中国高等医学教育杂志 部级期刊

中国高等医学教育 2016年第10期杂志 文档列表

中国高等医学教育杂志论著

基于国家医师资格考试成绩分析的整合课程模式效果评价研究1-2

摘要：医学整合课程通过对各学科知识进行整理与合并，整体协调课程内容并减少冗余，增强基础与临床及医学理论与实践之间的联系，同时可以培养学生综合运用知识解决问题的能力。本研究通过对某医科大学2006-2013年国家医师资格考试成绩进行分析，评价课程整合模式的效果，以期为医学院校进行课程改革提供参考和理论依据。

医患沟通模拟教学在本科生教学中的实践3-4

摘要：为满足医学生临床执业的需求，提高医学生必备的医患沟通能力。中山大学附属第一医院急诊医学教研室开展了以急诊科常见病的诊治过程为教学模型进行医患沟通模拟教学的实践，实践证明医患沟通模拟教学得到了广大医学生的推崇，提高了医患沟通教学的效率和可操作性，值得普及推广。

基于GMER设计的OSCE考试在七年制医学生临床毕业考核的实践探索5-6

摘要：目的：探讨基于GMER设计的OSCE考试方案在七年制医学生毕业考核的作用。方法：以山西医科大学七年制医学生60人为研究对象，实验组30人行基于GMER设计的OSCE考核，对照组30人行传统OSCE考核，比较其临床实践技能。结果：两组学生考核成绩中，问诊、体检、化验单、心电图、影像五项技能实验组较对照组高，有统计学差异，P〈0．05。结论：基于GMER设计的OSCE考核方案，既重视学生基本知识和，临床技能，更注重素质教育、临床批判性思维培养。

基于系统评价与Meta分析的临床教学探索和实践7-8

摘要：目的：探索和建设基于系统评价与Meta分析的临床教学课程。方法：应用理论授课和实践指导相结合的方式，对16名临床实习生进行系统的系统评价与Meta分析教学实践，并采用调查问卷形式评价教学效果、结果：学生对课程表示满意，认为虽然课程难度偏高，但通过学习有较大收获、结论：在临床实习阶段开展系统评价与Meta分析教学课程对学生有益、

以网络资源平台建设为载体的自主创新学习体系在临床教学中的实践与探索9-10

摘要：当前教育改革的主要方向是开展以培养学生自主学习能力、创新精神和实践能力为重点的素质教育。本研究通过建立以“网络课程群”为载体，以综合模拟教学训练为手段，辅以多模式的实践教学平台及网络教学平台的自主学习创新体系，应用在麻醉学专业学生临床实践教学中，以提升学生的实践能力、创新能力与自主学习能力。

医学生英语思辨能力培养模式构建11-12

摘要：培养医学生英语思辨能力既是国家教育长期发展战略的要求，也是培养高素质医学人才的需要。根据英语教学方法扣评价体系的现状，探索构建思辨能力3＋2培养模式，通过改革教学方式、改进评价体系以及开设第二课堂等切实可行的方法，为培养医学生英语思辨能力提供可操作性参考。

基于本科医学教育标准的五年制临床医学专业教学改革探索13-14

摘要：牡丹江医学院以临床医学专业认证为契机，依据《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》，进一步探索实施了一系列教育教学改革，对于稳步提高人才培养质量，培养适应医药卫生体制改革和医药卫生事业发展需要的高素质应用型医学本科毕业生，具有十分重要的意义。

中国高等医学教育杂志教育管理

医学院校创新教育方向与路径的探析15-16

摘要：医学院校的创新教育是当前医学教育改革的重要内容。从更新培养价值理念、明确创新教育主体、改变课堂教学模式、改进丰富教学内容、强化科研能力培养等方面，阐述医学院校创新教育的方向和路径，构建新型的创新教育体系，推动和实施创新教育，培养更多具有创新精神和创新能力的高素质人才。

高职护理实践智慧的内涵特征及其培养路径17-18

摘要：基于对护理实践智慧的内涵和特征分析，提出现代护理学徒制、任务导向的情境教学、强化学生的基础理论知识以及改革评价方式等是培养高职护理学生实践智慧的方法和途径。

360度反馈法在规培医师人文素养教育中的效果及对医患关系影响19-19

摘要：目的：研究360度反馈法在规培医师人文素养教育中的效果及对医患关系影响。方法：选取我校3所教学医院中2015级126名规培医师，随机将其分为对照组（63例）和观察组（63例），对照组给予常规教育，观察组则给予360度反馈法干预，分别比较两组规培医师的医学人文素养各项评分差异和医患信任度。结果：观察组规培医师的人文知识、人文思想、人文方法及人文精神等医学人文素养指标评分均明显高于对照组（P〈0．01）；观察组的医患信任度（76．20％）明显高于对照组（55．56％）（x2=5．97，P=0．01）。结论：360度反馈法用于规培医师教育中，可明显提高规培医师各项医学人文素养指标，有效改善医患关系，值得广泛推广。

住院医师规范化培训骨干师资培训的效果评价研究20-21

摘要：目的：了解湖南省住院医师规范化培训骨干师资培训的效果，探索住培师资培训模式。方法：采用问卷调查法对2014年参加湖南省首期住培骨干师资培训班的135名学员进行调查。结果：99％的学员认为课程达到了预期目的，100％认为培训提供的资料有价值；91％认为培训课后一般有足够的时间讨论；88％认为课程对以后的职场有帮助；课前课后对住院医师反馈的必要性、场地选择重要性、反馈时机选择重要性认识差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：举办短期培训班能有效提高住院医师规范化培训师资的带教能力。

基于核心胜任力的住院医师规范化培训模式探析22-23

摘要：住院医师规范化培训是提高住院医师核心胜任力、提高医疗服务质量的重要途径，面对医学教育全球化发展，要不断深化和细化住院医师职业化培训体系，从而不断地提高临床医师的整体水平，促进中国医疗服务的现代化发展。总结以核心胜任力为基础的住院医师规范化培训的经验，剖析规范化培训过程中尚存在的问题，提出建设性意见。

我国医学教育中批判性思维的培养现状24-25

摘要：批判思维能力可影响临床决策能力。综述我国医学教育中批判性思维培养现状，发现我国医学生批判性思维能力不容乐观，需要我们积极探索培养其批判性思维能力的教学方法，如PBL、CBT等，以期提高我国医学生批判性思维能力，带动医疗整体水平的提高。

基于岗位胜任力的高职职业生涯教育模式研究——以言语听觉康复技术专业为例26-27

摘要：合理的职业生涯教育对促进大学生实现就业目标和促进职业发展起着非常重要的作用。文章从高职言语听觉康复技术新专业学生的岗位胜任力入手，在此基础上构建了一个“一、二、三、四、五”大学生职业生涯教育模式，以期为其他院校开展大学生职业生涯教育提供借鉴。

中国高等医学教育杂志院校管理

浅谈国际视野下八年制临床医学教育师资队伍的建设28-29

摘要：八年制临床医学教育作为目前我国医学精英教育的主体，其师资队伍国际化建设要求中有着更高层次的先进性和全面性。通过更新国际化教育理念，合理分配师资结构，注重本土与国际的合理结合，完善教学质量的评价体系，引导教师自主提高国际化教学水平，才能有效地提高师资队伍综合素质。

人才培养方案的调整在应对护理本科生转专业政策中的作用研究30-31

摘要：随着全国高等教育改革的发展，为了充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性，目前全国大多数高校已经出台了转专业的政策。在肯定转专业制度对高校学生培养质量所带来的积极影响的同时，其对某些专业所带来的消极影响也不容忽视。本研究旨在客观地描述护理专业人才培养方案的重新修订对目前转专业形势下某些重要专业基础课教学和学习效果的影响，从而优化人才培养方案，提高学生培养质量，真正做到双赢。

基于PDCA模式构建预防医学本科生毕业论文全面质量管理体系32-33

摘要：为提高预防医学本科毕业论文质量，在2014-2015届本科毕业论文实践中，运用PDCA循环模式，建立了科学策划、有效实施、严格检查、及时处理的医学生全面质量管理体系。2015年应用学位论文质量评分标准，对运用PDCA循环前后的毕业论文进行评分。结果表明，在实施全面的质量管理体系后，预防医学本科生毕业论文内在和外在质量都有了全面提升。

网络环境下对医学物理学专业大学生“自主学习”的管理模式探究34-35

摘要：目的：加强医学物理学专业大学生自主学习的管理，构建大学生自主学习的管理模式，提高大学生自主学习效果。方法：通过座谈、问卷调查等，了解医学物理学专业大学生自主学习状况，分析研究网络环境下大学生自主学习的特点，有针对性地提出网络环境下加强大学生自主学习的管理措施，构建大学生自主学习的管理模式。结果：学校通过对大学生自主学习的强化管理，采取有效管理措施，增强了学生自主学习的能力，自主学习效果有了明显提高。结论：实践表明，通过构建大学生自主学习管理模式，明确指出加强大学生自主学习的管理措施是有效的，“自主学习”的管理模式是可行的。