摘要：目的：探讨在“三导向”人才培养模式下多种教学法在组织学与胚胎学教学中的应用效果及可行性分析，为提高教学质量和实现教学目标提供参考。方法：实验组与对照组分别采用多种教学法和传统教学方教学。在课程结束后进行问卷调查，并比较两组学生的期末考试成绩。结果：两组学生期末考试成绩差异有统计学意义（P〈0．05），实验组期末考试平均成绩优于对照组。两组学生对课程的满意度均较高，无统计学差异（P〉0．05）。实验组对于各项教学效果的满意度均高于对照组，差异存在统计学意义（P〈0．05）。结论：以“三导向”为培养目标的多种教学法在组织学与胚胎学教学中的应用能够提高学生的学习兴趣、团队协作能力、发现和解决问题的能力等，对培养应用型医疗人才具有重要意义。