综合性大学培养农村订单定向临床医学本科生的实践与探索
摘要：综合性大学培养农村订单定向临床医学本科生具有一定优势，文章结合兰州大学培养农村订单定向临床医学本科生的实际情况，从培养方案、教学方法、考核评价方式、实践教学模式、精神教育五方面对综合性大学培养农村订单定向临床医学本科生模式进行了研究和探索。“3＋2”助理全科医生人才培养模式构建探讨
摘要：根据教育部、卫生部关于“加快面向基层的全科医生培养”精神，结合学校自身特色和优势，对“3＋2”（三年医学专科教育加两年毕业后全科医生培训）的助理全科医生培养模式进行研究和探索，提出培养方案和模式的基本框架，并就内涵建设、保障措施等方面作了较为深入的探讨。农村社区医生定向培养床边教学考试的分析及启示
摘要：萄的：分析临床医学专业定向培养生的床边教学成绩，探讨床边教学改革的措施及效果。方法：比较不同教学医院2009级定向培养生的床边教学各科成绩以及床边教学试卷中A1型题和A2型题的得分率。结果：床边教学成绩部分教学医院的单科得分率低于50％，床边教学试卷中A1型题和A2型题的得分率差异无统计学意义（P〉0．05）。结论：床边教学能提高学生解决临床实际问题的能力，对于培养实用型全科医学人才具有一定的借鉴作用。高职护理岗位需求触变医学基础课程联动一体化教学方法的创新
摘要：2006年国家开始大力发展高职教育，采取多种形式、多种机制、多种模式办学，这给高职医学基础课程的教学带来了巨大挑战。如何适应高职学校的特点，培养护理专业岗位需要的实用型人才则成为医学基础课程授课教师必须解决的问题。浅尝高职医学基层医生综合技能课程的开发和实践
摘要：高职医学专业主要培养面向基层的适用医学人才，但目前高职教育大都沿用本科学科型教学模式，缺乏适合基层医生的技能型课程，我校开发并进行的基层医生综合技能课程实践，初步探索了高职医学专业技能培养的教学模式。三年制专科临床医学专业课程体系改革的探讨
摘要：根据教育部卫生部提出的卓越医生教育培养计划项目，结合国内三年制专科临床医学教育课程体系的现状，对长春医学高等专科学校三年制临床医学专业开展的课程体系改革进行归纳总结，提出“建立以岗位能力需求为根本、以系统为主线、以脏器为基础、以问题为中心的课程体系”，为国内三年制专科临床医学专业课程体系改革开辟了一个新的思路，对于卓越医生教育培养计划中的三年制临床医学专业改革具有借鉴意义。高职口腔医学技术专业“平台＋岗位方向模块”课程体系创新与实践
摘要：课程体系构建直接影响人才培养的质量。本专业根据岗位需求创新和构建宽平台、多方向、活模块的“平台＋岗位方向模块”课程体系：前期公共平台组织教学；后期根据市场的需求设置口腔工艺技术和口腔治疗技术两大岗位方向，进行模块整合和模块教学，取得显著成效。高职医学院校学生自信心理标准化问卷调查与讨论
摘要：由于毕业后大多数只能从事医学技术工作，有些专业的学生甚至不能进入医院，只能面向企业或社区，因此，高职医学院校学生承受着比其他医学生更大的心理压力，很多学生对自己的专业和前途缺乏信心，不少学生不同程度地出现自卑、抑郁、焦虑等负性情绪，会直接影响到职业的发展。可见，离职医学院校学生自信心理的健全与完善意义重大。在教学过程中培养学生构建“和谐”医患关系的理念
摘要：近年来由于种种原因，各医药高等院校的教学中出现了重理论、轻实践的现象。使其培养的临床医师过分依赖仪器设备，重设备和仪器检查、唯技术论的现象在医务人员中日益严重，医疗服务中医患阀的距离感、生疏感和不信任感越来越突出。笔者认为医患间的情感交流是一种心灵的感应和情感的互动，病人需要倾诉，医生需要倾听，这可以纠正医学科学和技能对病人心理安抚的不足，可以弥补医学自然科学在临床的局限性。高职临床医学专业学生英语快速阅读能力的培养初探
摘要：研究目的：探索提高临床医学专业学生英语的快速、有效阅读专业文献的能力的方法。研究方法：临床专业2010级学生中选取2个班级研究对象，分剐为A、B班（nA=42，nB=45）。采用平行对照法进行研究。其中A班采用传统教学模式，B班在原有教学安排上适当改动，在确保完成教学内容的前提下，将每周的精读课分出l课时，用于进行快速阅读训练。进行l学期快速阅读训练后，学生的阅读能力、翻译（英译汉）能力与入学摸底成绩、对照组成绩相比，都得到了不同程度的提高（P〈0．05）。结论：在医学专科院校中开展英语快速阅读训练，将有效促进医学英语教学创新改革，提高教学质量。浙江省农村社区常用急救知识技能需求状况调查
摘要：为了完善临床医学（大专）专业急救培养模式，课题组对浙江省192个农村社区医疗机构急救现状作了调查。结果显示农村社区医生常用急救技能包括：创伤急救技术、心肺复苏等，他们获取相关知识和技能的途径主要是参加各种培训班和学术会议，缺乏针对性。作者认为在调查基础上对医学生进行急救培养模式探索具有一定的现实意义。ISO9000应用于高等医学院校教育管理之初探
摘要：文章探讨了IS09000质量管理体系目前在我国高等院校推行的现状，分析了IS09000质量管理体系在我国高等医学院校推行的可行性，并从加强过程管理的角度提出了构建高等医学院校教学质量管理体系。毕业后医学教育质量保证体系建设——我院住院医师规范化培训过程管理总结
摘要：目前国家对住院医师规范化培训项目的发展越来越重视，我院也紧随政策导向，贯彻落实《临床住院医师规范化培训试行办法》和《临床住院医师规范化培训大纲》，制定了临床住院医师规范化培训总则。各附属单位也都制定了规定及细则以及组织管理委员会。文章对近年来开展住院医师规范化培训工作执行情况进行总结。形成性评价在医学教育中应用现状与分析
摘要：在我国大中专院校教学申，形成性评价的教学效果及优势日渐突显。通过对形成性评价在高等医学院校授课过程中应用现状进行讨论，结合已有的形成性评价教学的经验，探讨如何将形成性评价更加有效地应用于医学教学实践过程，从而发挥形成性评价在医学教学中应有的作用。护理本科生临床实践能力评价指标体系条目的形成与筛选
摘要：目的：探讨护理本科生临床实践能力评价指标体系的构建过程。方法：采用文献检索法、半结构化访谈建立指标体系，通过两轮德尔菲函询对指标体系进行修订和完善。结果：两轮函询的专家权威程度、积极性、协调程度均较高，所确立指标体系的信效度较高。结论：形成的评价指标体系有较好的代表性、独立性和科学性，迭到了编制的要求。生物化学实验形成性量化考核体系的探索
摘要：实验考核是检验教学质量的重要环节，该研究通过改革生物化学实验考核方法，探索适应高等教育多层次、多规格、多样化的人才培养要求的量化考核体系，并最终对学生的实验成绩进行分析、评估。实践证明形成性量化考核是提升生物化学实验教学质量的有效措施。军医大学教师专业发展生态系统的典范模型研究
摘要：采用扎根理论研究方法，以第三军医大学为例，构建了管理导向、自我发展与团队支持三个典范模型，提出院校管理者应从管理层、教学团队和教师个体三个不同层面分析问题，加强教师、管理者、学生三者之间的竞争合作、实践创新和学习交流，从而有效推动教师专业发展。基于网络平台的PBL课程教案在妇产科学的编写
摘要：长期以来，教案的编写与教案的实施严重脱钩，而基于网络平台的PBL课程教案是一种新型教育教学手段，也是一种现代化教育主流模式。文章通过编写《妊娠期高血压疾病》的教案，探讨妇产科学基于网络平台下的PBL课程教案的编写：先虚设情境，由痛案引出问题，结合资料库学习基本理论知识，掌握临床处理，关注前沿进展，最后学生的在线测试及师生的BBS。
