中国高等医学教育杂志 部级期刊

中国高等医学教育 2008年第10期杂志 文档列表

中国高等医学教育杂志医学教育研究与改革成果专栏

口腔修复学课程设置及教学方法的改革5-6

摘要：探讨口腔修复学课程设置的合理性以及教学方法的改革实践所达到的效果。在合理重置教学内容基础上。应用立体化、多载体教学手段，完善临床实习带教模式。结果表明，对修复学课程实习．施行上述教学改革不仅有利于提高教学质量，而且也有利于教学管理和教学质量评估的进行。改革后的教学效果受到教学督导组和学生的肯定。

医学生英语听说能力问题调查与分析研究7-8

摘要：以吉林大学白求恩医学院2004级、2005级、2006级医学五年制和七年制本硕连读的学生为调查对象，采取问卷形式，调查分析了学生英语听说能力的现状及他们在听说学习中存在的问题；获悉了学生对英语听说教学的需求与评价；探讨与研究了培养医学生英语听说能力的有效途径和措施。

上海中医药大学实践教学研究与改革的回顾和展望9-10

摘要：上海中医药大学坚持继承为本、创新为魂的理念，二十余年来坚持不懈地开展实践教学的研究与改革，致力于提升中医药人才教育的质量。通过推进制度创新、强化实习环节质控、探索新型实践教学模式、加强临床教学基地建设等举措，逐步构建和完善了实践教学体系，并成为学校“一体两翼”中医药创新人才培养体系的主要组成部分之一，成效显著，为中医药学科的发展培养了大批的高素质人才。

省属院校建立研究生培养体系的实践模式探讨11-12

摘要：本文结合我校研究生联合培养工作的实际，以优化培养过程，加强导师队伍建设，建立科学的评价机制和健全管理制度为切入点，阐述了建立研究生培养体系和提高培养质量的模式与经验。对与我校类似的省属院校开展研究生培养提供了借鉴与示范，同时也为进一步探讨联合培养体系的构建问题提供了理论和实践依据。

论成功教学策略的主要教学方法13-15

摘要：成功教学策略是体现时代教学思想、实现教学效果最大化的一种教学策略，其教学方法具有重视发挥学生主体地位、重视教学活动中学生知情意的整合统一等显著特征。成功教学策略的教学方法主要有案例型教学、比较型教学、探究型教学等教学方法。

导师背景国际化对研究生创新能力培养的影响16-18

摘要：随着研究生教育规模的不断扩大，研究生导师队伍建设中出现了从数量上难于实现同步上升、导师背景国际化、专业知识结构不舍理、科研经费不足等亟待解决的问题。因此，加强导师队伍建设，提高导师的学术和管理水平等综合素质，尤其是导师背景国际化是保证研究生创新能力培养的关键。

医学高职生自主学习能力培养的实验研究19-20

摘要：以医学高职生为对象，以培养自主学习能力为目标，通过树立信心、激发学习动机、介绍学习策略、自学与讨论、讲解与答疑和采用多种考核方式等，开展教改实验。结果显示高职生开始重视自主学习能力训练，并逐步积累各自学习方法与策略，学习动机开始从“学会”到“会学”的转变，远期效果显著。

提高高职高专药学专业学生药理学学习兴趣的方法体会21-22

摘要：本文将教学实践中提高高职高专药学专业学生药理学学习兴趣的方法归结为四点，即调查家庭药箱；开设模拟药房；分析经典处方；实战场景操练。通过上述方法，教师在该专业药理学教学中收到了良好的成效。

国际化高级护理人才培养模式改革研究与实践23-24

摘要：我国护理队伍与发达国家之比，存在着学历偏低，综合素质不高，国际化程度更低等问题。在培养护理人才上与发达国家比较存在理念差异：如哲学概念、职业观念、职业特征等。发达国家强调人权、个性和隐私;课程计划自主性大；课程重点从侧重临床转向社区，从侧重护理管理疾病转向预防疾病；强调以学生为主体的教学过程；加强对学生跨文化护理能力的培养；加强学生对人类整体本质的认识和能力培养。这对我们培养国际化护理人才具有借鉴作用。

中国高等医学教育杂志专题-PBL教学法

PBL教学法在八年制临床医学生消化科见习中的应用25-25

摘要：将PBL法引入八年制临床医学生在消化科的见习教学，通过调查问卷评价其教学效果。研究结果显示，学生对PBL教学的总体评价高，PBL教学能提高学生的学习效率、学习兴趣和综合能力，有助于培养学生的临床思维方式和解决临床问题的能力，是一种适合于消化科见习学习的教学模式。

长学制儿科学PBL教学中人际交往能力的培养26-27

摘要：目的：探索在七年制临床医学系儿科学PBL教学中提升学生的交流、表达能力的方法；方法：在长学制儿科学PBL教学中，特意设计了旨在提升学生交往能力的“问题发现-多媒体演示-评估”模式；结果：共有三届123名学生接受了以上教学尝试，课后就“PBL教学效果”和“PBL教学与人际交往能力”所作的无记名调查问卷显示，80％以上的学生予以肯定，认为有助于增强学生的团队意识、增强自身的交流、沟通乃至教学能力；结论：PBL教学中“问题发现-多媒体演示一评估”模式十分有益于学生的交流、表达以及教学能力的培养。

PBL教学模式在妇产科临床见习中的应用28-30

摘要：为探讨PBL教学模式在妇产科临床见习中的应用效果，将2004级妇产科见习生随机分成实验组（PBL）和对照组（LBL）进行教学，以师生反映及考试成绩作为评价体系来比较两种方法的效果。结果表明PBL教学是一种行之有效的临床见习模式，有利于激发学习兴趣、提高学生综合素质，深化教学改革，全面提高妇产科学临床见习教学质量。

PBL教学模式在内科临床见习教学的应用31-32

摘要：临床见习是学生接触病人的首要环节，我们采用了以问题为基础的模式进行内科临床见习教学，并在实施该教学方法的具体环节中改革了传统的做法以保证教学质量，实践证明该方法能够增强学生的学习积极性，有利于临床思维能力的培养，不失为一种有效的培养实用型临床人材的教学模式，值得在医学教育中推广。

PBL教学法在肾内科临床见习教学中的研究与实践33-34

摘要：以问题为基础的教学法（Problem-Based Learning，PBL）是以学生为主体的启发式教学模式。在肾内科临床见习的教学中应用PBL教学法。有利于学生临床思维及综合素质的培养。

PBL教学法在麻醉学教学中初探35-36

摘要：麻醉学教学是基础与临床密切联系的一门课程。PBL教学法在麻醉学教学中，是以病例为基础，以学生为中心。以教师为引导的课堂讨论式教学。在现行的教育体制下，抓住资源、学生、教师三个基本要素，尝试并且实现从传统的灌输式教学模式向PBL教学模式转换。

床边教学法结合问题为基础教学模式在消化内科实习阶段的实践探讨37-39

摘要：临床实习的效果直接影响学生的理论学习和实践水平。使用床边教学结合以问题为基础的教学模式，在消化内科的实习带教中可取得较为满意的效果。

中国高等医学教育杂志教育理论

搭建灵活多样的实践教学平台 加强预防医学本科生创新能力培养40-41

摘要：SARS的流行不仅暴露了我国公共卫生领域存在的诸多问题，而且也反映了我国现行的预防医学教育已经不能满足现代公共卫生事业发展对高级预防医学专业人才的需求。我们必须改变这种单一的、整齐划一的培养模式，积极探索多渠道、灵活多样的培养途径，着力培养学生的创新能力。

医学伦理学教学应以医德教育为主42-43

摘要：自二十世纪八十年代初医学伦理学走入我国高等医学院校课堂以来，医学伦理学的发展已有了长足的进展。但任课教师对医学伦理学学科性质的认识不同，而在教学过程中的侧重点也有所不同。然而，医学伦理学教学应坚持以医德教育为主的教学方向。