中国电化教育杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

中国电化教育 2010年第12期杂志 文档列表

中国电化教育杂志理论与争鸣

差异技术环境下的多元学与教方式1-5

摘要：就课堂信息化应用而言,基础硬件环境和信息化教学资源是基础,教学活动是信息技术与课堂教学整合的最终落脚点,多种教学活动的组合应用则构成了课堂上多元的学与教方式。该文从对不同技术环境的差异和特点入手,概括了简易多媒体教室、多媒体教室、多媒体网络教室、移动网络教室四种基本技术环境下的多元学与教方式,为当前＂班班通＂背景下的教学提供一定的思路和借鉴。

师范专业实习生教育技术能力现状调查与分析11-15

摘要：本文对11个非教育技术学专业的279名师范专业实习生进行了问卷调查,旨在了解师范专业实习生教育技术能力现状。调查结果表明：实习生的教育技术应用意识水平、对现代信息化教学媒体的应用水平、信息化教学资源建设能力水平有待提高;实习生教育技术知识与技能的整体准备存在不足;部分实习学校未能为实习生教育技术应用提供充分的条件;现有的师范生教育技术能力培养途径有待进一步完善。基于问题分析,本文建议师范院校要多途径培养师范生的教育技术应用意识;构建合理的教育技术能力培养模式,重视教育技术实践环节;建设较为系统的信息化教育技术能力培养资源,促进教育技术与学科教学的整合;构建师范生教育技术能力评价体系,为师范生教育技术能力发展提供正确导向;在进行教育实习安排工作时要有意识地为学生提供教育技术应用环境并将教育技术能力水平列入教育实习成绩评价体系。同时也建议师范生自身要制定合理的教育技术能力发展规划实现自主发展。

教育技术学视域下媒介素养教育研究探析16-19

摘要：从＂教育技术学视野中＂研究媒介素养教育的困惑出发,媒介素养教育不是把媒介作为教育的辅助手段而是将其视为教育的内容,在教育过程中其本质特征不是使用了媒介传播技术,而是在应用了这种技术之后所带来教育的一系列转变。本文根据＂教育技术问题说＂研究对象划分,将媒介素养教育研究归为与技术密切相关的教育问题;最后勾勒出教育技术学视野下媒介素养教育研究的分析框架,以教育技术知识为桥梁沟通媒介与教育并且推出媒介素养教育的理念与方案,主要体现在以＂信息处理＂为线索分析媒介素养结构和＂视觉文化＂为导向探索教育实践两个方面,彰显教育技术学学科特色。

五年制师范《现代教育技术教程》教材的探析20-23

摘要：现代教育技术课程是五年制师范学生的必修课程,1999年6月江苏省教育厅根据原国家教委师范司《大学专科程度小学教师培养课程的方案（试行）》的基本精神,组织编写了五年制师范《教育技术教程》一书。但由于教育技术学的快速发展,媒体更新迅速,现行教材不能适应当前教育尤其是基础教育课程改革的需要。因此,江苏省根据五年制师范的实际和需求,对该教材进行了修正。针对该书的使用情况,笔者对相关教师进行了数据调查,并从《现代教育技术教程》的基本理念、设计思路、教育技术与信息技术关系、数字化资源与环境、信息技术与课程整合等方面进行了探析,以此期望一线同仁能给予关注和指正,使该教材的编著更趋完善,更好的体现高等专科教育的基础性、新课改的时代性。

中国电化教育杂志教育信息化

农村教育信息化发展难题解析与建议——以安徽省阜阳市为例28-31

摘要：农村教育信息化是教育信息化工作的重点和难点。从目前农村教育信息化发展实际来看,在基础设施建设、教师教育技术能力和应用水平、校园网络及资源建设等方面还存在着一些较为突出的困难和问题。本文通过解析当前推进农村教育信息化工作存在的难题和原因,从提高认识、加大经费投入、大力开展培训、加快网络和资源建设、健全考核激励机制等五个方面提出加快农村教育信息化发展的建议,这对于全面贯彻落实全教会精神和实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,尽快改变农村教育信息化现状,促进农村教育信息化又好又快发展将起到积极作用。

智能教育（IE）：教育信息化发展的新方向32-34

摘要：数字化信息技术的飞速发展将建设智慧地球、智慧城市提到了重要议事日程,智能教育是其重要组成部分和建设内容。大力推进智能教育,突破教育信息化发展瓶颈,对于促进教育信息化深入持续和内涵发展具有重要意义。本文阐述了智能教育的概念和主要特征,分析了当前教育信息化发展过程中的现状、问题和发展趋势,并对发展信息化环境下的智能教育提出了六个着力点,即：完善教育网络及远程教育平台建设,加强优质教育资源库建设,加强应用系统和平台建设,优化课堂教学结构,提高师生信息素养,建立教育知识管理系统。

中国电化教育杂志信息动态

用心为民办实事 用情服务基层——浙江省教育技术中心支持庆元县教育技术发展44-44

摘要：2010年11月11日,浙江省教育技术中心赴庆元县开展送教暨教育装备捐赠活动,支持庆元县教育技术发展。浙江省教育厅副厅长何杏仁出席捐赠仪式并作重要讲话。

中国电化教育杂志远程教育

网络交际法在跨文化交际课程中的应用研究45-49

摘要：在网络普及和跨文化交际能力日益受到重视的背景下,为了探讨将网络交际法融入跨文化交际课程教学中所产生的效果,本文在维果茨基的社会文化理论指导下,对跨文化交际课程教学进行了重新设计,提出了将网络交际法应用在跨文化交际教学中,为学生提供真实的交际对象和交际情景,使学生在跨文化交往中增强对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异灵活性的理解,并能够在传统课堂教学的基础上与美国学生以电子邮件形式完成跨文化网络交际任务。笔者通过问卷和访谈的形式获取了教学实验数据,对实验数据的分析揭示了学生跨文化交际能力在认知、情感和行为三个层面上均有所提高,为今后网络交际法应用在跨文化交际教学中提供了有力支撑。

PBL对网络学习者的学习成绩与班级归属感影响研究50-54

摘要：为了提高网络教育学生的自主学习能力、班级归属感以及学习成绩,本研究以建构主义学习理论为支撑,提出了在网络学习环境中使用基于问题的教学模式,并以西南大学网络学院物理学专业2008级150名学生为被试,以＂物理教育学＂网络课程为载体,通过实证的方式讨论了基于问题的教学模式对网络学习者在班级归属感和学习成绩方面的影响。研究结果显示,在网络教育中实施问题教学模式可以增强网络教育学生的班级交往感,并帮助他们提高学习成绩。因此,在网络教育中进行教学模式的改革势在必行。

中国电化教育杂志学习资源

基于样式视角的网络课程设计研究55-60

摘要：基于样式视角的网络课程设计研究,对优化网络课程建设质量具有重要意义。本文首先对课程样式研究的发展历程进行了梳理,并选取课程内容设计和组织方式、学习者学习方式、媒体表现形式等基本要素为切入点,对当前网络课程的典型组织形式进行案例研究,全面分析了当前网络课程的类型及其特点,并对网络课程要素各类型的适用范围进行了全面总结。在此基础上,本文提炼出三种优质网络课程的收敛样式：理论导学型、技能训练型和问题研学型,并阐述了在这三种课程样式中融入的问题解决教学、案例学习、情境认知学习等共同的设计理念,以期为规范和优化网络课程的设计开发提供参考。

语料库：新型外语学习资源的理据分析61-64

摘要：本文回顾了国内外语料库的发展动态,从新型英语学习资源的角度探讨了语料库与外语学习结合的优势。并依据理论基础,详尽论述了语料库自身优势及带来的外语学习新模式：第一,它改变了学习者的学习方式,使学习者真正地做到了学习在课堂外的延续,从而实现自我学习、主动学习、终身学习的目的;第二,它改变了我国的外语学习资源,朝着＂书本—网络多媒体—语料库＂方向转型。新一代网络语料库的出现弥补了传统学习资源的不足,拓宽了学习资源的获取渠道,丰富了学习内容。文章结论为：语料库不仅是一种新的研究方法,同时也是一种新的思维方法,它极大地丰富了外语学习资源,体现了新型的学习理念,突出了学生的主体地位,增强了其语言意识和自主学习能力。

区域联盟下网络校本课程建设模式探讨69-72

摘要：研究性学习的推进和课程资源的数字化促进了校本课程的网络化,新世纪以来,学校网络硬件条件的完备和师生网络应用技术的普及使网络教学成为可能。本文就区域联盟下的网络校本课程共建共享模式进行了探索,并提出了行政推动、平台建设、制度建立等一系列推进网络校本课程实施的有效策略,同时探讨了区域联盟下网络校本课程实施过程中各个主体的网络活动,以期为其他区域校本课程网络联盟的建设与应用提供参考。

基于视觉文化的网络课程建设机制构建探析73-77

摘要：随着我国现代远程教育试点工作的开展,网络课程建设中出现的诸多问题引起了社会广泛的关注,问题出现的根本原因之一是建设机制问题。通过对国内外相关研究文献的研究梳理,从历史和理论的角度分析,视觉文化始终和网络课程建设的发展紧密关联,两者有很多相通、相融之处。基于视觉文化视角来构建网络课程建设机制是十分必要的,它能够更快更好地促进建设机制改革,节省宝贵的教育资源,网络课程本质上也是一种视觉文化资源,因此是可行的。通过文献研究和调研考察,笔者结合多年的工作实践经验,尝试提出以视觉文化＂受众主导＂理念构建网络课程质量评审机制,以视觉文化＂市场营销＂策略创新网络课程有偿共享机制,以视觉文化产业＂人才战略＂创新网络课程建设人才管理机制,逐步构建科学有效的网络课程建设机制,以期推动我国现代远程教育持续健康地发展。

“引领式”网络课程设计模式探讨78-81

摘要：本文通过对目前网络课程应用情况进行分析,提出＂引领式＂网络课程设计模式,即通过教师引领和网络课程机制引领,促使学习者在特定时间内有目标、有计划地学习指定的在线课程内容。本文主要围绕＂如何有效地组织资源＂＂如何有效地激励学习者学习＂这两个核心问题进行＂引领式＂网络课程设计模式探讨,针对该模式进行核心内容、核心机制和辅助工具设计,并针对学习者和教师在该网络课程模式下的实施操作流程进行设计研究,最后对＂引领式＂网络课程的应用效果进行预测,并对后续研究进行了总结和展望。

中国电化教育杂志教学实践与研究

“中国移动校讯通杯”全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛颁奖典礼在北京隆重举行81-81

摘要：2010年11月7日,＂中国移动校讯通杯＂全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛颁奖典礼在北京隆重举行。教育部党组成员、部长助理吴德刚同志,中国移动副总裁沙跃家同志,中央电化教育馆馆长陈志龙同志等领导以及信息化教育专家、获奖教师代表共同出席了颁奖典礼。中央电化教育馆副馆长王晓芜同志主持颁奖典礼,中央电化教育馆副馆长王珠珠同志宣读了获奖名单。

基于Moodle的“中国小说欣赏”项目学习实践与探索——以高中语文选修课《水浒传》为例82-86

摘要：新课程改革以来,初步实现了我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。随着现代信息技术与学科课程整合的逐步深入,如何将信息技术有效地融合于语文学科的教学过程,创建一种以实现自主、探究、合作为特征,能充分体现学生主体地位的教与学的方式,成了迫切需要进行研究和实践的重要课题。以建构主义学习理论为指导,以问题为载体,以学生为主体,以＂培养学生追求卓越的态度、提升学生信息处理能力、促进学生高水平思维发展＂为基本目标的项目学习,运用了Moodle为我们探索新课标条件下的语文教学模式改革提供了思路和途径。

语文虚拟教室中的对话特征87-90

摘要：本文以北京市高中新课程实验推进过程中选修模块的教学为例,分析了语文虚拟教室中的师生对话特征。语文虚拟教室中的教学,是基于网络、针对语文高中选修模块相关内容、在师生间展开的教育交往。其教学过程,一般包括预热、启动实施、推进和交流、再推进、深化和总结六个阶段。语文虚拟教室中的对话包括生生对话和师生对话,前者更多地体现出自主与协作,后者则是个性化的引领与平等的交流。

普通高中课程中的“算法”教学研究91-95

摘要：本文阐述了算法的含义和历史沿革,以现代教育理论为基础,从高中数学和信息技术课程的各自特点、目标和教学实际出发,构建了一个充分发挥两门课程特长,螺旋上升、相辅相成的教学方案,旨在促进高中算法教学,帮助学生建立良好的算法思维。