一体化基础医学实验教学体系的构筑与拓展
摘要：为了跟上整合式医学理论课程改革的步划,拟建设全面整合的一体化基础医学实验课程体系,课程内容涵盖了动物、组织、细胞和分子各个水平：第一阶段＂基础医学整合实验课Ⅰ＂的内容包含动物、细胞与分子的基本实验操作和正常功能观察;第二阶段为配合各个器官系统正常与异常的理论教学的＂基础医学整合实验Ⅱ＂;第三阶段为配合科研素质培养模块,以基于项目学习模式开展设计性和创新性实验教学的＂基础医学整合实验Ⅲ＂。口腔修复学多元化立体型实验课程体系的构建与改革
摘要：本课程体系是针对原有课程体系存在的弊端,全面构建与国内著名高校实验课程体系接轨、符合现代化口腔医学专业人才培养要求、具有吉林大学特色的口腔修复学课间实习教学体系。该课程体系提出＂以临床实战为核心,以PBL教学法为辅助,以CLINSIM临床牙科教学培训系统为支持＂的三位一体的多元化教学模式,构建技能培养、理论与思辨能力培养、科研能力培养有机结合的＂立体式＂教学体系,对提高学生的技能水平、夯实学生的理论基础,提升学生的思辨能力,培养学生的科研兴趣具有重要促进作用。在牙体牙髓病学临床实习前开展情景模拟教学的探索
摘要：目的：探讨在牙体牙髓病学临床实习前阶段开展情景模拟教学的效果。方法：随机将64名即将进入牙体牙髓科临床实习的学生分成两组,实验组进行情景模拟教学,对照组进行传统教学,通过考试成绩和调查问卷评价教学效果。结果：实验组学生的考试成绩较对照组高;学生对情景模拟教学的评价好。结论：在牙体牙髓病学临床实习之前开展情景模拟教学有利于提高教学质量。病例报告教学法在康复治疗学毕业实习中的应用初探
摘要：目的：借鉴国外先进教学经验,探索病例报告教学法在我国康复治疗学专业毕业实习教学中的应用。方法：以康复治疗学专业（物理疗法专业方向）实习教学为例,详细探讨了病例报告教学法的具体应用和实施过程。结果：病例报告教学法得到了学生的普遍认可。结论：病例报告教学法有助于培养学生的临床思维能力、独立分析和解决问题的能力、自学能力和综合素质,值得推广和应用。《中国高等医学教育》协作单位理事会
摘要：《中国高等医学教育》是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的医学教育类核心期刊。2000年,在教育部和学会领导的支持和关心下,我刊组建了首届协作单位理事会,并以两年一届成功举办了三届。协作单位理事会旨在研讨高等医学教育领域的新课题,展示新成果;通过本刊,以图文并茂的形式介绍医学院校的教育和改革动态,加强各院校之间的交流和合作,并且,我刊新开通的网站为理事单位提供学校形象、科研成果及精品课程等展示。多途径提高临床检验基础实验课教学效果的研究
摘要：目的：探讨多途径教学方法在临床检验基础实验课中的应用及对教学效果的影响。方法：选取中国医科大学95和96期医学检验班学生,随机分为实验组和对照组,实验组实施编写仪器设备操作手册、参与实验前准备、完善实验考核机制等多途径教学方法。对照组实施传统教学方法,统计分析两种教学方法的教学效果。结果：实验组成绩明显高于对照组,两组之间差异有统计学意义（P﹤0.05）。结论：多途径教学方法提高了实验教学质量,激发了学生自觉、主动学习的兴趣,培养了综合分析问题、解决问题的能力。CTTM结合Sandwich教学法在核医学见习教学中的应用
摘要：随着教学改革的推进,传统的医学教育模式已不能满足对人才培养的需求。在核医学教学改革实践中采用案例式立体教学法（CTTM）与sandwich教学法相结合,可以更好的调动学生的积极性、主动性,锻炼学生独立分析、解决问题的能力,培养其团结合作的能力。此外,该教学方法的实施提高了核医学见习教学的效果和质量,对核医学见习教学的改革发展具有重要意义。PBL案例法在眼科临床见习中的应用
摘要：目的：探讨PBL与案例法相结合在眼科临床见习教学中的效果。方法：临床医学专业本科见习生84人,随机分为PBL案例法教学实验组（42人）和传统教学对照组（42人）,通过问卷满意度调查、理论考试、临床考核对两组学生进行测评。结果：实验组和对照组理论考试成绩无明显差异。临床考核中实验组的成绩明显优于对照组。问卷调查显示实验组的学生对PBL案例法教学有很高的满意度。结论：PBL案例教学法能明显提高学生的综合素质教学效果,而不会影响眼科基础知识的学习。“责任制实习法”对本科临床实习教学效果探讨
摘要：＂责任制实习法＂是实习医师在上级医师的指导下,作为责任人主动管理患者的实习方法。根据教学大纲选择＂急性胰腺炎＂＂肝硬化＂等为教学内容。结果显示实行＂责任制实习法＂的学生较传统实习的学生在专业知识考核、对疾病认识程度、学习自主性、自信心、医患沟通能力等方面能力有明显提高,充分发挥了实习生实习主动性,值得推广。临床路径教学法（CPTM）在内分泌科临床实习带教中的应用及研究
摘要：为加强临床实习医师带教质量管理,培养创新、实用型人才,我们将临床路径理念引入临床教学工作过程中,并探讨了临床路径教学法在提高实习医师带教质量中的应用效果。结果显示实施临床路径带教对健全带教机制,提高实习医师综合素质和带教满意度非常有效。高职药学专业校企合作教育模式的问卷调查与分析
摘要：通过对药学专业校企合作教育模式的问卷调查分析,学生对校企合作顶岗实习的实践教学改革,给予很高的评价,参与顶岗实习满意及基本满意89人,占调查总数的98.9%,但是在校企合作实践过程中,存在着许多问题,针对问题,进行分析,以实现学校、企业、学生三方利益共赢。基于自主学习能力的分阶段多层次麻醉学实习教学改革与研究
摘要：我学科通过结合多种临床情境,整合PBL教学于麻醉学实习教育中,摸索出一套能够充分调动学生自主学习能力和教师立体的、分阶段多层次的专项训练教学模式,在麻醉学实习教育中取得较好成效。从实习单位反馈意见看科研训练对药学专业本科生创新能力的影响
摘要：为了解药学专业本科生参与科研训练对科研能力的影响,对2007级、2008级、2009级药学本科生进行调研,由实习单位对其在实习期间的科研能力展开问卷调查,比较了有无科研训练经历的学生在创新精神、实践能力等方面的差异。结果表明,科研训练对大学生创新能力产生了一定影响,特别是在动手操作能力、逻辑思维能力等方面具有显著差异。将科研训练融入一种综合的、能动的和创新的教育体系之中,为探索培养创新性人才途径提供了依据。PBL＋SP教学法在肿瘤学实习教学中的应用探讨
摘要：目的：探讨PBL＋SP教学法在肿瘤学临床教学中的应用。方法：实习学生78名,分别进行PBL＋SP教学和传统模式教学,并对教学质量、学生满意度等进行比较。结果：两组学生在出科考试中理论考核成绩无显著差别（P〉0.05）,综合能力考核成绩PBL＋SP教学组显著高于传统教学组（P〈0.05）。结论：PBL＋SP教学法在临床教学中具有明显优势,有助于提高学生综合素质,值得进一步研究、应用及推广。显微外科技术培训的调查与思考
摘要：在国内显微外科技术培训对于综合性三甲医院的外科来说尚属于新生事物,文章在该医院的显微外科技术培训时对学员进行了问卷调查和统计分析。调查了受训学员的年龄分布情况,学位和身份情况、对其学习显微外科技术的迫切性进行了评分并对课程前后模拟吻合技术耗时进行了比较分析。结果发现在综合性三甲医院的外科培训中,显微外科技术培训进入规范化培训的需求很迫切,尤其是年轻医生对它的需求强烈,本课程的院内继续教育模式设计合理。综合医院在这方面有很多的工作可以逐步开展,以适应现代医学变化的需要。中美小儿外科医师培训的比较研究
摘要：中美两国小儿外科医师培训的历史、模式、计划与要求都存在很大差别。通过两者比较,讨论我国儿外科医师培训中存在的一些问题,并借鉴美国培训的优点提出建议。论我国中医全科医学教育方法与内容
摘要：我国中医全科医学教育刚刚起步,对中医全科医学教育的方法和内容尚处于探索阶段。论述中医学与全科医学的相关性,强调中医全科医学教育内容应偏重于预防保健、基本疾病诊疗、康复与养生、慢病管理等方面,陈述了教育的方法以及相关内容,并对高等医学院校中医全科医学教育进行了探讨。外科学题库建设及试卷分析
摘要：教育测量是教育评价的基础,是评价获取定量信息的渠道和来源。考试是教育评价的基础,考教分离是考试改革的关键,而题库建设是考教分离的最直接方式。构建网络题库,考试与授课分开,减少试题失密环节,促使学生自觉学习;增加实践考试项目,引入客观结构化临床考试;科学分析试卷的难度、信度、区分度和效度,促进题库建设的科学化、安全化和实用化。
