高护专业建设“三三策略”的实施与效果
摘要：文章旨在探索高职护理专业根据社会需求变化适时调整人才培养策略，提升人才培养质量的有效途径。“三三策略”是金华职业技术学院在护理优势专业建设中根据学生现状和社会需求分析基础上，对“院校融通、学做一体”人才培养模式的深化，着重阐述了“三三策略”的内涵，介绍了“三动目标”“三结合举措”和“三护递进”，并用数据验证成效，从而袁明“三三策略”在提升高职护理专业人才培养质量的推广价值。提高护生“三动”协调能力的教学载体选择及应用
摘要：基于国家教育部护理专业教学案例库项目的建设及实践，文章分析教学案例的收集、筛选和设计应遵循的原则，阐述案例教学根据生源的不同性质和特点，在基础医学课程、护理专业课程和临床分科实习阶段应用的侧重点及其应把握的环节，并通过阶段性成效的分析表明案例教学是高护专业实现“五个对接”，提高学生三动协调能力的有效载体。基于“动脑”能力提升的高护专业基础医学课程改革的探讨
摘要：目前基础医学课程在课程体系取向、教学内容选择等方面的问题，制约高护专业学生的“动脑”能力的培养。基础医学课程应重新定位改革的逻辑起点，同时在内容选择、课程学习、技能培养、课程评价等方面把坚持相关原则，才能为学生的“动脑”能力提升奠定基础。“三结合”协同策略在高护课程改革中的应用研究——以急危重症护理课程改革为例
摘要：高护急危重症护理课程的千年改革从单纯的课程单项推进到课堂、实训室双头并进,直至目前的课程、实训室和资源库三管齐下.课程改革始终围绕以临床工作任务为主线重构教学内容、以临床典型案例为载体改进教学方法、以最新技术为依托优化教学资源配置、以提升综合素质为目标的拓展评价维度,实现了护理专业课改与优质护理工作提升的协调统一.基于职业发展导向的护理实践教学改革匡正
摘要：护理实践教学在技术技能型护理人才的培养中占有举足轻重的地位，其实践教学理念主导着人才培养的方向与质量。文章通过介绍护士职业发展的意义，分析护理实践教学存有“重技能、弱素养”“重单项、弱综合”“重业务，轻人文”等现象，提出基于职业发展导向的护理实践教学改革的基本路径，主要包括树立护理职业发展的教学理念、注重职业生涯规划教育、强化院校融通的教学模式及建立基于职业发展导向的护理实践教学评价体系，旨在匡正护理专业实践教学改革的方向。构建护理专业社会服务体系促进“三护”递进策略落地
摘要：文章从服务政府、行业企业和社区三个层面,阐述高职护理专业构建社会服务体系的有效载体和可行模式;同时,通过分析基于课程构架的社会服务团队、基于专业发展的社会服务管理运行机制建设,阐明社会服务与专业发展之间的相互促进作用.辨证施护情景模拟在中医护理实验教学中的设计与实施
摘要：目的：探讨辨证施护情景模拟教学法在中医临床护理实验课中的教学效果。方法：选取我院2012级护理本科学生183名，随机分为实验组和对照组两组，实验组采用情景模拟教学法，对照组采用传统教学法。自设问卷对实验组学生进行教学效果评价，同时对护生的理论和实践学习成绩进行评价。结果：95．6％的学生认为情景模拟教学方法改变了传统“灌输式”教学模式，情景教学法可以提高学生的综合能力，实验组学生的理论和实践考试成绩明显高于对照组，两组比较有显著性差异（P〈0．01）。结论：情景模拟教学法有利于提高学生应用中医护理知识的综合能力，也有利于培养学生分析问题和解决临床实际问题的能力。浙江省本科护理学人才需求趋势和特征的调研分析
摘要：目的：了解浙江省本科护理学人才需求趋势和特征,以探究高等护理院校本科护理学专业的办学方向和教学模式.方法：采用自制的本科护理学人才需求状况调查问卷,以便利抽样方式对浙江省17所医院的护理部主任和护士长进行调研,并结合相关文献对调研结果进行分析.结果：浙江省本科护理学人才供不应求,用人单位还期盼有一定数量的男护生.众多临床护理专家认为本科护理学人才的培养类型应为应用型＋学科型,并认为本科护理学培养方向以通才教育为宜,也可适当考虑开设急救护理、老年护理、社区护理、康复护理、助产护理、中西医结合护理等方向.但目前本科护理学人才在就业后存在适应工作负荷变化的能力不足、理论与实践的联系欠缺等方面的问题.结论：本科护理学教育的发展前景是乐观的,高等护理院校要明确本科护理学的办学定位,关注社会对本科护理学人才的需求,切实按照市场需求和本科护理学毕业生存在的问题有针对性地进行本科护理学人才的培养,满足社会的需要.广州市全日制护理本科生专业认同水平的调查研究
摘要：目的：描述全日制护理本科生的专业认同水平.方法：采用一般资料问卷、护理本科生专业认同调查问卷对广州市900名全日制本科生进行调查.结果：护理本科生的专业认同得分为（84.33±10.19）分,其中专业期望水平最高,专业情感水平最低.结论：学校、学院在招生环节,应尽可能尊重学生本人的意愿,护理教者应根据护生的职业期望特点,进一步加强护理管理学课程的教学.中美合作构建国际护理人才培养模式研究与实践
摘要：目的：探讨国际化护理人才培养模式.方法：以中关合作办学为契机,组织中关护理专家通过全面分析研究我国高等护理教育面临国际化发展趋势,以我校涉外护理本科学生为研究对象,在人才培养定位、生源质量控制、教学模式改进、课程体系设置、评价体系构建等方面进行研究探讨.结果：构建了即融入美国护理教育理念,符合国际化护理人才培养标准,又适合我国国情的国际化护理人才培养模式.中西医结合中外合作护理教育的问题和思考——以江西中医药大学中美合作护理办学项目为例
摘要：介绍中美合作护理项目的开展进程情况并总结该项目在实施过程中所出现的问题,例如课程门类增多、加重学生学习负担,课程基数过大,影响教育部评估达标,多种教学方法的应用,挑战学生学习能力等,同时针对所出现的问题提出了精简课程门数、整合教学内容,选聘优质师资,增加国家政策扶持等意见,以期进一步推动中外合作护理教育项目的顺利开展.医学教育国际化改革初探
摘要：随着时代变化和科技发展,社会对于医学的要求在不断提升,这也对医学教育的水平提出了更高的标准.在国际化、信息化带动全球发展浪潮的今天,医学教育需要加快国际化改革步伐,积极引入新理念、新方法,密切接轨国际医学教育前沿.通过分析医学教育国际化改革的实践探索中发现的问题,如教学方式、培养方式,从而对改革的内容和方法进行初步研究和阐释,力求为医学教育国际化改革的未来发展提供有价值的借鉴和参考.基于专业认证推动中药高等教育内涵建设的探索
摘要：2014年6月,天津中医药大学作为中药学类教指委正式成立后首家试点认证单位接受专家组入校考察,标志着我国中药学类专业认证工作已经正式启动.文章主要介绍中药学专业试点认证背景,试点认证过程和认证后的思考与建议,专业认证将不断为推动中药学专业内涵建设提供理论与实践基础.科研教学互动在培养创新型药学人才中的探索与实践
摘要：创新型药学人才的培养是当前医药高等学校教育教学改革和可持续发展的主要目标之一.教学和科学研究是现代大学教师担负的重要职责,科研工作的开展既是对教学工作的有益补充与促进,又是培养创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的必要手段.因此,在药学专业的教学实践中,科研教学互动是保证创新型药学人才培养的有效手段和必然结果.农村医学人才培养政策的历史回顾与反思
摘要：农村和偏远地区对医药卫生的需求是一个国际性的问题,地方政府在农村医学人才的培养过程中应发挥主导作用.从历史和现实两个维度出发,回顾古今中外政府培养农村医学人才政策,通过分析与比较对我国政府目前开展的农村订单医学生教育政策提出研究反思.医学生共情的研究进展
摘要：共情是对他人情绪、情感状态的感知和体验,恰当的共情不仅可以提高亲社会行为的发生几率,还可以有效防止攻击性行为的发生.回顾医学生共情研究的进展,对比几个具有代表性的共情能力测量方法,讨论他们的优点和不足,由此提出针对医学生的更具合理性的共情测量方法,讨论目前存在的问题和需要进一步研究的方向.医患纠纷频发带给医学教育的警示与思考
摘要：近年来,医疗纠纷事件频发成为社会负面热点问题,其发生率、波及面、影响程度都有逐年增加的趋势,对医学教育带来了不可忽视的冲击与影响.医患矛盾的原因涉及社会、体制、政府、医院、患者以及舆论等方面.医护人员应多从自身找原因.反思我们的医学教育,存在盲区和不足.我们应在价值观教育、人文教育、医德教育、医患沟通与技巧、增强从医自信等方面入手,改进和加强医学教育.服务学习在高校医学生培养中的实践探讨
摘要：服务学习是课堂专业理论学习与社会实践服务相结合的教育模式.该模式应用于高校医学生人才培养的流程包括：设计、实施、督导、反思和评估五步骤,通过长期定向对口的实践教学,将人才培养和社会发展需要相结合、将实践内容和课程理论相结合、将服务和学习相结合,促进大学生自我发展.
