中国高等医学教育杂志

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中国高等医学教育杂志 部级期刊

China Higher Medical Education

  • 33-1050/G4 国内刊号
  • 1002-1701 国际刊号
  • 1.3 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
中国高等医学教育是浙江大学;全国高等医学教育学会主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1987年创刊,目前已被国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏等知名数据库收录,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊之一。中国高等医学教育在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:论著、教育管理、院校管理、教学管理、临床教学、教学方法、研究生教育、课程建设、医学研究、护理研究

中国高等医学教育 2018年第03期杂志 文档列表

中国高等医学教育杂志专题-住院医师规范化培养的改革与研究
急诊住院医师规范化培训中逆向思维能力的应用1-2

摘要:利用试卷考核和问卷调查的形式评估急诊住院医师规范化培训逆向思维能力的应用效果。结果表明:试卷考核中实验组考核分数明显高于对照组。调查问卷中实验组学生对各项目的感受显著高于对照组。结论:逆向思维能力的训练为急诊住院医师规范化培训提供了一个适应临床思维的平台。

中美精神科住院医师培训制度的对比研究3-5

摘要:美国精神科住院医师培训起步早,发展迅速,在培训内容、培训考核及培训基地等方面已形成较成熟的培训体系。而我国精神科医师培训的时间较短,培训制度尚不完善,在精神科医师的数量及质量上仍需要大幅提高。因此,通过比较中国与美国精神科培训制度的优缺点,取长补短,以便我国培训更多高质量的精神科医师,满足人民群众日益增长的精神健康的需求。

医学在线考试系统在“四生”专业理论考核中的应用6-7

摘要:“医学三基”是医务人员继续医学教育的重要组成部分,考试是教学过程的必要环节,将医学在线考试系统科学合理的应用于教学医院不同人员的专业理论考核中,不仅可拓展人员培训考核的多样性,同时可根据人员培训不同需求灵活多变进行调整,以达到有效培训和考核的目的。

口腔医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨的培养模式探索8-9

摘要:随着医疗改革的推进,我国提出了专业学位研究生与住院医师规范化培训进行并轨的培养模式。本文结合口腔医学的专业特点,分析了新模式下口腔医学专业学位研究生培养中可能存在的问题。并以重庆医科大学附属医院为例,探索从课程设置、信息化管理、带教老师及科室队伍建设等方面加以改革,以提高新形势下口腔医学专业学位研究生的能力。

导师制教学模式在急诊科住院医师规范化培训中应用探讨10-11

摘要:住院医师规范化培训是医学生终生教育一部分,是临床医学人才培养过程中的关键。在急诊医学住院医师规范化培训中实施“导师制”有利于参加培训学员尽快了解专业学科架构,一方面快速提高学员临床实践能力及综合素质;另一方面教学相长,促进师资的快速成长。经常性导向、个性化导学和细致化导向的导师制教学符合现阶段住院医师规范化培训的客观实际,能为急诊医学专业有效培养全面高素质专业后备人才。

医学院校住院医师规范化培训质量调查与分析12-14

摘要:目的:本研究主要对黑龙江省医学院校附属医院的住院医师规范化培训的质量进行评估。方法:对黑龙江省提供住院医师规范化培训院校的附属医院的学生、导师及管理人员发放调查问卷,了解住院医师规范化培训的质量。结果:6个亚领域的基本符合标准和完全符合标准率在基本达标中小于70%。13个亚领域的分数在不同人员中有着明显的区别。结论:全球PGME标准是非常有效的自我评估标准。

肾脏内科规范化培训医师的医患沟通能力培养研究15-16

摘要:良好的医患沟通是实现和谐医患关系的基础,也是提高规范化培训医师(简称规培医师)临床技能的重要内容。现从肾脏内科临床中医患关系的现状出发,阐述培养规培医师医患沟通能力的重要性,探讨提高规培医师医患沟通能力的具体方法,使规培医师成长为优秀的临床医师。

内科学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨后的现状及思考17-18

摘要:目前,已全面实施临床专业学位研究生教育与住院医师规范化培训的并轨,新规下的教育模式为医学研究生最基本的素质和临床技能培养提供了良好的契机,但也暴露出诸多问题,有待进一步的克服与解决。通过对50名参加住院医师规范化培训的内科学专业学位研究生(住培研究生)开展问卷调查,初步分析和探讨临床专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨后存在的问题及解决方案。

中国高等医学教育杂志教育理论
能力本位医学教育的弊端19-20

摘要:能力本位医学教育在过去50年的推广中因培训课程的不标准应用并没有达到预想效果。通过分析历史经验教训,人们认识到此教育模式的缺陷,且只有改革和创新才能实现能力本位医学教育的提升。

国外全科医学院校阶段教育对我国农村订单定向免费医学本科人才培养的启示与借鉴21-22

摘要:探索美国、澳大利亚、英国、法国等发达国家以及发展中国家古巴的全科医学院校教育阶段的培养特点,提炼先进经验和做法,并在适应我国国情的基础上进行借鉴和得到启发,为我国更好地推进农村订单定向免费医学本科生人才培养模式改革提供依据。

具有中医药高等教育特色的教育质量评价制度体系的构建23-24

摘要:当前,中医药高等教育迎来了繁荣发展的大好时机,本文在前期已对教育质量评价指标体系进行研究的基础上,分析当前中医药高等教育质量评价制度的现状,并针对其存在的问题提出构建具有中医高等教育特色的教育质量评价体系的建议和意见,以期为当前中医药高等教育质量评价的建设提供一定的借鉴。

胜任力模型在公共卫生领域的应用25-26

摘要:近30年来,基于胜任特征的人力资源管理与开发、岗前培训等是心理学、人力资源管理、教育学等学科研究的热点问题之一。但是,基于公共卫生教育的岗位胜任力模型的研究还处于起步阶段。现对胜任力模型的概念、提出背景、研究方法及在公共卫生领域的应用作一综述。

中日护理本科教育比较研究27-28

摘要:目的:通过对中日两国护理本科教育理念、培养目标、课程设置的比较分析,探索我国护理本科人才培养模式,提出建议,为我国护理本科教育教学改革提供参考依据。方法:主要采用文献研究方法,搜集、鉴别、整理中日两国护理本科教育相关文献资料,结合实际。进行分析研究。结果:中日两国护理本科教育理念、培养目标、课程设置方面各有所长。结论:发扬我国护理本科教育的优势长处,借鉴日本在护理本科教育方面的有益做法,培养适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要的德智体美全面发展的护理专业人才。

医学生社会支持对社会责任感的影响:自我效能感的中介作用29-30

摘要:目的:探讨医学生社会责任感与社会支持、自我效能感的关系。方法:采用社会责任感问卷、社会支持问卷和自我效能感问卷对373名在校医学生施测。结果:(1)社会支持总分及三个维度与社会责任感均呈显著正相关,与自我效能感也呈显著正相关;自我效能感与社会责任感之间呈显著正相关;(2)在社会支持对社会责任感的影响中,自我效能感起部分中介作用。结论:社会支持既可以直接预测社会责任感,又可以通过自我效能感对其产生间接影响。

基于项目反应理论的SF-36量表对大学生生命质量的评价31-32

摘要:目的:运用项目反应理论评价SF-36量表测定大学生生命质量的适用性。方法:采用等级反应模型分析条目的区分度、难度等级和信息量,绘制项目特征曲线。结果:区分度为0.38-2.98,平均值为1.71,难度等级单调递增(-4.47—3.06),具有合理的取值范围。结论:SF-36用于测量大学生生命质量区分度均较好、选项设置合理、难度合适。

医学生拖延行为与16PF的相关研究33-34

摘要:目的:探讨医学生的人格因素在性别、独生子女方面的差异以及与拖延行为的相关性。方法:应用16PF量表和Aitken拖延问卷对310名兰州大学医学生进行测验。结果:人格因素上男生与女生存在多方面差异;独生子女与非独生子女在怀疑性、怯懦与果断型、创造力强者的人格因素方面差异有统计学意义(P〈0.05,P〈0.01);创造力强者的人格因素和适应与焦虑型对拖延在一定程度上是正向预测作用,而在新环境中有成长能力的人格因素对拖延有负向预测作用。结论:拖延与多种人格因素有关,应培养学生各方面的能力,以改善学生的拖延行为,使学生更加全面健康的发展。

中国高等医学教育杂志院校管理
医学生创新能力水平的调查与干预的实践探索35-36

摘要:测试医学生的创新能力水平,探讨课外科学探索活动对其的影响。采用创新能力评价表评价337名医学生的创新能力指数。对课外学生进行培训并评估培训效果。学生的创新能力评分为42.40±9.49,具有创新性的学生比例为27.05%,培训后学生的创新能力得到改善。目前在校医学生创新能力水平不高;课外科学探索活动可以改善学生创新能力。

“2+1+3”医学生就业服务模式探索——基于重庆医科大学儿科学院的实践37-38

摘要:医学生毕业人数逐年增加,就业难题日益突出,重庆医科大学儿科学院探索形成了“2+1+3”医学生就业服务模式,通过摸清社会需求、学生需求这两类需求,建立一支高效的就业辅导员队伍,实施转变就业观念、增强就业能力,开展宣传推荐三项举措,注重过程和结果评估,有效确保了学院毕业生的高就业率。