中国高等医学教育杂志 部级期刊

中国高等医学教育 2017年第10期杂志 文档列表

中国高等医学教育杂志医学教育改革实践与研究专栏

刍议大学内部治理结构的改革创新1-2

摘要：大学内部治理结构是现代大学制度的基石。现行大学内部存在的组织结构、权力结构、决策结构、监督机制、规则制度失衡等问题,推进内部治理结构改革坚持社会主义办学方向和党的领导是根本,转变大学治理理念是前提,优化组织结构是基础,调整权力与决策结构是关键,健全内部治理制度体系是核心,完善制约监督机制是保证。

在扩大与落实办学自主权背景下浅析大学内部治理结构改革3-4

摘要：随着大学办学自主权不断扩大落实,大学亟需完善内部治理结构来＂接好权＂＂分好权＂＂用好权＂＂管好权＂。大学要把握理念先行、精神先育、权力均衡、民主决策、自主管理、自我约束、依法治校、按章办学的原则,去行政化是方向,耦合政治权力与行政权力是关键,推进教授治学是核心,深化人事制度改革是重点,全面落实大学章程是基本,健全内部自律监督机制是保障。

基于协同创新中心研究生培养模式改革的问题与对策5-6

摘要：剖析基于协同创新中心研究生培养模式改革在人才培养机制、学术资源开放与共享程度、学术科研氛围等方面存在的问题,提出建立协同育人模式、创新教育资源汇聚融合机制、打造多维互动的研究生培养平台、构建多元化的师生考核评价体系等建议与对策。

从波特“五力模型”视角透视广东省建设一流大学的竞争与对策7-8

摘要：广东亟需建设一流大学培养和汇聚创新型人才,提升自主创新能力,实现＂科教兴粤＂与＂创新驱动发展＂战略。如何在激烈的高等教育市场竞争中脱颖而出？借助波特＂五力竞争模型＂,分析广东高校所处外部环境与竞争态势,剖析广东建设世界一流大学影响因素,规避不利竞争力量,将有利竞争转化为自身优势。

浙江省“双提升—体系化—纠偏性”住培高级师资培训方案的探索和实践9-10

摘要：随着住院医师规范化培训制度实施的不断深入,师资队伍能力薄弱已制约着培训质量的有效提升。浙江省在实施5年基础性师资培训的基础上,于2016年着手探索＂升级版＂高级师资培训方案,按照＂聚焦短板、紧绕需求、系统连贯、分层递进＂的原则,紧扣师资管理与教学两大核心能力,培训内容体现系统性和递进性,培训模式突出实践与纠偏性,以切实保障住院医师规范化培训同质化目标。

基于因子分析的医学生创新能力的高校科研管理影响因素研究11-12

摘要：目的：基于因子分析法探索临床医学生创新能力外部层面的科研管理中潜在影响因素。方法：根据调查数据,用SPSS对其进行因子分析。结果：第一个公因子为制度支持;第二个为创新研究氛围;第三个为创新环境。结论：制度支持、创新研究氛围、创新环境是影响临床医学生创新能力科研管理的主要因素。

医学本科临床实践能力培养模式的构建和实施13-14

摘要：培养临床实践能力强的高素质医学人才,已经成为高等医学院校医学本科教学改革的主要目标,依托临床技能竞赛的推动力,在临床实践教学体系中引入全员技能培训和竞赛考核机制,构建医学本科临床实践能力培养新模式,有效地提升了医学生临床实践综合能力。

具有中医药特色的循证医学教学设计15-16

摘要：目的：增加循证医学教学的中医药特色,满足中医学专业学生的客观需要。方法：在现状分析和可行性分析的基础上,提出具有中医药特色的循证医学教学设计。结果：教学设计的改革内容包括循证思想的中医药特点讲解、循证证据中医药特殊性的临床应用,案例式和分层教学方法融入到教学过程等。结论：具有中医药特色的循证医学教学设计符合中医学的专业特点,满足了中医学的临床实践能力培养需要。

中国高等医学教育杂志教育理论

FAIMER国际医学教师教学发展项目介绍及对我国的启示17-18

摘要：文章介绍了在FAIMER中国区域中心开展的国际医学教师教学发展项目的主要内容,对我国医学教师教学发展工作具有重要的启示,为国内医学院校正在开展的医学教师教学发展工作提供参考和启示。

加拿大骨科专科医师培训简介与启示19-20

摘要：通过在加拿大渥太华大学总医院骨科临床进修学习和考察研究,解析加拿大专科医师培养制度,结合国内进修和带教住院医师及进修医生的经历,以期对目前国内进行的专科医师培训有所启示。

从文献分析我国标准化病人培训的发展21-22

摘要：通过相关文献,分析我国标准化病人（SP）培训的现状以及存在的问题,并探讨其相应的对策。检索国内数据库有关SP的中文文献,筛选出与SP培训相关的文献进行分析。目前,SP培训的研究逐渐增加,培训方法不断发展,但存在缺少培训方法的效果对比研究、无统一培训大纲等不足。建议专家共同制定SP培训大纲,加强职业道德指导,构建积极有效的SP培训体系。

中国高等医学教育杂志教育管理

基于协同创新理念下的校企合作卫生信息化人才培养机制研究23-24

摘要：校企合作是高等教育提高应用型人才培养质量的重要途径。在阐明校企协同创新的理论依据（协同创新和整体治理理论）及动力因素的基础上,结合多年校企合作卫生信息化人才培养的实践与创新,创建了校企合作人才培养新机制,包括校企合作育人机制、管理与激励机制、沟通与协调机制,并对该培养机制实践后的成效进行了探讨,对高校培养应用型人才方式改革具有重要意义。

高职高专护理专业现代学徒制人才培养模式的探讨——以衢州职业技术学院为例25-26

摘要：基于对现代学徒制的内涵和特征分析,提出从政行校企协同育人、校企招生招工一体、人才培养＂五对接＂、岗位胜任力多元考核评价、校企天使文化共融等方面开展基于现代学徒制的高职护理人才培养路径探索。

南充地区口腔医生继续教育现状研究27-28

摘要：目的：分析当前南充地区口腔医师继续教育的现状,探讨适合南充地区不同层次口腔从业人员的继续教育方式。方法：采用分层随机抽样的方法进行问卷调查,抽取口腔医生共计184人作为研究对象。结果：67.93%的口腔医生认为继续教育的开展十分必要,63.04%对目前的继续教育效果满意,最受欢迎的继续教育形式为学术交流会（42.93%）,最关注的学习内容是种植修复和口腔正畸。结论南充地区口腔医学继续教育应加强管理、丰富形式、提高实用性,并分类别具有针对性。

用“体验”模式改革护生人文素质教育的研究29-30

摘要：目的：探讨＂体验＂式人文素质培养模式的教育效果。方法：随机抽取2个班,试验班（54人）按宿舍分组,各组定期访视1名入选患者1年。对照班（45人）采用常规的教学模式。实验前后分别运用＂关怀能力评价量表＂进行评定。结果：实验后实验班护生耐心、勇气及总分均高于对照班（P〈0.05）,理解方面两组差异无统计学意义（P〉0.05）。结论：＂体验＂模式是对高职护生有益的人文关怀实践教育。

高职护理专业不同培养模式学生知识技能与特长能力比较31-32

摘要：订单班及现代学徒制班模式有助于学生知识、技能与特长能力培养,在校企合作理念下,提出要切实以卫生行业需求为导向制定人才培养方案,确定教学内容,深化高校与医院的多方面教学合作,以推动学生知识、技能与特长能力培养。

中国高等医学教育杂志院校管理

五年制临床医学生学习特点的问卷调查与分析33-34

摘要：考察五年制临床医学生的学习特点,并分析主要影响因素,从专业认同感、未来发展规划、对课程设置的看法以及学习习惯等方面问卷调查了五年制临床医学2011-2014级共310名学生。通过分析研究,有助于发现五年制临床教学中存在的问题,为提高医学生的学习兴趣和改进教学质量提供参考。

预防医学本科生对环境卫生学“慕课课程”认知与需求调查35-36

摘要：目的：了解预防医学本科生对环境卫生学慕课课程的认知与需求。方法：对240名在校预防医学本科生对环境卫生学慕课课程认知与需求状况进行问卷调查。结果：预防医学本科生对慕课课程的认识不足。结论：对预防医学本科生加大慕课课程宣传。慕课应以学生为中心,进行严密的课程设计,并注重与传统教学模式相结合。