中国高等医学教育杂志社
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中国高等医学教育杂志

《中国高等医学教育》杂志在全国影响力巨大,创刊于1987年,公开发行的月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育等。
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:浙江大学;全国高等医学教育学会
  • 国际刊号:1002-1701
  • 国内刊号:33-1050/G4
  • 出版地方:浙江
  • 邮发代号:32-92
  • 创刊时间:1987
  • 发行周期:月刊
  • 期刊开本:B5
  • 复合影响因子:1.3
  • 综合影响因子:0.434
期刊级别: 部级期刊
相关期刊
服务介绍

中国高等医学教育 2015年第07期杂志 文档列表

中国高等医学教育杂志教育理论

高校交叉学科的人才培养与学术创新研究

摘要:交叉学科虽然受到很多高校的重视,但其人才培养与学术创新方面仍存在着许多问题:学科硬性交叉、长效机制匮乏、专业设置不合理、评价机制不规范,因此需要重新定位交叉学科的目标。完善现有的交叉学科人才培养机制,需要提升交叉专业设置级别、建立交叉学科教学梯队、重点培育"复合型人才"。提升高校交叉学科学术创新能力需要搭建交叉学科平台、注重学术团队建设、改革传统学科评价机制。
1-2

中医药教育标准化背景下的中医药对外教育发展研究

摘要:通过回顾中医药对外教育的发展历程,总结对外教育经验,分析我国中医药教育机构在中医药本土化进程中的作用。探讨中医药教育标准化体系建设的必要性和方法。通过制定国际标准、出版规范化教材等途径,加快世界中医药教育的发展进程,并为对外教育发展提供良好的外部监督。
3-4
中国高等医学教育杂志教育管理

投稿须知

摘要:《中国高等医学教育》是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物,是全国医学教育核心期刊。一年12期,每月15日发行。热忱欢迎广大作者投稿和订阅本刊。请作者特别注意下列投稿要求:1.文章一般不超过3500字。文章格式请参照本刊已发表文章格式。
5-7

嘉兴学院医学院简介

摘要:嘉兴学院医学院是嘉兴学院办学规模较大的二级学院,设有临床医学、护理学和药学3个本科专业,全日制在校生1800余名,专职教师65人,其中高级职称占46%,硕士及以上学位者占78%,博士学位者占32%,入选国家""特聘专家1人,省教学指导委员会成员2人,省"151人才"10人,市级学科带头人1人,博士、硕士生导师15人;
8-9

长学制医学生职业认知及择业观的现状调查

摘要:目的:了解复杂医疗环境下长学制医学生心理、认知及择业情况。方法:对北京大学医学部2008级八年制临床专业学生行问卷调查,内容主要包括:学生一般情况,学习、生活状态,职业认知及未来择业情况。结果:大部分学生有理想,在繁重学习压力下能积极面对学习及生活;职业认知和择业上,大部分学生表现成熟。但调查也显示,学生们理想与现实存在落差。结论:现行的医学教育是值得充分肯定的,但确实还存在一系列问题,医疗环境有待改善,卫生资源有待合理化。
10-11

医学本科生阶段性科研能力培养新模式的探讨

摘要:医学本科生科研能力培养已经成为医学生培养的重要内容之一。现根据临床医学本科生课程开设特点,探讨阶段性科研能力培养的目标和考核方法,旨在探索新形势下医学本科生科研能力培养的新模式。
12-13
中国高等医学教育杂志院校管理

医学院校青年教师项目支持体系构建研究——以四所高校青年基金项目资助情况为例

摘要:国家自然科学基金青年科学基金项目资助情况一定程度上反映高校原始创新能力的储备。通过对首都医科大学、南京医科大学、中国医科大学、天津医科大学4所独立设置医学院校青年基金项目资助数、学部及学科分布的比较分析,探索从加强政策引导、科研梯队建设、学科协调发展、科技支撑平台建设等入手,构建青年教师项目支持体系。
14-15

医学生人文素质教育现状调查及对策探讨

摘要:医学教育的本质就是人文素质教育。医学生作为医疗行业的未来接班人,必须具备良好的人文素质才能满足社会的需求。该文通过调查问卷的方法了解及分析当前医学生人文素质教育存在的问题,提出加强医学生人文素质教育的对策,使人文素质教育与医学教育更好地有机融合。
16-17

医学技术专业“双师型”教师成长探讨

摘要:根据医学技术高等教育人才培养实用性的特点及我国高校教师和医学技术职业从业资格的要求,通过分析医学技术"双师型"专业教师的内涵特征,梳理医学技术专业师资结构存在的问题,探讨培育医学"双师型"教师的途径及保障措施。
18-20

国际化背景下医学教师专业化发展机制探究

摘要:医学教师专业成长有赖于有效机制的构建。国际化背景下医学教师专业化发展的有效机制包括五方面内容:以先进教育理念为引领,强调医学教师专业化发展的国际化方向;以教师教学发展中心为依托,创设医学教师个性化、多样化的培训机制;以积极心理学为基调,构建科学性与人文性相结合的医学教师管理机制;以教学团队为基点,构建医学教师专业成长的文化机制;以教师专业标准为标杆,构建医学教师发展性评价机制。
21-23

基于JD-R模型的临床教师职业倦怠研究

摘要:临床教师身兼医生和教师双重角色,使其成为职业倦怠的高发群体。本研究以职业倦怠工作要求—资源模型(JD-R)为依据,结合临床教师职业特征将社会因素引入该模型,探讨临床教师职业倦怠形成机制。
24-25

独立设置地方医学院校发展困境与解决路径

摘要:对办在地方的独立设置医学院校,目前存在政策支持不够、财政投入不足、人才汇聚不多、办学资源不优等问题,影响其健康可持续发展。因此,应积极面对困难、正视不足,抢抓机遇、强化内涵,多措并举促进学校科学发展。
26-27

不同层面护理专业教师在职培训现状及需求的调查

摘要:目的:了解不同层面护理专业教师在职培训现状及需求。方法:采用自设问卷对山东省96名本科院校、76名高职高专院校护理专业教师开展调查。结果:本科院校护理专业教师与高职高专院校护理教师参加在职培训的频次、形式、满意度比较差异无统计学意义,二者对科研培训需求均较高,认为应该培训护理科研知识的本科院校教师占87.5%,高职高专院校教师占92.1%,高职高专院校教师对临床实践技能培训需求高于本科院校教师。结论:各院校均应加大护理专业教师在职培训力度,进一步完善在职培训内容,丰富培训形式,注重教师在职培训个性化需求。
28-29

医学专科生未就业原因及其存在的社会性探究——以漯河医学高等专科学校为例

摘要:每年的六月是全国高校的毕业季,虽就业形势依旧严峻,但是据相关统计,全国很多高校毕业生拿到毕业证之前已经就业的学生占相当大一部分。以本校为例,针对毕业时还未就业学生进行了问卷调查,比较分析不同学历层次的专科生未能就业的原因,以期进一步归析其深层原因及其存在的社会性,从社会层面探寻医学专科院校毕业生的发展前景,以利于院校有针对性地采取措施帮助学生就业。
30-31

我国麻醉护士教育现状及发展调查研究

摘要:通过文献调研和查阅国内护理学专业招生计划,对国内麻醉护士发展与现状进行分析,发现麻醉护士存在人力资源严重匮乏、缺乏系统学习和规范培训、学历与职称偏低、师资缺乏等问题,认为应提高对麻醉护士重要性的认识,支持和保障他们的权利与义务,同时,加强麻醉护士培训,建立并逐步完善麻醉护士的资格认证体系,为麻醉护理的发展提供参考。
32-33

不同体育锻炼习惯医学生身体自尊、心境状态研究

摘要:综合运用身体自尊量表(PSPP)、心境状态量表(POMS)测量不同体育锻炼习惯医学生的身体自尊以及心境状态,探究不同体育锻炼习惯对心理健康的促进作用,结果表明:良好与非良好体育锻炼习惯者PSPP总分及各指标分值差异非常显著(P〈0.01);POMS量表中紧张、愤怒、抑郁、精力等指标得分差异非常显著(P〈0.01),疲劳、慌乱以及与自尊等指标得分差异显著(P〈0.05),表明良好体育锻炼习惯有利于提高医学生的身体自尊以及改善心境状态。
34-35
中国高等医学教育杂志教学管理

基于学生需求的公共事业管理专业英语教学设计研究

摘要:目的:了解公共事业管理专业(卫生事业管理方向)学生专业英语的学习需求,为专业英语教学改革提供借鉴。方法:对开设公共事业管理专业英语课程的学生进行问卷调查,资料进行统计分析。结果:学生对专业英语的学习需求较为集中,仅在教材形式和口语练习方式方面,不同英语水平学生组存在统计学差异(P〈0.05)。结论:注意循序渐近使用英文比例、利用网络平台丰富教学资料、改进教学设计提高学生参与度、注意与专业课相结合等手段是公共事业管理专业英语教学的发展方向。
36-37

PBL教学中基础与临床专业教师的指导作用分析研究

摘要:目的:从学生对教师的评价这一角度来分析基础和临床两种不同专业背景的PBL教师的指导技能有无差异。方法:在PBL案例学习完成后,请学生以填写调查问卷的形式对教师的总体表现和各项指导技能分别予以评价。结果:(1)学生对基础和临床两种专业的教师总体表现的评分没有统计学差异;(2)在"教师能协助学生了解自己在知识方面的不足"和"教师能推动基础与临床各学科知识的整合"这两项,临床专业教师得分更高。结论:从学生的反馈来看,基础和临床两种专业的教师在PBL指导技能方面总体表现没有差异,但在具体细节上存在差异。
38-39