中国高等医学教育杂志

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中国高等医学教育杂志 部级期刊

China Higher Medical Education

  • 33-1050/G4 国内刊号
  • 1002-1701 国际刊号
  • 1.3 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
中国高等医学教育是浙江大学;全国高等医学教育学会主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1987年创刊,目前已被国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏等知名数据库收录,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊之一。中国高等医学教育在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:论著、教育管理、院校管理、教学管理、临床教学、教学方法、研究生教育、课程建设、医学研究、护理研究

中国高等医学教育 2017年第03期杂志 文档列表

中国高等医学教育杂志专论
院士、专家谈医学教育1-4

摘要:为了进一步推进基础医学未来教育模式的改革及基础医学学科的发展,科学研究战略方向探讨,结合高校争创双一流的战略部署,2016年12月2日在浙江大学紫金港校区举办了“畅想2030基础医学学科发展创新战略研讨会”——浙江大学西湖论坛,会议邀请了国内外基础医学、生命科学及交叉学科等相关领域的院士和专家就“畅想2030学科前沿、展望未来趋势,促进学科内涵式发展,营造综合交叉的学科生态系统”等话题做主题报告,并对未来教育和学科发展的理念与愿景进行研讨。本刊在此发表的是院士和专家们对医学教育的见解,其中的真知灼见和精彩思路颇有启发和指导意义。

立足基础 交叉创新——“畅想2030-基础医学学科发展创新战略研讨会”在浙大召开4-4

摘要:综合性大学的基础医学如何发展,大健康模式下基础医学学科发展将有怎样的构想,基础医学与其他学科之间可以有哪些创新结合点……12月2日,围绕基础医学学科的战略发展方向,由浙江大学主办的“畅想2030——基础医学学科发展创新战略研讨会”在浙大紫金港校区举行,来自北京大学、清华大学、香港中文大学、上海交通大学、复旦大学、中南大学、第二军医大学、第四军医大学、吉林大学、南京医科大学、哈尔滨医科大学与浙江大学基础医学学科负责人共同畅谈基础医学学科的未来。

中国高等医学教育杂志专题--医学教学方法与教学手段现代化研究
Prezi软件在生物技术制药课程实验教学中的应用5-6

摘要:针对生物技术制药课程实验教学资源利用率不高、师生交流互动较少等问题,探讨了基于Prezi软件的实验教学模式在解决这些问题上的优势。通过实验教学实证分析评价基于Prezi软件教学模式的有效性,并证明该教学模式有助于提高学生的自主学习能力和综合素质。

基于智能语音控制技术的计算机辅助教学系统在动物外科教学中的应用7-8

摘要:目的:建立智能语音控制技术的动物外科视频辅助教学系统,并评估该系统在动物外科教学过程中的应用效果。方法:选取动物外科7项基本操作制作多媒体视频课件,采用基于DTW(DynamicTimeWarping)和模版匹配技术的语音识别技术进行系统的语音识别编制了基于智能语音控制技术的控制程序。选择解放军第二军医大学2011级本科生共88人。学生随机分为实验组和对照组。对照组按教研室既往教学计划完成课程教学,实验组在传统课堂教学及教师示范后,采用语音控制技术的动物外科视频辅助教学系统。课程结束后,进行技能、理论考试及调查问卷,收集反馈评价意见。结果:理论考试成绩两组学生间无明显统计学差异;操作考试结果实验组学生成绩优于对照组,差异有统计学意义(P〈0.01)。学生反馈意见显示,绝大多数学生认为该系统向学生展示了更多的操作细节,提高了学习手术操作的兴趣;大多数学生认为该系统提高了手术操作过程中的自信心,提高了基本操作的整体掌握效果。结论:智能语音控制技术的动物外科视频辅助教学系统有利于学生回顾和掌握基础知识,有利于激发学生学习共趣,丰富教学内容,增加课堂信息量,从而迅速提高动物外科教学效果。

基于MOOC的药理学课程教学创新与实践9-10

摘要:药理学是医学教育的基础课,因其内容多、涉及知识面广而普遍认为难学好。MOOC(大规模开放在线课程)的独特优势为药理学教学改革带来了新的发展契机。本研究探讨了药理学MOOC课程体系的设计与建设,将理论知识和实验教学进行MOOC化重构,然后从采用翻转课堂的混合教学模式,学生成绩多角度综合测评,大数据提升管理方式等方面具体阐述了药理学MOOC的应用,并取得了良好的教学效果。

基于引证网络的国内外医学信息学学科发展脉络比较11-13

摘要:目的:比较国内外医学信息学学科发展脉络的差异,为我国医学信息学的发展方向提出相应的建议。方法:用可视化软件Citespace绘制国内外医学信息学研究的文献共被引网络图谱。结果:国内医学信息学比国外医学信息学的发展晚,但是发展速度非常快,从发展趋势看,智能电子医疗是国内外医学信息学共同的发展趋势,数据挖掘、机器学习以及知识图谱在医学领域中的应用也是研究的前沿。结论:国内外医学信息学虽经历了不同的发展过程,但发展趋势是相似的,为我国医学信息学的发展方向提供参考。

基于移动学习的翻转课堂在心电图教学中的应用14-15

摘要:以移动学习和翻转课堂理论为基础,建立基于移动学习的翻转课堂教学模式的理论框架和操作流程。以心电图教学为载体,设计具体的心电图翻转课堂教学实施方案,同时指出教师在该教学模式中需面对的挑战。希望通过移动学习和翻转课堂在心电图教学中的有机结合,实现对“以学为中心”的混合式教育教学模式的新探索。

基于PACS系统的PBL教学法在医学影像科住院医师规范化培训中的应用16-17

摘要:医学影像科是住院医师规范化培ijiI过程中的一个重组成部分。传统的住院医师培训模式已经难以充分调动住院医师的学习兴趣和学习自主性。基于PACS系统的PBL教学法以其独特的自身优势,通过以问题为中心进行影像病例的分析,通过培养住院医师借助影像思维和手段进行临床实践能力的锻炼,可以充分调动住院医师学习的积极性和主动性,在提高住院医师临床思维能力方面起着积极重的作用。

基于PACS的早期接触临床实践在医学影像学教学中的价值研究18-19

摘要:目的:探讨基于PACS的早期接触临床(ECC)实践对医学影像教学的影响。方法:选择40名临床医学生参与ECC实践并被考核实践及医学影像学成绩。另选40名未实践学生为对照组。分析实践与影像成绩相关性;比较实践组与对照组影像学成绩。结果:实践与影像成绩间存在正相关。实践组影像学成绩明显高于对照组成绩。结论:基于PACS的ECC实践能提高临床医学生影像学成绩,适合于现代影像学教学。

基于网络和计算机技术的PBL教学法在医学检验学实习教学中的应用20-21

摘要:为适应新时期培养创新人才的理念,以医学检验学五年制本科实习学生为教学对象,分别实施利用网络和计算机技术的PBL教学和传统教学,结果显示:PBL教学组实习效果较传统教学组有明显提高,但在理论成绩方面两组无明显差异。结果表明:利用网络和计算机技术实施PBL教学法,可以显著提高医学检验学实习教学质量,提高学生专业水平。

基于模糊集理论的社会医学E-learning平台满意度分析22-23

摘要:目的:通过评估学生对社会医学E-learning平台的满意度,为不断完善平台提供科学依据。方法:选取南京医科大学正在使用社会医学E-learning平台的学生作为研究对象,进行满意度网络调查,采用基于模糊集理论的模糊综合评判法进行满意度综合评价,评价因素的权重确定采取主成分分析法。结果:有效问卷共376份,学生对平台递交作业的方便性满意度最高(88.1%);学生对平台在线考试的方便性满意度最低(71.5%)。但总体来说,学生对平台各项功能的满意度均较高。模糊综合评价总评分84.2分。平台最需改进的前三位因素依次为:答疑方便性、回复及时性、在线考试方便性。结论:学生对社会医学E-learning平台的满意度介于“非常满意”与“满意”之间,但平台仍有部分功能尚需完善,我们应不断探索更加科学合理的社会医学网络辅助教学模式,继续加强平台内容建设,提高平台辅助教学效果,以不断改善学生对平台的满意度。

基于E-learning平台的流行病学案例库的开发与实践24-25

摘要:目的:将E-learning互动平台应用于流行病学案例教学中,评价其教学效果;方法:将预防医学专业本科生随机分为实验组和对照组,实验组采用传统课堂与E-learning互动平台教学相结合的混合教学模式,对照组采用传统的课堂教学,课程结束后评价其效果及学生满意度;结果:两组学生成绩差异无统计学意义,实验组学生表示平台案例库的应用更有助于掌握和运用流行病学知识;结论:E-learning互动平台可以作为流行病学案例教学有效的辅助工具。

E-learning平台在卫生学课程教学中的应用效果评价26-27

摘要:卫生学课程的学习可使医学生特别是一临床医学专业等的学生能自觉应用预防医学,从而适应现代医学模式的转变,最终成功胜任未来的医务工作。E-learning平台为学习提供了随时随地性、便捷性及友好的互动性,因此可改善教学效果、增加老师与学生的交流、提升学生的学习效率。文章通过对卫生学课程E-learning平台使用效果进行评价,为更好地建设和利用E-learning平台进行辅助教学提供理论依据。

E-learning环境下TBL教学法在预防医学教学中的探讨与应用28-29

摘要:E-learning通过教学环境、教学内容、学习工具的数字化,改变传统教学中教师、教材、教学媒体的作用以及与学生之间的关系,是以教师为主导和以学生为主体的教学模式。医学作为与信息紧密相关的领域之一,面对E—learning的发展应用,在TBL教学模式中充分利用E-learning资源(图书馆、课程中心、微课视频等),探讨了在预防医学的教学中融入E-learning的TBL应用新模式,对提高学生在教学中的参与度、培养具有核心能力的高素质医学的创新人才具有重的意义,并结合应用的实际效果进行了分析和总结。

基于网络教学平台提高护理本科生学习能力的应用研究30-31

摘要:社会需求的发展求培养出更多具有综合学习能力的护理本科学生,以“课程教学”为核心,通过网络学习与传统面对面教学相结合,可引导学生以小组为单位,自主发现问题、提出问题,共同协作完成某项学习任务,从而培养学生的学习能力。研究结果表明,基于网络教学平台的研究型学习弥补了原有教学中的不足,提高了教学效果和学习兴趣,增强了学生的自主学习、合作学习等学习能力。

临床病例多媒体教学在口腔正畸学实践教学中的应用32-33

摘要:目的:探索口腔正畸学实践教学中更具感官表现力的教学新模式。方法:在内蒙古医科大学口腔医学专业本科生正畸学实践教学中引入临床病例多媒体教学模式,进行教学改革及应用探索。研究对象分成2组,即临床病例多媒体教学组(实验组)与传统讲授教学组(对照组)。采用问卷调查和考试成绩的方式进行教学效果评估。应用sPss12.01.3软件,进行统计学分析。结果:实验组的学生在自学能力、学习效率、临床实践操作能力等方面的评估结果明显优于对照组,有显著性差异(P〈0.01)。结论:将临床病例多媒体教学模式引入口腔正畸学实践教学中,提高了教学方法的表现力,教学效率得到提升,充分体现了此教学模式的优越性,为探索口腔正畸学实践教学模式的改革提供了一种新的思路。

中国高等医学教育杂志教育管理
儿科住院医师的本土化人文素质培养浅析34-35

摘要:医学是一门人文化的科学,医师是带有浓厚人文色彩的科学工作者,时代的不同、地域的不同、经济的不同、政治文化传统及制度的不同都必然会给当时、当地的医疗工作打上浓厚的本土烙印。除此之外,儿科医师还由于诊治对象的特殊性需具备更多的本土化人文知识去应对。所以,对于儿科住院医师的本土化人文素质的培养尤其应重视。培养的具体方法可以有针对性地选择体验式、讨论式、案例式、问题式或他们的不同组合,以达到最佳的培训效果。

儿科医学本科教育模式发展的分析与思考36-37

摘要:通过回顾中国当代儿科医学教育的历程,结合国内儿科医学教育改革现状及面临的问题,从培养目标、课程设置、教学方法、临床技能和综合素质等方面进行分析,并提出一些可供参考的儿科医学教育模式和培养方式。