中国高等医学教育杂志 部级期刊

中国高等医学教育 2016年第11期杂志 文档列表

中国高等医学教育杂志专题-医学院校教学质量评价与研究

中山医学院随堂评教机制的实施与研究1-2

摘要：教学评价体系的建立对促进课堂教学质量的提高，形成有效的教育质量监控运行机制尤为重要。随堂评教作为中山大学中山医学院近两年来开展的新的评教制度，重点介绍其实施的基本情况和信息反馈模式，探讨随堂评教实施的作用与意义。

医学院校教学质量评价的现状与思考3-4

摘要：文章从医学院校教学质量评价现状及存在问题入手，对医学院校教学质量评价进行了一些思考，认为医学院校应改进理论课教学质量评价，加强实验、实践课教学质量评价；从“教”与“学”两方面进行教学质量评价；评价内容应体现现代教育理念，注重形成性评价；教学质量评价指标要分类细化。

临床医学本科生对PBL教学评价的研究与思考5-6

摘要：抓好医学本科生的教育与管理，是医科类院校的主要任务和提高教学水平的核心。但随着社会的发展，社会需求的变化及知识更新速度的加快，传统的医学教育模式出现了许多新的问题。对西安交通大学医学部参与PBL教学学生对PBL教学效果的评价数据汇总和分析，结果显示PBL教学法获得了学生的认同，但仍存在改进空间。

学生对环境卫生学教学现状的评价及教学改革初探7-8

摘要：目的：通过教学改革提高教学质量。方法：通过调查问卷，了解环境卫生学教学现状及影响因素，并进行针对性改革。结果：优选教学内容、革新教学方法、完善教学手段、前移授课时间和实施综合性考核等能使环境卫生学教学效果明显改善。结论：进行全面的有针对性的教学改革，才能取得较好教学效果。

基于学生评价的医学人文课程现状分析与思考9-10

摘要：目的：探索基于学生评价的医学人文课程现状及体系建构。方法：设计“医学人文课程教改问卷”对在校医学生进行问卷调查。结果：医学生对人文课程满意度不高，课时设置欠佳，教学与实践结合不紧密，多元化教学受肯定。结论：重新梳理目标定位，优化课程结构，加强教育和医学实践结合，构建多元化教学模式和全程化考核模式。

定性与定量考核在临床麻醉实践教学中的应用评价11-12

摘要：目的：通过在临床麻醉实践教学中应用定性与定量考核方法来评价临床实习的教学效果。方法：根据新疆医科大学麻醉本科生实习培养计划，对2009级学生的临床实习考核成绩进行定性、定量及统计分析，定量考核实习工作完成情况，定性评价学生的工作态度、思维能力、安全意识、团队协作以及沟通能力。结果：通过定量考核，学生专业技术能力及出科考试成绩有了显著提升。通过定性评价，学生在临床思维能力、沟通能力及团队协作能力等综合能力有了一定提高。结论：在麻醉科临床实习中应用定-}生、定量的考核方法，切实提高了麻醉专业学生的临床实习效果及学生的临床综合能力。

国内外客观结构化临床考试现状及改进设想——以杭州师范大学医学院为例13-14

摘要：客观结构化临床考试，因其能客观评价医学生或-临床医生的各项临床职业技能已在国外被普遍采用，但在我国尚处于起步摸索阶段。考站设置、标准化病人队伍建设、评估反馈机制及管理制度都亟待探讨与完善。合适的长短站设置、因人制宜的考核内容、相对稳定的考官和标准化病人队伍、完善的评价和反馈制度是我校以后改进和完善的方向。

基于所罗门四组准实验设计方案的控烟课程效果评价15-16

摘要：目的：通过控烟课程的学习，提高学生控烟能力与控烟积极性。方法：选取本院预防班学生为教学对象，采用所罗门四组准实验研究方法，使用“六位一体”课程模式进行教学。结果：在控制前测变量后，实验组控烟态度、控烟兴趣和动机的得分提高明显，差别有统计学意义（P〈0．05）。结论：控烟课程可以有效提高预防医学生的控烟态度、控烟兴趣和动机；短时间内学生吸烟行为的改变并不明显。

多学科联合的短期培训在卫生法学教学中的效果评价17-18

摘要：目的：探索实例教学为基础，多学科教师参与的短期培训在卫生法学教学的可行性。方法：以实习医生和住院医师规范化培训学员共206人为研究对象，举行为期2周的卫生法学知识培训。通过问卷调查和答题形式评价教学效果。结果：学生普遍认同卫生法学课程学习的必要性、短期培训方式、多学科联合教学；学生培训后卫生法知识水平明显提高。结论：学生普遍认同卫生法学课程由多学科联合教学：多学科联合教学模式能够明显提高医学生卫生法学的学习效率。

PBL理念指导下的临床情景模拟教学效果评价19-20

摘要：目的：探讨PBL理念指导下的临床情景模拟教学的教学效果。方法：以2012级护理本科学生为改革对象在其内科护理学实验课教学中进行PBL理念指导下的临床情景模拟教学，统计传统教学法和改革后学生的理论成绩，并进行教师与学生对教学效果的满意度调查，评价改革后的教学效果。结果：改革后的理论及主观题成绩高于传统教学法，教师及学生对改革后教学法的满意度高于传统教学法。结论：PBL理念指导下的临床情景模拟教学效果优于传统教学法，值得广泛推广。

本科护生临床实习后期实践效果的自评研究21-22

摘要：目的：了解本科护生实习末期的临床实践行为，与实习初、中期进行实践行为效果比较，分析其结果及影响因素。方法：采用护理本科生毕业实习临床实践行为表现自评量表于临床实习的第10个月对108名护生进行调查。结果：临床实践行为总体均分为（3．46±0．90）分，其中专业和自我发展（3．94±0．72）分，沟通交流（3．58±0．64）分，管理（3．49±0．67）分，评判性思维（3．44±0．70）分，教学指导（3．38±0．59）分，临床护理（3．32±0．58）分，科研（2．73±0．65）分。结论：护理本科生在实习末期的临床实践行为表现自评处于一般水平，临床实习效果有待进一步改善和提高。

中国高等医学教育杂志教育管理

叙事医学在高等医学教育中的应用23-24

摘要：在我国，需要将叙事医学应用至高等医学教育中，是医学的人文属性的要求，是“以人为中心”的理念的要求，是实现良好医患沟通的需要。叙事医学在高等医学教育中的应用需要贯穿医学生教育的所有阶段，达到培养具有优秀的沟通能力及人文和技术双重决策能力的优秀医师的目标。发挥叙事医学在高等医学教育中的作用，需要更多的实践和探索。

医学生生活事件、社会支持与心理健康的调查分析25-26

摘要：以青年生活事件量表（ASLEC）、社会支持评定量表（SSRS）、症状自评量表（SCL90）作为评价工具，对医学生面临的负性生活事件、社会支持现状及其对大学生心理健康水平的综合影响进行分析，为提高医学生心理健康水平提供对策建议。

心理控制源和行为抑制对医学生自杀意念的影响27-28

摘要：探讨心理控制源和行为抑制对医学生自杀意念的影响。采用内控性、有势力的他人及机遇量表、行为抑制量表和自杀意念自评量表对311名医学生施测。内控性与自杀意念之间存在着显著负相关，有势力的他人和机遇与自杀意念存在显著正相关；行为抑制的总分及其6个维度之间与自杀意念存在着显著正相关；行为抑制在心理控制源和自杀意念的关系中起着中介作用。心理控制源和行为抑制以协同作用的方式影响医学生的自杀意念。

中医院校教育技术机构设置现状调研与分析29-30

摘要：文章对中医高校的教育技术机构现状进行了调研，分析了目前中医类院校现代教育技术部门在职责定位、管理范围、人员结构等角度存在的问题。提出了调整工作职责、优化教育技术从业人员专业结构等建议，进而激发从业人员活力，推动中医院校教师教育技术能力提升，实现全面提升教学质量。

中国大陆、台湾地区医学教育体系比较31-32

摘要：在抵达中国台湾地区短期访问中国台湾地区的两所医学院校，与中国台湾地区医生、医学生充分交流的基础上，该研究力求通过对比分析来介绍中国大陆与中国台湾地区高等医学教育培养模式及课程设置，提出一些医学教育改革启示与建议，以求提升中国大陆的医学教育及医疗服务品质，适应更高的社会要求。

医务场所暴力现状及其对护生专业承诺的影响研究33-34

摘要：目的：了解实习护生医务场所暴力现状及其对专业承诺的影响。方法：整群抽样某医学院校本科实习护生284人，实习结束返校时进行问卷调查。结果：护生目睹和遭受医务场所暴力的比例为71．1％和22．9％，78．9％对此产生中等以上程度恐惧。遭受暴力显著影响护生的专业承诺总分（P=0．024）、情感承诺（P=0．005）及规范承诺（P=0．011）。结论：本科实习护生的医务场所暴力现状不容乐观，非言语性暴力降低护生对专业的热爱和责任感，影响其职业认同。

中国高等医学教育杂志院校管理

医师职业精神评价方法及工具的探索35-36

摘要：医师职业精神是医学教育、医生培养和医疗工作中必不可少的一部分，其评价方法和工具对医师职业精神的培养和促进起着至关重要的作用。本文对医师职业精神的定义、内涵和国内外医师职业精神主要的评价方法和工具进行了介绍，提出适合不同教育阶段医师职业精神的评价内容和方法，以期为我国医学教育者提供合理的、具有广泛适应性的医师职业精神评价方法和工具。