中国健康心理学杂志 北大期刊

中国健康心理学 2009年第01期杂志 文档列表

中国健康心理学杂志大学生心理研究

汕头大学硕士研究生自我和谐状况及其与主观幸福感的相关1-3

摘要：目的探讨硕士研究生的自我和谐状况及其与主观幸福感的相关。方法采用SCCS和GWB量表测量法,辅以个别访谈法,对广东汕头大学150名在读硕士研究生施测。结果1自我和谐在学科上差异显著,尤其表现在刻板性分量表上;性别差异只存在自我灵活上;年级、婚姻状况以及学生来源都不显著。与大学生相比,在读硕士研究生自我和谐显著优于大学生;2高自我和谐组与低自我和谐组的主观幸福感存在显著差异;3自我与经验的不和谐与幸福感总分、精力、生活满足与兴趣、愉快（忧郁）心境、情感行为控制和松弛紧张两两显著负相关。自我和谐总分与幸福感总分、精力、愉快（忧郁）心境、情感行为控制和松弛紧张两两显著负相关。自我灵活性与精力、情感行为控制两两显著正相关。结论广东汕头大学硕士研究生自我和谐基本良好,但需关注理科生;自我和谐与主观幸福感存在一定相关关系。

大学新生生活应激调查研究4-5

摘要：目的了解大学生应激性生活事件发生特点及影响因素,为今后大学生心理健康教育工作提供理论依据。方法采用青少年生活事件量表（ASLEC）、社会支持评定量表（SSRC）和艾森克人格问卷（EPQ）对山西医科大学2005级临床系学生进行团体施测。结果1在大学生各类生活事件的发生频度和应激强度排序中,学习压力最为突出;2在学习压力方面,女性高于男性,非独生子女高于独生子女,农村大学生高于城市大学生;3影响大学生生活事件发生频度的因素主要有神经质人格、母亲学历、合理化应对方式和主观社会支持;影响大学生生活事件应激强度的因素主要有神经质人格、母亲学历、总体社会支持、自责及合理化应对方式。结论大学生家庭、性别、人格特点、应对方式及社会支持可能是导致应激性生活事件发生的重要影响因素。

医学生焦虑与应对方式的相关研究6-8

摘要：目的探讨医学生焦虑与应对方式之间的关系,为医学生提供合理适当的心理疏导和咨询帮助,并为医学院校开展心理卫生工作提供参考。方法使用状态—特质焦虑量表和大学生应对方式问卷对232名医学生进行问卷调查。并采用SPSS13.0统计软件进行数据的录入、整理、统计和分析。结果1男医学生焦虑水平要高于女医学生;2从总体上看,女医学生比男医学生更倾向于选择积极的应对方式;3积极的应对方式与焦虑呈负相关,而消极的应对方式与焦虑呈正相关;4应对方式与焦虑程度有关。结论消极应对方式是引起医学生焦虑的重要心理因素,而积极的应对方式可以缓解医学生的焦虑症状。

大学生抑郁情绪与应对方式的相关研究8-10

摘要：目的了解大学生抑郁的现况及抑郁情绪对其应对方式的影响。方法采用《自评抑郁量表》和《应对方式量表》,对某大学的184名大学生进行问卷调查。结果被试中无抑郁者占73.0%,轻度抑郁占14.2%,中至重度抑郁占10.1%,重度抑郁占2.7%。抑郁水平与自责、退避、幻想及合理化这4个应对方式呈显著正相关。抑郁组和无抑郁组在＂幻想＂应对方式上存在显著性差异。结论大学生的抑郁情绪与不成熟的应对方式显著相关。

肢残大学生体育锻炼与自我概念增强相关性研究10-13

摘要：目的研究体育锻炼是否能增进肢残大学生的自我概念。方法在校肢残大学生18名,经过为期10周、每周3次、每次时长60分钟的中等强度的体育锻炼,活动前后分别用SCL-90、EFI及TSCS施测。结果1SCL-90除恐怖因子、躯体化因子得分不存在显著性差异（P〉0.05）外,其他多因子均有显著性差异（P〈0.05）;2EFI积极参与感、精神振作感和安静感3个因子得分存在显著性差异（P〈0.05）;3TSCS中生理自我PH、家庭自我FA、自我满意SA3个因子得分差异极其显著（P〈0.01）,道德自我ME、心理自我PER、社会自我SO、自我概念ID4个因子得分有显著性差异（P〈0.05）,且自我概念总分与精神病性、人际关系、恐怖、抑郁、强迫症状呈高度负相关。结论中等强度体育锻炼可以增进肢残大学生的自我概念,有积极自我概念的人,心理健康程度越高,越会较少出现抑郁、人际关系敏感等负性情绪。

南京地区高校学生批判性思维倾向调查13-15

摘要：目的比较不同专业、年级、性别的大学生的批判性思维倾向。方法采用加利福尼亚批判性思维倾向量表（CCTDI）的中文修订版（CTDI-CV）,对南京地区4所高校的225名本科生、211名研究生进行调查。结果南京地区高校学生的批判性思维倾向不明显;文、医专业本科生优于研究生,理、工科专业反之;本科阶段,批判性思维倾向得分从高到低依次为医、文、理、工专业,研究生阶段为工科、理科、文科、医科;女生在认知成熟度上优于男生,男生在批判性思维的自信心上优于女生。结论高等教育必须加强大学生批判性思维的意识,批判性思维发展（尤其是医科和文科学生）有待重视、有待引导。

积极心理辅导综合模式对大学生心理健康的影响16-18

摘要：目的考察积极心理辅导综合模式对大学生幸福感和心理水平的影响。方法采用整群抽样的方法,在2007级新生中随机抽取4个班,分为实验组和对照组（各2个班）。对实验班采用心理健康教育、团体辅导和个体咨询相结合的综合模式。对照组为空白对照。使用幸福感指数量表（ICWB）和症状自评量表（SCL-90）进行效果评价。结果辅导后实验班学生的生活满意度和幸福感指数的变化达到显著水平（P〈0.05）,幸福感有所增强。SCL-90总分及各因子分均有下降,人际关系敏感、焦虑、精神病性因子得分的变化达到显著水平（P〈0.05）,躯体化、强迫症状、抑郁和总分的变化非常显著（P〈0.01）。各因子分≥3.0者由8人减少到2人,心理问题检出率明显下降,达到统计意义上的显著水平（占8.10%,Z=-2.333,P〈0.05）。学生体会也显示很高的学习满意度和融洽的师生关系。结论积极心理辅导综合模式可以提高大学生的幸福感和心理健康水平。

医学生抑郁障碍与自杀意念的相关性分析19-21

摘要：目的了解医学生抑郁障碍与自杀意念的发生率,探讨两者相关性。方法采用问卷调查的形式,以分层整群抽样法调查某医学院在校医学生706名,通过logistic回归模型筛选出抑郁障碍与自杀意念的主要相关因素。结果有7.5%的医学生有自杀意念,52%的学生有不同程度抑郁障碍。自杀意念与抑郁障碍中,不同专业男女生之间的差异均存在统计学意义（P〈0.05）,护理专业女生患病率较高。抑郁障碍严重程度与自杀意念产生呈正相关（P〈0.01）。抑郁因子（失败感,社交退缩,自我失望感,悲观,自我形象改变）与自杀意念的产生有较强相关性（P〈0.05）。结论医学生中抑郁障碍与自杀意念的发生率较高,抑郁障碍与自杀意念的产生具有相关性,因此,高校应对学生进行定期心理调查,对高危群体采取必要的预防措施是当前迫切需要解决的问题。

研究生自我效能感、社会支持与心理幸福感的关系21-23

摘要：目的探讨研究生自我效能感、社会支持与心理幸福感的关系。方法对222名研究生进行自我效能感、社会支持、心理幸福感问卷调查。结果1研究生心理幸福感存在性别差异;2自我效能感与心理幸福感总分及各维度间相关显著;3社会支持总分及各维度与心理幸福感总分及各维度大部分相关显著;4自我效能感、社会支持对心理幸福感有预测作用。结论师范类研究生的自我效能感、社会支持能影响心理幸福感。

医学新生的人格特征调查与分析23-26

摘要：目的调查医学新生的人格特征,分析医学生人格培养的方向。方法使用中国大学生人格量表（CCSPS）对泸州医学院2006级新生2182人和2007级新生2348人,共4530人进行调查。结果医学新生在活跃、爽直、坚韧、严谨、利他、重情、随和全部7个维度上的T分主要集中在中段;活跃、坚韧、利他、随和4个因素的T分均值低于常模（P〈0.001）;2007级活跃、坚韧、重情得分高于2006级（P〈0.001）;大城市学生活跃、随和分高,农村学生严谨、重情分高（P〈0.001）;活跃、坚韧、随和3个维度两两之间相关系数〉0.4（P〈0.001）。结论医学新生的总体人格特征趋于大众化且存在发展的态势。对其进行人格培养时,应重点培养全体学生积极的人格品质并有针对性地进行个别辅导。

研究生人格类型与应付方式间的关系研究26-29

摘要：目的探讨研究生人格类型与其应付方式的关系,为研究生的教育、管理提供依据。方法用MBTI人格类型量表和应付方式问卷对南京某综合性大学的468名研究生进行测量。结果在应付方式问卷上,成熟的应付方式得分较高,不成熟和混合型的应付方式得分显著较低（P〈0.001）;某些应付方式存在性别、年级和专业的显著差异（P〈0.05或P〈0.01）。在MBTI人格类型量表上,16种人格类型分布有显著差异,其中,最多的是ESTJ（外倾感觉思维判断）型,占总数的12.4%。部分人格维度和人口学因素可以作为应付方式状况的有效判别变量。结论研究生的人格维度、人格类型与其应付方式存在一定的关联。

高职院校学生生命意义感与父母教养方式的相关研究32-35

摘要：目的对高职院校学生的生命意义感与父母教养方式进行相关研究。方法本研究采取分层随机抽样的方法,随机抽取江苏省南通市某所高职院校257名学生,使用《生活目的测试》量表（PIL）、《父母养育方式评价量表》（EMBU）进行问卷调查。结果142.8%的学生处于生命意义不明确状态,26.1%的学生处于生命无意义状态;2生命意义感与父亲的＂温暖理解＂因子呈显著正相关,与父亲的＂严厉惩罚＂、＂过分干涉＂、＂拒绝否认＂因子呈显著负相关;生命意义感与母亲的＂温暖理解＂因子呈显著正相关,与母亲的＂过分干涉保护＂＂拒绝否认＂、＂严厉惩罚＂因子呈显著负相关;3父亲的＂温暖理解＂、母亲的＂拒绝否认＂对生命意义感有显著的独立作用;父亲的＂过分干涉＂和母亲的＂拒绝否认＂对生命意义感有显著的交互作用。结论高职生生命意义感状况不容乐观;生命意义感与父母教养方式密切相关。

社会支持对大学生心理健康的影响35-37

摘要：目的探讨社会支持对大学生心理健康的影响并具体探究社会支持对心理健康各个成分的作用。方法采用症状自评量表（SCL-90）和社会支持问卷（SSRS）对山西4所大学共280名大学生的心理健康状况和社会支持情况进行了测查。结果1男生的主观支持显著高于女生。而客观支持、对支持的利用度及支持总分,男、女生没有显著差异;2客观支持、支持利用度和支持总分与心理健康各因子都显著相关。主观支持与心理健康大部分因子显著相关;3客观支持和支持的利用度对心理健康的作用最明显;4主观支持对心理健康各因子的作用都不显著,客观支持对强迫症状、人际关系、抑郁以及精神病性作用非常显著,支持利用度对焦虑和敌对的作用非常显著。结论社会支持对心理健康有显著影响。

高校组织气氛、学生学习状态、学业成就相关研究38-41

摘要：目的探讨高校组织气氛、学生学习状态、学业成就之间的关系。方法在文献资料法的基础上,利用编制的高校组织气氛自我知觉问卷、大学生学习自主性自我陈述问卷、学业成就他评问卷对234名在校本科大学生进行调查。结果高校组织气氛、学习成就分别对学习状态产生影响。结论高校组织气氛未能以学习成绩为中介影响学习状态,学习成绩也未能通过高校组织气氛影响学习状态;高校组织气氛、学业成就独立影响学习状态。

大学生理想友谊认知初探41-42

摘要：目的探究大学生对理想友谊的认知及其与现实友谊认知的关系。方法以开放式问卷搜集理想友谊特征的条目,制成正式调查问卷测试大学生。结果大学生对理想友谊的认知由尊重和忠诚、互惠互助、奉献、投缘、理性5个维度构成。尊重和忠诚维度存在显著的性别差异,互惠互助维度存在显著的文理差异,奉献维度存在显著的独生子女和非独生子女差异。结论大学生理想友谊由5个维度构成;理想友谊认知和现实友谊认知存在差异。

大学生的社交自尊与家庭亲密度和适应性的关系43-45

摘要：目的探讨大学生的社交自尊、家庭亲密度和适应性之间的关系。方法随机抽取323名大学生进行问卷调查。结果1男生的社交自尊显著高于女生,家庭亲密度显著低于女生;2大学生的家庭亲密度、适应性与社交自尊均呈显著正相关;3家庭适应性对大学生的社交自尊具有预测作用;4与女生相比,男生的家庭适应性对其社交自尊有更好的预测力。结论家庭适应性对大学生的社交自尊有一定影响。

中国健康心理学杂志青少年心理研究

父母HBsAg携带状态对HBsAg阳性儿童心理行为的影响45-47

摘要：目的探讨父母乙型肝炎表面抗原（HBsAg）携带状态对HBsAg阳性儿童心理行为的影响,为制定干预措施提供依据。方法采用中国3～7岁儿童气质量表（Chinese preschool children temperament scale,CPTS）、中国8～12岁儿童气质量表（Chinese school children temperament scale,CSTS）和Achenbach儿童行为量表（Child Behavior Checklist,CBCL）以及自制的儿童基本情况调查表,对123例父母一方或双方为HBsAg阳性,75例父母HBsAg均为阴性的HBsAg阳性儿童进行测试和比较,并收集患儿个人及父母的健康状况等信息。结果1在低年龄组中实验组与对照组儿童在趣避性和心境2个气质维度上得分差异存在显著性（P〈0.01）,高年龄组两组儿童在节律性、趋避性和心境3个气质维度上得分差异存在显著性（P〈0.05或P〈0.01）;2实验组儿童在退缩、焦虑/抑郁、社交问题以及行为问题总分等因子上得分明显高于对照组,差异具显著性（P〈0.01或P〈0.05）。结论父母为HBsAg携带者对HBsAg阳性儿童的心理行为产生不良影响,在治疗躯体疾病的同时,对HBsAg阳性儿童及家庭进行社会心理干预非常必要。

中国健康心理学杂志大学生心理研究

北京女大学生进食障碍与家庭功能关系调查47-49

摘要：目的考察北京女大学生进食障碍倾向与家庭功能的关系。方法采用进食障碍问卷（EDI）、家庭功能评定量表（FAD）测查北京两所大学共622名本科一年级女生。结果北京大一女生存在进食障碍倾向;生长在大城市的女生求瘦倾向得分明显高于生长在农村或中小城市的女生;体重关注者和非体重关注者相比,其家庭角色和情感介入两个功能更不健康。结论北京女大学生进食障碍倾向较为严重,进食障碍症状及其心理因素与家庭功能相关。