中国健康心理学杂志 北大期刊

中国健康心理学 2006年第03期杂志 文档列表

中国健康心理学杂志论著

个体文化取向与主观幸福感关系的跨文化研究241-244

摘要：目的 考察不同生态文化中个体水平的文化取向与主观幸福感水平的关系。方法 用从10个个人主义文化国家和10个集体主义文化国家典3811名被试收集来的数据对个人主义和集体主义文化中个体的幸福感水平、文化取向及其相互关系进行比较。结果 个人主义文化群的生活满意度高于集体主义文化群，但在积极情感和消极情感体验上无显著文化差异1个人主义文化群表现出更高的自我中，心取向，而集体主义文化群表现出更高的他人中心取向；个体文化取向与生态文化相一致是主观幸福感的重要来源，但个体文化取向与生态文化不一致并不一定会降低个体的幸福感水平。结论 个体文化取向是不同文化中幸福感的重要影响因素。

大学生网络使用动机、人格特征与网络成瘾之关系研究245-247

摘要：目的 研究大学生网络使用动机、人格特征与网络成瘾之关系。方法 以长沙地区两所大学286名学生为被试，以艾森克人格问卷、网络成瘾量表和自编的大学生网络使用动机问卷为研究工具。结果 ①大学生网络使用的虚拟社群动机、匿名交往动机、自我肯定动机和商品资讯动机与网络成瘾呈正相关;②大学生网络使用的自我肯定动机和商品资讯动机与神经质呈正相关，社会交往动机与社会性学习动机与内外倾呈正相关；③大学生网络成瘾与神经质呈正相关。结论大学生网络使用的。虚拟社群动机、匿名芟往动机、自我肯定动机和商品资讯动机越高，网络成瘾倾向越高．且个体人格的神经质对大学生的网络成瘾倾向与网络使用动机起着重要作用。

军医大学研究生应对方式特征及其与自测健康状况的相关分析248-250

摘要：目的 了解军医大学研究生的应对方式特征及其与自测健康状况的关系。方法 采用随机整群抽样法，选择广州市某军医大学在读硕士研究生189名，应用简易应对方式问卷和自刹健康评定量表进行调查。结果 军医大学研究生采取积极应对方式的比例（34.86％）明显高于采取消极应对方式的比例（10．56％）．最常采取的应对方式是“通过工作学习或一些其他活动解脱（51．4％）”、“尽量看到事物好的一面（46．4％）”和“不把问题看得太严重（40．9％）”;最不常采用的应对方式为“依靠别人解决问题（0．6％）”、“幻想奇迹发生（2．8％）”等；积极应对方式得分与自测健康的生理、心理、社会子量表得分和总分呈显著正相关。消极应对方式得分与自测健康的生理、心理于量表得分和总分呈显著负相关。结论 不同应对方式对自测健康的影响作用不同，积极应时方式有助于军医大学研究生的身心健康，消极应对则有负面影响。

心理应激对不同行为类型大学生血浆TXB2及6-Keto-PGF1a的影响250-252

摘要：目的 探讨急性心理应激对不同行为类型人群的血浆血栓素B2（TXB2）及6-酮-前列腺素（6-keto-PGF1a）的影响。方法 用A型行为问卷（TABP）对150名大学生自愿者进行测试，筛选出A型行为和B型行为组各24名，再对A型行为和B型行为组随机分为应激组和对照组；应激后用放射免疫法测定其血浆中TXB2及6-Keto-PGF1a的含量。结果 心理应激后，实验组及A、B型行为实验组血浆TXB2浓度均升高，与对照组相比兰异有显著性（P〈0．05）；实验组及A、B型行为实验组血浆6-keto-PGF1a浓度均有变化，但差异均无显著性（P〉0．05）;实验组及B型行为实验组TXB2／6-Ke-to-PGF1a的比值都明显变大，差异均有显著性（P〈0．05）。结论 ①急性心理应激可导致大学生血浆TXB2升高，TXB2／6-Keto-PGF1a的比值变大，提示应激可能是引起心血管功能改变的关键因素之一;②心理应激对不同行为大学生血裳TXB2及6-Keto-PGF1a浓度的影响不同，该结果可能是揭示特定人格好发心脑血管痰病的机制之一。

农村初中生考试焦虑程度及原因的调查研究253-254

摘要：目的 通过对考试焦虑程度魔原因的抽样调查，为预防和治疗农村初中生考试焦虑提供第一手资料。方法 采用《考试焦虑程度诊断问卷》和《考试焦虑原因和表现自我检查问卷》对180名农村初中生进行问卷调查，并时其结果进行统计分析。结果 ①在考试焦虑程度方面，焦虑检出率为21．7％．士生的焦虑程度显著高于男生，且年级问差异显著；②在考试焦虑原因方面，年级差异和性别差异在整体水平上并不显著．研究发现“担心他人对自己的评价”的学生占总体的36．1％，为首要原因。结论 农村初中生考试焦虑的现状应引起有关部门的重视，建议多开展心理辅导和咨询活动。

大学生手机短信交往行为与孤独感的关系研究255-257

摘要：目的 探讨大学生手机短信交往行为与孤独感的关系。方法 采用自编的大学生手机短信交往行为调查问卷和孤独差异量表对87名大学生进行调查。结果 性别变量在短信交往行为3个维度上的平均得分并没有显著性差异；朋友友谊关系的孤独程度上与大学生的手机短信交往行为的3个雏度之间存在显著相关；对手机短信交往行为的自我认知上的不同可能与更大群体关系的孤独程度有关。结论 频繁地使用手机短信交往可能与孤独感有关。

学校人际关系与学生心理健康的相关研究258-260

摘要：目的 调查学校人际关系与中小学生心理健康的相关状况，为改善学校人际关系提供依据。方法 采取问卷调查和心理测量相结合的方法，采取整群随机抽取大连地区城乡中小学生731人。结果 中小学生的师生关系困扰程度与学生心理健康水平存在显著的相关性（F=52．65P〈0．001），同学关系困扰程度与学生心理健康水平有非常显著的相关性（F=70．57 P〈0．001）。结论 现实中学校人际关系与中小学生心理健康之间有着显著相关。学校人际关系的困扰程度影响学生的心理健康，师生关系、同学关系的困扰程度随年级的增长而增强，学生心理问题的严重性也显示出随着年级的增长而增强的趋势。

边疆地区少数民族贫困生心理健康与人格特点分析261-263

摘要：目的 探讨面临经济上的暂时困难。少数民族大学生的心理健康和人格特点及其二者的关系。方法 该文以SCL-90量表和艾森克现实性-幻想性测验为工具。测查了边疆民族地区355名少数民族走学生。结果 分析显示他们的心理健康状况受家庭经济状况的影响大，但其作用是有限的。人格特点存在显著的性别差异，总体上男生具有现实性特征，女生具有幻想性特征。民族间的心理健康和人格特点存在部分因素的差异。结论 人格特质与心理健康存在相关关系，其中实际性、男子气一量子气是影响人的心理健康的主要个性因素。

大学生自杀心理与行为及预防对策的研究264-268

摘要：目的 探索大学生自杀心理与行为的成因，为大学生自杀干预研究提供依据。方法 本研究采用文献综述法、个案追踪法、现场访谈和回顾性分析等方法对2001年以来沈阳地区以及我国部分地区的大学生自杀案例进行调查。结果 从自杀原因来看，情感挫折占首位，其次是心理障碍，再挺是就业压力，其余分别为经济问题、人际关系、身体丧病、学业压力以及家庭变故等原因也是促使大学生选择自杀的重要影响因素；从年级来看，自杀大学生主要集中在一年级和四年级;从死亡类型来看，多采用跳楼自杀，其次是服毒自杀，在个别方式上有所差异；从季节来看，春季和秋季是多发期。结论 大学生自杀已经成为不可忽视的社会问题，必须得到全社会和各高校的关注。

高职大学生的社会支持与心理健康的关系268-270

摘要：目的 了解高职学生的社会支持与心理健康的关系。方法 采用领悟社会支持量表和大学生心理健康量表对某高职院校663名大学生进行调查。结果 高职大学生感悟支持水平在性别、成长地之间差异达到统计学显著水平（P〈0．05），女生感受到的社会支持总程度和家庭支持的程度高于男生，城市学生感受到的社会支持总程度和朋友支持的程度要高于农村学生。领悟社会支持各因子与心理健康重表各因子呈显著负相关（P〈0．01）。结论 高职大学生的社会支持与其心理健康水平有显著的相关关系。

不同年级的中小学生心理问题研究270-272

摘要：目的 分析不同年级的中小学生的心理健康水平及常见问题。方法 采用儿少心理问题筛查表和儿少心理健康量表对9728名中小学生进行评估。结果 一年级、二年级、四年级的心理健康水平较好；初二、初三、高一年级的心理健康水平相对较差;一年级、二年级容易出现注意问题、活动问题。结论 不同年级的心理健康水平各有差异，不同的年级容易出现的心理问题不同。

能力指标在评估弱智儿童综合康复训练中的应用273-276

摘要：目的 探讨能力指标在评估弱智儿童康复治疗中的意义。方法 应用综合康复由训练方法对弱智儿童进行为期6个月康复训练，以6项能力指标为评判指标进行训练前后测值对比。结果 48例患儿经过6个月综合训练均有不同程度进步，有效率100％，13例进步很明显占27．1％；患儿6项能力指标训练前后均显著提高．增加率为11．36％～60．53％，其顺序依次为语言交往能力（60．53％）〉社会适应能力（48．77％）〉认知能力（46．95％）〉感知能力（36．59％）生活自理能力（15．52％）〉运动能力（11．36％）。结论 6项能力指标能全面反映弱智儿童康复治疗状况，是良好的综合评价指标。

听力障碍儿童与正常儿童篇章阅读理解对比研究276-279

摘要：目的 探究听力障碍儿童与正常儿童在篇章阅读理解的羔畀。方法 以3（被试类别）×4（阅读提示策略）混合实验设计比较听力障碍儿童与正常小学4、6年级儿童共36人在4种策略提示阅读下的阅读理解指标。结果 阅读成绩上类别主效应显著，P〈0．001；阅读提示策略主效应显著，P〈0．05；阅读时间、阅读速度上被试类别主效应不正著。阅读提示策略主效应分别为显著、不显著;交互作用均不显著。结论 听力障碍儿童扣正常儿童阅读在4种阅读提示策略上有相同变化趋势;提纲阅读提示策略有助于听力障碍儿童阅读理解。

自我体验教学法在精神卫生学教学中的应用279-281

摘要：目的 采用自我体验教学法（self-experience based learning，SEBL）改进精神卫生学教学，提高教学质量和效果。方法 随机选择80名学生为SEBL实验组．通过学生对精神症状、生活事件、个性特征和应付方式的自我评价和相关分析，并与采用传统方法教学的80名同学组成的对照组进行比较。结果 学生的学习兴趣高涨；运用精神卫生学知识解决实际问题的能力有所增强；改善了心身症状．提高了自身精神卫生水平。结论 SEBL教学法是精神卫生学教学中一种简便易行、行之有效的教学改革方法，对于促进医学生对生理-心理-社会医学模式转变的认识具有积极作用。

中国健康心理学杂志学校心理研究

重点初中新生的睡眠质量及其相关因素分析282-283

摘要：目的 了解重点初中新生的睡眠质量及其相关因素。为提高新生睡眠质量的研究提供资料。方法 采用匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）和自制的相关因素调查袁，在新生入校第4周进行问卷调查，并与非重点初中新生进行比较。结果 匹兹堡睡眠质量总均分及睡眠质量、日间功能障碍两因子分，重点中学新生均高于非重点中学新生，差异具有显著性（P〈0．01）;影响学生睡眠质量的因素有学业负担过重、竞争性强及个人情绪3个因素。结论 重点初中新生睡眠质量存在一定问题，应引起学校、家庭和社会的关注。

大学毕业生心理健康与应付方式的相关研究283-285

摘要：目的 考察大学生毕业前的心理健康与应付方式之间的关系。方法 运用SCL-90和《应付方式问卷》对从西南地区9所高校随机抽取的1082名毕业前的大学生进行了测壶。结果 大学毕业生的心理健康水平低于全国青年常模；多数大学生都采用积极的或综合型的应付方式，一部分大学生仍然使用消极的应付方式；大学生的心理健康水平与应付方式之间有相关关系，且具有统计学显著性。结论 大学生的心理健康与应付方式有关。

中学生应付方式的调查研究286-287

摘要：目的 研究中学生应付方式状况，为实际教育工作提供依据。方法 采用应付方式问卷，对240名中学生的应付方式进行了调查。结果 平均分最高的两个因子是“解决问题”和“求助”（平均值分别为0．78和0．67）；不同年级的中学生在“求助”因子和“幻想”因子的平均分存在着显著性差异（F值分别为6．192、3．405，P〈0．01和0．05）;在应付方式的各因子上。男女中学生不存在显著的性别差异（P〉0．05）。结论 中学生的应付方式依次为“解决问题”和“求助”，属于成熟的应付方式，应付方式存在一定的年级差异，应付方式不存在明显的性别差异。

重点高中和非重点高中学生自主学习情况的调查研究288-290

摘要：目的 调点高中和非重点高中学生的自主学习情况。方法 采用美国密执安大学宾特里奇教授编制的“学习动机策略问卷（MSLQ）”进行问卷调查．结果 ①重点高中学生的自主学习能力高于非重点高中的学生，②重点高中学生的认知策略的使用、自我调节能力和自我价值感均高于非重点高中的学生，③重点高中和非重点高中学生在考试焦虑和学习的内在价值上无明显差异。结论 学校重点与否会影响到学生的自主学习能力，非重点中学在学生自主学习能力的培养土应该竹出更多地努力。