生的专业承诺与成就目标、学习观的关系。方法以136名一至四年级应用心理学本科生为调查对象进行问卷调查。结果①该专业本科生的总体专业承诺水平处于中等偏上水平，主要体现在规范承诺和情感承诺上，成就目标主要定位于掌握一趋近目标，学习观以积极建构为主；②该专业本科生专业承诺的情感承诺维度存在明显的年级差异，表现为大二年级明显低于大一和大三年级的“低谷现象”；③该专业本科生的专业承诺与掌握一趋近目标和成就一趋近目标关系密切。结论高等学校可以采取积极措施提升大学生的专业承诺，以促进大学生专业素质的不断提高。

大学生适应性与择业焦虑的关系研究1239-1241

摘要：目的探讨大学生的适应性与择业焦虑的关系。方法采用随机抽样方法对194名大学生进行大学生适应性量袁、高校毕业生择业焦虑问卷调查。结果①大学生择业焦虑总体水平和各维度都处于中间水平；②女生在就业竞争压力、缺乏就业支持、对就业前景担忧雏度上的得分显著高于男生；③农村大学生的就业竞争压力得分显著高于城镇大学生；④除生活自理适应性与对就业前景担忧两个因子之间不存在相关外，适应性的其他维度与择业焦虑各因子间都存在显著负相关；⑤职业选择适应性和身心症状表现对择业焦虑各因子有显著预测作用，人际适应性对就业竞争压力有较大预测作用。结论大学生适应性对其择业焦虑有影响。

大学生学业成就目标与考试焦虑的关系研究1241-1243

摘要：目的探讨大学生学业成就目标倾向及其与考试焦虑之间的关系。方法采用考试焦虑自评量表和大学生学业成就目标倾向问卷对355名大学生进行随机抽样调查。结果①过程取向学业成就目标、结果取向学业成就目标、考试焦虑3个变量的年级主效应显著；②过程搴向的学业成就目标显著高于结果取向的学业成就目标；③考试焦虑与结果取向的学业成就目标呈极其显著正相关，与过程取向的学业成就目标呈极其显著负相关。结论学业成就目标对大学生考试焦虑具有显著影响。

医学院男女大学生学业成绩相关因素统计分析1243-1244

摘要：目的探讨医学院男女大学生学业成绩的差异及其相关因素的差异，为教学改革提供理论支持。方法采用期末平均成绩、成就动机量表（AMS）、学业求助行为量表和交往焦虑量表（IAS）随机抽取测量某医学院192名男女大学生，研究学业成绩与成就动机、学业求助行为及社交焦虑的关系。结果大学生的学业成绩存在显著的性别差异；男生的执行性求助对学业成绩有预测作用；女生的成就动机对学业成绩有预测作用。结论男女大学的学业成绩差异显著且预测因素不尽相同。