中国高等医学教育杂志 部级期刊

中国高等医学教育 2017年第01期杂志 文档列表

中国高等医学教育杂志专题-医学模拟教学与现代教育技术应用

基于仿真电子标准化病人的病例导入式教学在心脏听诊见习教学中的应用1-2

摘要：心脏听诊是心脏疾病诊治过程中的重要环节,针对临床听诊操作有限、典型病例缺乏、模拟声音不真实、听诊意识淡化等问题,应用以仿真电子标准化病人为基础导入临床病例,通过典型病例和听诊内容的横向和纵向交叉教学,显著巩固了听诊理论知识,提高了学生的学习兴趣和临床操作能力,取得了良好的教学效果。

视频模拟与临床实践相结合的复合教学模式的应用研究3-4

摘要：目的：探讨视频模拟与临床实践相结合的教学模式在临床麻醉教学中的应用效果,为提高在校学生的临床实践能力奠定基础。方法：选取2009级麻醉本科生40名,随机分成实验组（应用视频模拟教学与临床实践相结合的复合教学模式）和对照组（传统教学方法）,评估两组教学效果,所有数据采用SPSS17.0进行统计分析。结果：实验组在专业技术能力（理论考试、操作考试）、非专业技术能力（临床思维能力、沟通及团队协作能力等方面）提高明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义（P〈0.05）;且实验组对教学模式的评价较对照组好（P〈0.05）。结论：视频模拟教学与临床实践相结合的复合教学有助于提高学生的临床实践能力。

医学模拟教育评估中核查表和分级评定表的应用5-6

摘要：随着医学模拟教育的不断发展,如何评估模拟教育也成为医学教育工作者的重要任务。核查表和分级评定表是两种常用的评估工具,核查表适用于对初级阶段学生进行流程考核,而分级评定表适用于对高年级学生进行综合能力考核,也可联合应用。根据评估工具的特点及教学目标,制定适合教学任务的评估工具,有利于正确评估模拟教育,促进其发展。

计算机模拟教学结合PBL在七年制心肺复苏教学中的应用7-8

摘要：目的：研究计算机模拟教学结合以问题为中心的教学方法（PBL）在七年制学生心肺复苏教学中的效果。方法：采用随机抽样法将90名学生分成对照组和实验组。对照组45名学生在教学中采用传统的教学法进行教学,实验组45名学生在教学中采用计算机模拟结合PBL进行教学,比较2组学生心肺复苏理论考试、技能考核成绩,调查学生对计算机模拟教学结合PBL认可程度。结果：实验组与对照组学生心肺复苏理论和技能考试成绩比较有统计学意义（P〈0.05,P〈0.01）。两组对带教老师责任心的评价有差异（P〈0.01）,对两种教学方法认同有差异（P〈0.05）,对自身进步满意程度的比较也有统计学意义（P〈0.01）。结论：计算机模拟教学结合PBL运用于心肺复苏教学中,教学效果较好,值得进一步探讨和研究。

虚拟现实技术在临床检验仪器学实验教学中的应用展望9-10

摘要：虚拟现实技术作为一种仿真系统,具有良好的沉浸性、交互性和构想性。随着生命科学的进步,虚拟现实技术也已逐渐应用于医学教学领域。在检验仪器设备的飞速发展下,传统的教材和教学模式已无法给学生提供即时有效的检验仪器最新知识。虚拟现实技术在很大程度上可以弥补教材和设备的不足,有望成为未来一个理想的解决方案。

病理学虚拟资源的构建和探索11-12

摘要：病理学是一门重要的医学基础学科,其实验教学具有举足轻重的作用。针对病理学传统实验教学中存在的问题,阐述了构建病理学虚拟资源运用于教学的优越性,为病理学实验教学提供了全新的教学手段。

虚拟仿真实验室在医学教学中的应用13-14

摘要：随着医学高等教育进程的不断加快,虚拟仿真作为一种新型的教学模式,利用其信息化、绿色化、反复操作性强的特征,给予了传统的教学模式强有力的补充。通过虚拟与仿真实验室平台,医学生获得了从感性到理性、直观到思维的学习体验,提高了自身的临床思维和创新能力,作为高校实验中心,虚拟仿真的教学模式也调动了老师的的教学积极性,创造了高校师生之间的共赢。

虚拟仿真技术在后期临床教学中的应用15-16

摘要：如何实现＂标准化＂培养是医学院校教育的首要课题,而后期临床教学则是医学生院校教育中的重要环节。虚拟仿真技术因其具有真实性、互动性、多样性的优点,可以逼真再现临床情景,将理论知识转化为立体教材,强化医学生实践能力,进而将后期临床教学带入更高层次,为临床后期教学的内涵延伸提供技术空间,显著提高医学生培养质量。

突发公共卫生事件应急虚拟仿真软件的研制17-18

摘要：针对不断涌现的突发公共卫生事件,为提高突发公共卫生事件的应急能力,研制应急培训的虚拟仿真软件具有十分重要的现实意义。借助虚拟仿真技术,介绍了虚拟仿真软件研发的思路、软件的结构和功能特点、应用效果及软件研发中的问题,为卫生应急培训和软件研发提供参考资料。

以学生为主体的新型护理综合模拟教学的应用19-20

摘要：目的：探讨以学生为主体的新型护理综合模拟教学的应用及效果。方法：将2012级及2011级护理本科生分为实验组（61名）及对照组（62名）。实验组采用以学生为主体的新型护理综合模拟教学,对照组采用传统教学法。结果：实验组护生教师评价中逻辑思维项得分及案例分析测试结果均高于对照组（P〈0.05）,新的教学方法在提高团队合作能力及解决问题能力等方面有积极作用。结论：学生为主体的新型护理综合模拟教学相比于传统教学,更能强化逻辑思维和分析解决问题能力的培养,有利于拓宽学习途径,并进一步加强团队协作精神。

自主性综合情景模拟实训在高职护生实习前护理技能强化训练中的应用21-22

摘要：目的：探讨自主性综合情景模拟实训在高职护生实习前护理技能强化训练中的应用效果。方法：对实习前护生开展护理技能强化实训,采用方便抽样法抽取护理专业两个班级为实验组,两个班级为对照组,实验组采取自主性综合情景模拟实训模式,对照组采取常规的综合实训模式。实训结束后,比较两组护生护理技能考核的成绩;自制问卷调查实验组护生对自主性综合情景模拟实训模式的评价;自制问卷调查临床带教老师对两组护生的临床综合能力的评价。结果：实验组护生的护理技能考核成绩和临床综合能力总分均显著高于对照组（P〈0.01）。实验组护生对实习前开展自主性综合情景模拟实训持肯定态度,各项指标赞同率均在90%以上。结论：自主性综合情景模拟实训能提高高职护生在实习前护理技能强化训练中的教学效果,提升护生的临床综合能力,为护生进入临床实习奠定坚实的基础。

腹腔镜模拟箱结合离体动物组织在住院医师规范化培训中的应用23-24

摘要：目的：探讨腹腔镜模拟箱结合离体动物组织在住院医师规范化培训学员腹腔镜手术技能培训中的应用效果。方法：2014年9月1日-2016年3月31日我院规培学员40名,进行为期1周的腹腔镜模拟训练。学员随机分为两组,一组仅使用腹腔镜模拟箱进行培训（对照组）,一组使用腹腔镜模拟箱结合离体动物组织进行培训（实验组）。课程完成后,比较两组学员的培训效果。结果：培训结束后两组各模块成绩均较培训前明显提高（P〈0.05）;两组相比,缝合打结实验组较对照组用时明显减少（P〈0.05）,其他项目无统计学差异;GRS评分实验组较对照组优秀（P〈0.05）。结论：腹腔镜模拟箱结合离体动物组织在住院医师规范化培训学员腹腔镜手术技能培训中效果优于单纯模拟箱练习。

中国高等医学教育杂志教育管理

创新驱动下中医药卓越人才培养模式的思考与实践25-27

摘要：广州中医药大学立足本校生源、导师队伍、培养基地等众多优势资源,遵循中医人才成长的特殊规律,以培养具有国际竞争潜力的中医学人才为目标,以临床医学研究生专业学位办学经验为基础,以PBL教学改革为突破口,采用国际通行的学生评价考核体系,注重学生实践能力和素质培养,构建全新的卓越中医五年制博硕贯通人才培养模式,打造高层次创新人才培养的新平台。

学制差异对临床医学专业本科生学习的影响研究28-29

摘要：以武汉大学临床医学五年制和八年制学生为研究对象,通过调查问卷探究学制差异对临床医学本科生学习的影响。研究发现,不同学制在课程设置（课时分配和课程衔接）、学习动力（兴趣和理想）和课余时间安排（社会实践和娱乐活动）方面皆存在显著差异。该研究结果为临床医学不同学制的课程设置和因材施教提供指导,也有效引导医学生更好的学习与生活。

我国视光学专业四年制本科教育的现状调查与分析30-31

摘要：对我国开办视光学专业四年制本科教育的学校进行问卷调查,针对各高校视光学专业的办学规模、教学设置以及毕业生去向进行分析,探讨我国视光学专业四年制本科教育现存的问题,并提出相关建议。

临床七年制医学生二级学科专业选择的调查与分析32-33

摘要：目的：通过分析天津医科大学临床七年制医学生在当前社会条件下二级学科专业选择的价值取向,为指导学生专业实习提供理论依据。方法：采用自行设计匿名问卷调查方法,对92名天津医科大学2009级七年制临床医学生进行专业选择及就业期许等调查。结果：兴趣（77.78%）及就业前景（44.22%）为七年制医学生选择二级学科的主要因素;且内科（45.56%）及外科（20.00%）仍是其选择的主要方向;性别及学习成绩对于内外科系统的二级学科专业选择具有统计学意义（P〈0.05）,而对于麻醉、影像等科室的专业选择不具有统计学意义（P〉0.05）。结论：七年制医学生在二级学科专业的选择上具有多样性,且受医学大环境变革的影响,大城市的三甲医院仍为学生实习及就业的优先选择。

预防医学本科生核心能力评估指标拟定的信度和效度检验34-35

摘要：提高预防医学学生核心能力以适应社会的发展变化,是预防医学教育所面临的亟待解决的问题。该研究是在初步建立预防医学核心能力评估指标体系的基础上,对指标体系进行信度、效度的校验,以期不断的完善该考核指标体系,使之更加合理、有效,从而满足考核指标的时效性及社会对预防医学人才的渴求。

医学生在校期间压力源与应对方式变化规律的调查研究36-37

摘要：目的：了解医学生在校期间压力源和应对方式,对比不同年级之间的变化。方法：2013年9月对某医科大学260名在校医学生采用BSSI和特质应对方式问卷调查和半结构式访谈调查。结果：243名在校医学生中,大四学生压力最大;大二NC得分较高,PC得分最低。访谈结果显示最大的压力源是考试。结论：医学生心理健康应当给予关注,按需施教。