中国高等医学教育杂志 部级期刊

中国高等医学教育 2011年第10期杂志 文档列表

中国高等医学教育杂志教育理论

我国医学信息学教育现状及思考1-2

摘要：为了促进我国医学信息学教育的发展,文章对我国医学信息学教育的起源、教学层次、学位授予、培养模式、课程设置和师资等方面的现状进行了分析,并且比较了国内与国外的医学信息学教育,提出了加强教育地位、调整课程设置、提高培养层次、加强国际交流、拓宽师资来源等建议。

发挥综合大学优势发展医学人文教育3-4

摘要：随着新医学模式的兴起，健康、疾病的观念逐渐改变，高等医学教育人文素养的培育备受重视。各综合性大学兼并医学院校，为医学人文教育提供了短期内跨步的平台，但有待完善。文章就目前综合性大学医学人文教育的优势和不足进行分析，并提出发挥综合优势、发展医学人文教育的多条对策，有助于开创同济医学人才培养的新局面、推行“卓越医师培养”计划的实施。

现代医学教育技术在军医大学教育中的研究与实践5-6

摘要：随着科学技术的迅猛发展,现代教育技术的手段也发生了日新月异的变化。文章通过分析现代医学教育技术对对军医教育理念、教育管理和教学过程的影响,探讨了现代医学教育技术在我校教学中的实践与应用。

以国际化为依托 切实提高医学教育质量7-8

摘要：办学国际化有利于转变医学教育观念,整合优质教育资源,改善教学条件,改进教学方法,提高师资水平,培养具备竞争力的创新性医学人才,从而提高医学教育质量。汕头大学医学院国际化教学改革探索的实践经验,主要包括深化英语教学改革以提高师生教与学的能力、优化课程体系以确保学生掌握扎实的专业知识、充分发挥教师成长中心的作用以促进教师专业化发展、推动校际间交流学习以开拓师生专业视野、构建科学合理的考核评价体系以引导教师与学生更好地自我提升。

探索医学院校英语教学中的文化负迁移现象与对策9-10

摘要：各民族的文化既有冲突,也有融合,既有共性又有个性。文化共性对学习和掌握外语极为有利,可以促进学习者在目的语学习中的＂正迁移＂;而个性却是影响二语习得的重要因素,学习者容易将母语中的文化差异等个性因素迁移到目的语文化中而造成对目的语的干扰,即＂负迁移＂。英语教学不应脱离英语国家文化背景,孤立地传授语言知识,必须把语言教学与文化教学结合起来,才能更好地提高学生的跨文化交际能力。

中医药综合性大学创新型人才培养模式及评价体系研究11-12

摘要：根据中医药综合性大学人才培养的特点,构建中医药综合性大学创新型人才培养模式及评价指标体系。该模式在全面质量控制的指导下包含输入、转型和输出模块,输出模块评价体系以创新为导向,从学习能力、研究能力、创新表现、荣誉奖励等四方面对学生进行定量的综合评价。

医学院校应用心理学专业3＋2人才培养模式构想13-14

摘要：针对目前医学院校应用心理学专业在人才培养目标定位中存在的困惑,调查、比较了全国5所师范院校和5所医学院校应用心理学专业的培养目标,分析存在问题的原因,并提出医学院校应用心理学专业3＋2培养模式的构想。

浅析目前临床医学专业学位型培养现状及应对策略15-15

摘要：文章通过对临床医学硕士研究生培养教育的现状和存在问题进行阐述,提出在明确培养目标、实行个性化培养、建立指导教师队伍和完善的考核体系等几方面的发展设想。

以市场为导向 改革药物制剂专业培养方案16-17

摘要：通过分析市场对复合型应用人才的需求特点,修改药物制剂专业培养方案及教学计划,改革课程体系,加强专业技能培训,寻求实验教学改革与学生动手能力培养的相关性,探索药物制剂专业实行理论课与实验课剥离的必要性。新培养方案及教学计划更符合时代要求,适应市场经济的需要,强化专业技能培训,加大实验教学改革力度,突出应用型、复合型、创新型人才培养特色。

中国高等医学教育杂志院校管理

动物实验涉及的伦理问题调查分析及思考18-19

摘要：随着动物实验大量开展,有关实验动物的伦理学问题越来越引起人们关注。通过动物实验伦理问题的问卷调查以及对相关领域专家学者的实地采访,了解上海部分高校动物实验的现状、人们对待动物实验的看法后分析其引发的伦理学问题,进而探讨医学院校在动物实验中加强人文关爱精神及3R理论教育、培养医学生人文素养的措施和方法。

高职医学院校学生心理压力源调查探析20-21

摘要：在高职院校这一特殊群体中,高职医学院校学生又具有其专业的特殊性,在教育教学管理上与其他普通高校的侧重点有很大不同;同时,由于学科与从事职业的特点,医学生与其他大学生相比,也承受着更大的心理压力。本研究主要以中国医科大学高职学院学生为研究对象,对其心理压力的主要来源进行调查探析。

医学生一年级心理适应能力的干预性实验研究22-23

摘要：目的：研究团体心理咨询对医学生适应能力的影响。方法：对哈尔滨医科大学一年级学生进行问卷调查与访谈。结果：干预前实验组与对照组在人际关系、自我统合、学业适应、社会适应、集体适应差异不显著;实验组经团体心理辅导后心理适应能力发生了显著变化。结论：团体心理咨询对大学生的心理适应能力能起到良好的干预作用。

医学生一般自我效能感与社交焦虑的相关研究24-24

摘要：目的：考察医学生一般自我效能感与社交焦虑的关系,为医学生心理健康教育提供依据。方法：采用分层整群抽样方法,运用一般自我效能感（GSES）和社交焦虑量表（IAS）对1600名医学生进行心理测评。结果：男生一般自我效能感显著高于女生;社交焦虑的发生率为24.0%;女生社交焦虑发生率高于男生;一般自我效能感与社交焦虑显著负相关;社交焦虑、女性、家住农村和矿区、年级是预测一般自我效能感的主要因子,联合解释一般自我效能感总变异的13.8%。结论：通过提高自我效能感等干预措施,对医学生的社交焦虑问题实施针对性的心理健康教育。

影响大学生学习成绩的人格因素25-26

摘要：影响大学生学习成绩的影响因素包括智力因素和非智力因素,非智力因素中人格因素是继智力因素后的第二重要因素。人格因素中的尽责性、情感稳定、自我定向的完美主义、内在学习动机和适时自我调节学习计划等人格特征对学习成绩有正性影响,而神经质、社会定向和自我批评完美主义,外在学习动机等人格特征对学习成绩产生负性影响。

医师资格考试成绩与校内考试成绩相关性研究27-28

摘要：目的：调查毕业生医师资格考试成绩与在校成绩的关系,了解影响考试结果的校内因素。结果：考生基础知识、专业知识部分各科目成绩与校内相应科目考试成绩均呈显著正相关,考生的总成绩与实习学年的各项综合考试成绩均显著正相关。而公共知识部分各科目的成绩与在校相关科目考试成绩间相关程度参差不齐。结论：医学生的校内学习效果是影响医师资格考试成绩的重要因素。

军医大学生对到基层工作的态度调查29-30

摘要：目的：调查军医大学生对毕业到基层工作的态度。方法：通过自制问卷,调查军医大学生是否知道本专业可能的就业去向、对到基层工作的态度以及最大的担心等。结果：大部分学员（59.5%）清楚本专业将来可能的就业去向,尤其是战士学员;对到基层工作的态度主要是＂不愿意,但能接受＂（59.6%）,尤其是无军籍学员和三年级学员;到基层工作最大的担心是＂学无用武之地＂（53.1%）,尤其是自费学员和三年级学员。结论：军医大学的毕业思想教育还有待加强,要有针对性的解除学员的思想负担,引导学员正确对待到基层工作。

地方院校医学本科生就业的理想与现实31-32

摘要：随着高等教育大众化的不断深入,大学生的就业形势也越来越严峻,作为地方性医学本科院校,医学生的就业有着其自身特点,毕业生有进大城市、进大医院、进事业单位的理想,但也必须面对到乡镇、到社区医院、到非公有制单位就业的现实,如何缩短医学本科生就业的理想与现实的差距,需要学生、学校、家庭、社会的共同努力。

高校生师比现状及其合理性思考33-34

摘要：在分析高校生师比现况的基础上,对生师比例设置的合理性及其重要性进行了反思,同时就如何确定合理的生师比进行探讨。认为应结合不同高校的办学定位、办学层次、发展目标与办学条件等因素作为确定生师比的依据比较合理,不仅利于提高教学质量,而且利于加强高校师资队伍的建设。