试析我国八年制医学教育的现状及出路
摘要：首批开展八年制医学教育的院校已完成一届八年制学生的培养，11所院校在第七届全国八年制医学教育峰会上进行了大会交流，代表了现阶段我国八年制医学教育改革的主要方向。在对交流院校调研并掌握我国八年制医学教育现状基础上，提出八年制医学教育存在的不足和出路，期望能对八年制医学教育改革发展提供参考。八年制临床医学教育立体化平台构建的摸索
摘要：北京大学医学部八年制临床医学教育从启动至今已有十年时间，在“八年一贯、整体优化、强化基础、注重临床、培养能力整体提高”的总体教育方针指引下，针对医学部八年制学生和第三临床医学院教学工作的实际状况，摸索出了一套临床医学教学模式。在临床医学院的教学实践中，构建了“以理论授课和临床实践为主，积极引入现代化教学方法，逐步加强网络教学和模拟教学”的立体化教学平台，在此基础上培养出大批合格的医学人才。欠发达地区医学院校公共卫生教育改革实践探索
摘要：可持续的卫生教育改革是我国当前的焦点之一，现代人们越来越意识到公共卫生教育应进行改革以满足公共卫生实践的需求。文章总结了目前我国欠发达地区日益增长的公共卫生服务需求与公共卫生服务能力的现状，同时介绍了现行公共卫生教育系统与卫生管理结构。文章以实例说明如何填补公共卫生教育与实践间的鸿沟。国内外全科医师培养模式比较
摘要：全科医学是一门综合生物医学、行为科学、社会科学的新型医学科学分支，它以现代医学模式为基础，以预防医学为主导，防治与保健一体化，为人们提供主动的、综合的、连贯的、协调的和个性化的医疗保健服务。全科医学被世界卫生组织称为“最经济、最适宜”的医疗卫生保健服务模式。文章系统的阐述了几个国家的全科医师基本概况，从在校医学教育、毕业后医学教育、继续医学教育三个方面介绍了几个国家全科医师培养模式，并对我国全科医师培养体系中存在的问题做了简短分析。全科医师转岗培训效果与分析
摘要：目的：通过转岗培训全科医生，为社区服务中心培养合格全科医生并取得上海市住院医师全科医学科合格证书。方法：通过分析学员的基本情况，制定合理的培训计划，加强过程管理。运用一定的教学方法强化学员临床技能，培养学员科研及综合素质。结果：上海市全科医师转岗培训考核合格率81．4％，不合格18．6％，青浦区社区服务中心五名全科医师考核全部合格。讨论：医学是不断进步科学，全科医师转岗培训工作应具有持久性，应定期组织社区服务中心医师到大医院进行一年以上的培训。着力加强培训管理努力提高培训质量
摘要：我国医疗卫生体制改革已经进入关键时期，加强对基层医疗卫生服务人员培训工作的管理，切实提高培训质量，以适应基层广大人民群众的卫生与健康服务需求。科学、严格的管理决定着培训质量与培训效果，也直接决定着服务人员的服务素质与服务能力，管理人员只有在实践工作中善于发现问题、不断总结，寻找并制定相应的对策与措施，才能使得培训工作取得预期目标。实施护理本科生全程导师制的探索与思考
摘要：本科生导师制作为一项人才培养的有力措施目前在国内逐渐兴起，棉芡各高校所认同和接受。我院为了提高护理本科生人才培养质量，在护理本科生全程导师制方面做了初步尝试，并取得了良好的效果。中美医学创新能力教育的差异
摘要：为了培养创新型医学人才，对比了中关医学教育，发现后者在以下方面有利于创新能力的培养：（1）自由的知识获取途径：①选课自由；②启发式教学；③学习时间机动，；（2）与兴趣物密切接触的机会：①实验室开放；②社会实践多；③协作的能力培养；（3）探索与冒险精神：①探索的文化氛围；②易获基金的支持。产学研循环互动创新人才培养模式的研究与实践——以温州医学院药学教育为例
摘要：产学研结合教育是高等教育改革与发展的方向，是提升学生创新能力和实践能力的重要途径，是推动我国经济建设和可持续发展的战略性举措。我们前期积极吸收国内外先进教学经验，充分发挥温州医学院现有条件，初步建立了一套产学研循环互动的教学模式，即以教学实验区为我体、产学研循环互动的教学体系，尝试将产学研相结合的思想贯彻到药学人才培养的全过程，探讨了产学研合作教育对药学人才创新能力培养的有效性。关于医学院校应用心理学专业实用型人才培养模式的思考
摘要：在医学院校应用心理学专业发展中提出实用型人才培养模式是基于应用心理学专业知识特点、社会为应用心理学专业发展所提供的社会基础以及医学院院校应用心理学发展困境。医学院校应用心理学专业实用型人才培养模式的目标确定为培养“完整的人”、“独特的人”和“有用的人”。临床技能竞赛促进医学人才培养质量的提高——以赛促改、以赛促训、以赛促教、以赛促学
摘要：探讨通过参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛，对医学人才培养质量提高的促进作用。以赛促改、以赛促训、以赛促教、以赛促学的临床技能培训新模式初见成效。医学生临床技能评价体系和考核模式研究
摘要：目的：探讨医学生临床技能评价体系和考核模式。方法：采用文献研究方法，对检出的相关文献进行总结，分析医学生临床技能考核的现状、问题与对策。结果：临床技能考核得到重视和发展，但目前国内尚缺乏统一的评价体系与考核模式。提升烧伤科见习生人文素质的重要性
摘要：以人为本是社会主义和谐社会建设的基本要求，也是医疗工作者开展工作的基本原则。烧伤科由于患者自身的特殊性，更加需要在采取各种医疗措施以及护理的过程中，重视人文关怀。因此，提升烧伤科的见习生人文素质教育，具有非常重要的现实意义。文章分析了烧伤科见习生人文素质的重要性，并且分析了如何在教育以及见习的过程中，提高其人文素质。挖掘医学高职院校德育渗透教学的内容与切入点
摘要：通过分析医学高职院校德育教育的特点和德育渗透教学的优势，挖掘课堂教学过程中德育渗透的内容与切入点。针对专业课教材内容，开发具有高度针对性和教育性的德育内容，使德育与专业知识学习有机结合起来。根据课堂教学的特点和学生的实际思想，掌握好教育要点的切入时机和火候，使德育渗透真正达到无声胜有声的教育效果。综合性大学医学院（部）文化建设的思考和实践探索——以浙江大学医学部文化建设为例
摘要：综合性大学医学院（部）因其身份的特殊性，在文化建设中有其特有的重要意义和历史使命。为培养具有高尚医学文化意识和道德品格的优秀医务人才，浙江大学医学部在文化建设中进行了一系列探索，既积极突出专业特色，又充分发挥综合性大学人文学科优势。军队院校学员学习情况调查与分析
摘要：通过问卷调查，结果显示，学员学习的主动性强、学习积极性高，对学习的自我要求高，对学习环境要求高。通过讨论与分析，文章提出了三个方面的改革建议：一是改革教学模式，开展以学员为中心的教学改革；二是丰富校园文化，开展形式多样的学术交流活动；三是增加硬件投入，建设优美舒适的学习环境。不同专业方向护生自主学习准备度、学习过程、学习风格现状的研究
摘要：目的：探讨不同专业方向护生自主学习准备度、学习动机与策略、学习风格现状与特点及其之间相关性，以期为护理教育实践提供理论与实践支持。方法：应用Fisher护生自主学习准备度量表、Biggs学习过程问卷、Kolb学习风格量表对354名护生进行调查研究。结果：不同专业方向护生学习动机与学习策略三个层面之间差异有统计学意义。不同专业方向护生具体经验与感知信息维度之间差异有统计学意义。结论：不同专业方向护生自主学习水平相当，有自主学习的需求，对自主学习的主观态度较好；护生学习动机与策略以深层型为主，即学生对所学内容有内在兴趣，为弄懂和掌握知识而进行学习。不同专业护生学习风格在一定程度上反映了其专业方向特征。高校学生卫生经济学学习积极性的影响因素分析
摘要：目的：分析高校学生卫生经济学学习积极性的影响因素。方法：采用自制的调查问卷调查某医学院校的学生，获取的数据运用SPSS19．0软件分析。结果：卫生经济学课程的实用性、难易度、学生对教学内容满意度及课堂的师生互动是影响学习积极性的主要因素。结论：结合学生需求，合理安排教学内容，提高课程的实用性，有效运用课堂互动，采取多种考核方式，提高学习积极性。
