摘要：目的：探讨多学科融合翻转课堂在预防医学专业中的应用效果。方法：将2013级预防医学专业学生随机分成两组，实验组采用多学科融合翻转课堂，对照组采用传统教学，定性和定量分析教学效果。结果：在提高综合分析问题的能力等方面以及公共卫生案例综合分析成绩实验组要高于对照组（P〈0．05）。结论：多学科融合翻转课堂可以提高预防医学生综合分析问题的能力。