协同育人模式在八年制医学生职业素养培育中的构建与实效
摘要：北京协和医学院开展八年制医学生职业素养培育工程，期间构建起“行政班主任＋专业班主任＋助理辅导员”的协同育人模式，将学生思想教育工作、专业教育教学工作、学生管理工作融合为有机整体，有效促进学生管理工作与学生专业培养在“八年一贯，分段培养”的拟合度，形成“三全、三自”的育人文化，提高八年制医学生职业素养培育的能力和水平。角色理论视角下的慕课教育研究
摘要：慕课被誉为高等教育发展史上的“一场数字海啸”。慕课充分借助网络技术，使知识的传递与学习突破了时空限制，使传统的师生、学生间角色发生了深刻变化。在充分肯定慕课积极作用的同时，也应该冷静审视其局限性，充分考虑如何有效结合传统“在地”教育与“在线”慕课教育，从而推动高等教育的改革与发展。中医学专业实训教学的实践与研究
摘要：目前诸多中医类高校先后开展了各种形式的实训教学，旨在为学生提供更多形式的临床模拟与实习机会，但也因存在着缺乏系统性、资源配备欠合理等因素而影响实施效果。因此课题组从实训课程教学改革、暑期实践和实训考核三个方面开展了中医学专业实训教学的实践与研究工作，在实训教学体系的建设过程中取得了阶段性成果。口腔七年制学生专业选择动机与满意度的调查
摘要：目的：探讨口腔医学七年制学生在结束五年学习后面临第二次专业选择受到的影响因素。方法：根据专业、人物、自身以及社会因素模块设计问卷，对连续两届的70名学生进行问卷调查，分析各影响因素所占的比重。结果：兴趣是首要原因的学生占45．7％，受影响最大的主要是学科相关教师。本次调查为正确引导学生二次选择专业提供依据。医学院校毕业生对医学教育的反馈及就业情况调查
摘要：目的：调查医学院校毕业生对医学教育及就业情况，为相关部门优化医学教学及就业指导提供参考。方法：运用问卷调查方法对医学毕业生的教学及就业情况进行调查。结果：医学毕业生对所学专业有一定兴趣，对专业知识和技能需求较大；对就业指导有较大需求；绝大多数医学毕业生在医学院校的正确引导下仍愿继续从事医疗行业。结论：医学院校及相关部门应充分认识医学生的需求，合理规划课程，积极开展就业指导。医学生生涯适应力与自我概念的相关性研究
摘要：目的：了解医学生生涯适应力特点，为医学院校生涯教育提供科学依据。方法：采用随机分层整群抽样法对500名五年制医学生进行问卷调查。结果：（1）医学生生涯适应力性别差异不显著但年级差异显著。（2）医学生自我概念与生涯适应力存在显著正相关。（3）自我概念对生涯适应力有正向预测作用。结论：医学生生涯适应力处于中等偏上水平，但整体协调性不高，医学院校在开展生涯教育时应凸显其全程性、全面性、专业性与个体性，帮助医学生建立起积极的自我概念，更好地应对生涯发展问题。职业教育与训练对医学生职业能力的影响
摘要：目的：了解职业教育与训练对医学生职业能力的影响。方法：采用医学生职业教育和训练情况调查问卷和华瑞职业能力倾向测试量表等测量工具，对福建某高等医学院校的1200名学生进行问卷调查。结果：有修读过职业生涯或就业创业课程的学生，其一般学习能力、空间判断能力、形状知觉能力、事务能力比未修读过的学生要强（P〈0．05）；专业见习或实习、平时学校职业教育开展情况对提高学生的职业能力具有较显著的效果。结论：今后医学院校应进一步转变人才模式，采取各种有效形式提升医学生职业能力。男医学生性别角色与共情能力的关系研究
摘要：目的：探讨男医学生性别角色与共情能力的关系。方法：采用中国大学生性别角色量表和中文版人际反应指针问卷对甘肃省某医学院校112名男医学生进行问卷调查。结果：男医学生的情绪分享得分低于女医学生（P〈0．05）。性别角色为女性化型的男医学生共情总分和共情关注得分高于未分化型男医学生（P=0．016；P=0．042）。结论：男医学生的情绪分享能力低于女医学生。具有较多女性正性特盾和较少男性特质的男医学生共情能力较强。从创作表演主题探索大学生性观念和性态度的改变
摘要：目的：从大学生自主创作的“性与健康”表演主题探索青少年学生性观念和性态度的改变情况。方法：2010年2月到2014年6月间，在课程中组织学生进行“情景模拟”表演及微电影制作。结果：共收集到95项情景模拟主题和18部微电影。所表演的内容包含多种主题，结局从早期的悲喜剧参半，到后期以喜剧结尾为主。结论：通过创作表演主题，从侧面反映出学生内心真实的性观念和性态度的变化倾向，可作为对以往问卷调查研究结果的补充，为教学改革提供依据。提升医学生主题教育活动参与效果的调查研究
摘要：主题教育活动是高校德育教育的重要途径，有利于丰富大学校园文化生活和增强高校德育工作的实效。医学生是医疗事业的接班人，塑造其良好的道德品质和能力素质，与其今后从业质量和工作环境息息相关。该研究深入了解医学生对主题教育活动的认识与理解，并探讨依托医学生群体有效提高主题教育活动效果的重要性。从中西医的异同谈中西医临床医学专业本科人才的培养
摘要：通过分析中医、西医哲学基础的不同，结合中医、西医人才成长规律的异同，探讨了中西医临床医学专业本科生的培养，提出了一些个人看法，目的是为了培养更多更好地中西医结合本科人才。医学生学习行为与职业生涯认知的关系研究
摘要：目的：探讨医学生学习行为规范度与职业生涯认知的现状及二者之间的关系。方法：采用自制的医学生学习行为规范度和职业生涯认知调查表对某综合性大学医学生进行调查，采取分层整群抽样的方法，对786名在校本科生进行问卷调查。结果：医学生学习行为规范度属于一般规范；医学生职业生涯认知在年级、生源地、是否有职业生涯规划和职业生涯规划知识知晓程度上存在差异；医学生学习行为规范度与职业生涯认知存在正相关。浅谈科研团队模式对药学大学生课外科技活动中创新能力的培养
摘要：开展科研团队模式是高校培养创新人才的重要手段。针对目前药学大学生教育中创新能力培养问题，从课外活动制度、阶梯化团队建设、课外科技活动团队的运作、课外科技活动中对大学生的激励几方面分别进行分析和总结。医学生人际关系困扰现状与人格发展研究
摘要：目的：探讨医学生人际关系困扰现状与人格发展的关系。方法：采用大学生人际关系综合诊断量表，对400名医学生进行人际关系行为困扰及人际关系不和谐原因进行调查。结果：医学生人际关系行为困扰总检出率为28．16％。不同年级医学生人际关系行为困扰检出情况差异有统计学意义。结论：产生人际关系行为困扰原因是多方面的，主要以适应性差较为突出。手机成瘾医学生心理健康水平的运动干预研究
摘要：利用手机成瘾倾向量表对医学院校大学生进行整群随机抽样筛选，对具有不同程度手机成瘾大学生施以10周的运动干预，采用SCL-90量表测量干预前后的心理健康状况进行比较研究。结果表明，运动干预能显著改善不同程度手机成瘾医学生的心理健康水平，尤其表现在强迫症状、人际关系敏感、抑郁及焦虑等方面。儿科互动式网络教学模式建立实践
摘要：随着教育信息化水平的不断提高，基于网络媒体的教育已在国内很多大学得到了推广应用，但是现今的网络教育多数还是停留在仅以网络为载体的阶段，网络平台缺少教学、师生的互动导致网站作用有限。本文在建立儿科互动教学网络的基础上，总结分析互动网络教学经验，对在教师和学生之间建立一个完善的互动网络教学平台提出实践建议。临床医学生医患沟通教学的探讨
摘要：现代医学模式已向“生物一心理一社会”转变，提高医学生医患沟通能力，积极探索和完善科学有效的医患沟通教学方法，是高等医学教育改革和发展的重要内容。文章就如何改革临床医学生医患沟通教学进行探索，旨在提高医学生医患沟通能力，构建和谐医患关系。新疆某高校护理本科实习生一般自我效能与实习效果的相关性研究
摘要：目的：探讨新疆某高校护理本科实习生（护生）一般自我效能与实习效果的相关性。方法：采用方便抽样，对137名本科护生进行问卷调查。结果：护生一般自我效能得分高于国内普通大学生；实习效果总得分低于其他相关的研究结果（t=-9．19，P〈0．001），三个维度之间差异有统计学意义，护生户口为农村者实习效果得分低于城市户口者；一般自我效能与总实习效果及各维度间呈一定正相关。结论：护生一般自我效能可影响其实习效果，带教老师应采取相关措施提高护生的一般自我效能。
