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中国电化教育 2010年第05期杂志 文档列表

中国电化教育杂志国际学者对话

学习科学进行时：从个体认知到小组认知——美国德雷塞尔大学Gerry Stahl教授访谈1-5

摘要：计算机支持的协作学习（CSCL）是教育技术研究的重要领域，也是学习科学的一个重要分支。它主要关注的是在计算机的支持下人们是如何在一起进行学习的。计算机和网络技术在协作学习中的应用促进了CSCL的快速发展，目前CSCL已经发展成为一个跨学科的研究领域。不同领域背景的专家从心理学、教育学、人类学、社会学、传播学、教育技术学和学习科学等视角来研究CSCL。CSCL中主要关注的问题是协作学习的本质和计算机是如何支持与促进协作学习的。和个体学习相比，协作学习更具有社会属性，其主要目标是协商意义和建构知识。信息技术介入到协作学习中，改变了学习的方式和形态，同时也产生了许多新的问题。在计算机支持的小组学习环境中，小组学习的过程究竞发展了哪些情况，学习者之间是如何利用技术工具来共同协商意义和建构知识的，信息技术和协作学习之间的相互关系如何，以及研究小组协作学习的理论基础和主要方法都是CSCL领域所关注的问题。美国Drexel大学信息科学学院的Gerry Stahl教授是致力于CSCL研究的知名专家，他是《国际计算机支持的协作学习期刊（International Journal of Computer—Supported Collaborative Learning）》的创办者。他主要关注的是计算机支持环境下的协作知识建构和小组认知的理论与实践研究。在过去的十年中，他和他的研究小组实施了虚拟数学小组（VMT）研究项目，主要探讨小组学习者是如何在网络环境下协作讨论数学问题的。通过该项目的研究，Gerry Stahl分析了小组协作学习的过程，提出了小组认知理论，并且开发相应软件支持学校数学教学中的协作问题解决。他的小组认知理论以及其著作《小组认知——计算机支持的协作知识建构》在CSCL领域和学习科学领域产生了重要的影响。笔者就CSCL领�

中国电化教育杂志CSCL专题

基于网络论坛的CSCL活动过程分析6-15

摘要：基于网络讨论的CSCL（计算机支持的协作学习）活动在教学实践中的应用非常普及，这是因为网络论坛能够为学习者提供协作学习环境，方便学习者以个体或小组的形式参与网络交流过程。为了探讨基于网络讨论的CSCL活动过程，本文采用案例研究和内容分析法，对基于Salmon模型设计的CSCL活动过程从帖子数量的分布情况、分享情况、对话情况和文本类型四个方面进行了分析。研究结果表明，社会性是网络CSCL活动的重要影响因素之一。对CSCL活动的不同阶段，本文所探讨的CSCL活动过程的四个方面分别呈现出不同的规律性。本文研究结论对于指导CSCL活动设计和应用具有积极的参考价值。

基于信息流的协作学习交互分析方法的研究22-26

摘要：人们对协作学习的研究越来越关注过程，特别关注对交互过程的分析，因为交互是激发和产生知识的基本活动单元。传统的研究大多从行为的视角对交互过程进行分析，这种分析与交互效果难以建立直接的联系。本研究把协作学习交互系统看成是信息系统，研究的对象确定为信息流，并尝试采用新的方法即基于教学过程的信息集合（Instruction Information Set）IIS图法来分析协作学习的交互过程，具体操作包括：（1）绘制IIS初始图，确定IIS输入信息项的表征格式；（2）确定IIS的输入信息项的过程序列；（3）根据实际需要将IIS输入信息项中的数据转化为IIS图的标注信息并进行解释。本文通过实验的方法证明IIS图分析法可以有效地预测协作交互的效果。

基于协同学习的CSCL实现机制：协同脚本与使能技术27-31

摘要：CSCL以各种计算设备来促进协作学习，其本身已构成一个学习技术系统，而协同学习为学习技术系统的建设、目标提出了五大原理及系列学习工具（ClassKT，ClassKB），是CSCL的重要发展方向之一。本文在本团队对协同学习、协同科研的协调机制，以及机制运作保障的使能技术的研究基础上，调研了大量CSCL文献，瞄准CSCL的这一发展方向，基于系统观、协同学理论，提出了协同脚本与使能技术的机制建设、干预方法，提出CSCL在这种干预下向协同学习技术系统相变的实现方案，是通过外部干预来建设CSCL应用模式的初始性研究。

中国电化教育杂志教育信息化

英国基础教育信息化中的创新能力培养38-40

摘要：本文介绍了英国基础教育信息化建设的基本情况及一些典型做法，并通过对英国国王中学信息与通讯技术在科学教育中应用具体情况的重点描述，向读者详细介绍了在英国信息与通讯技术教育及在学科教学应用中是如何体现以学生的信息素养和创新能力培养为核心的。同时，笔者针对我国的信息技术与课程整合的实际情况及在信息技术和学科教学中对学生信息素养和创新能力的培养，从教师、学生教学内容、教学方式和信息化环境建设等方面提出了一些建议与思路。

信息技术支持下农村教师专业发展的思考41-45

摘要：当前我国农村教师专业发展是一个急需解决的问题，信息技术是农村教师专业发展的新内容，也为农村教师专业发展提供了新的途径和方法。本文从农村教师专业发展存在的问题和困惑出发，分析了信息技术支持下的农村教师专业发展的意义，提出了信息技术可以从环境建设、观念更新、培训革新、促进反思和深化研究等方面促进农村教师专业发展的思路。

中国电化教育杂志信息动态

转变观念 明确职责 提升能力 服务教育——浙江省举办全省教育技术中心主任培训班45-45

摘要：2010年3月29日至4月2日．浙江省教育技术中心主任培训班在嘉兴举行。浙江省教育厅副厅长何杏仁出席培训班并作重要讲话，浙江省教育厅巡视员张绪培、教育部教学仪器研究所所氏王富、中央电化教育馆副馆长王珠珠等专家、领导出席培训班并作专题报告。

中国电化教育杂志教育信息化

大力互动钻石型SPIRIT教学支持服务休系研究46-50

摘要：围绕如何全方位提升教学质量这一事关现代远程开放教育是否能健康发展的问题，本文在探索和实践的基础上，提出了“完善教学支持服务，实施教学质量推进工程，打造内涵可持续发展”的工作思路，认为通过重塑教学支持服务体系可以统筹远程开放教育的教学质量提升，构建了由“两个环境、三条主线、六项支撑”搭成的“六力互动钻石型SPIRIT教学支持服务体系”，分析了远程教育施教机构应该围绕该支持服务体系大力实施教学质量推进工程的主要运作措施，并以重庆广播电视大学为例对该体系提升教学质量的效果进行了实证检验，得出该SPIRIT支持服务体系建设对提升远程教育教学质量具有重要的应用价值和可推广性。

基于Sakai平台的村镇中小学教师远程培训应用模式初探51-55

摘要：为了解村镇中小学教师的培训现状和需求，通过提供更加优质的培训服务来提高村镇中小学教师的教育技术能力并加快全国教育信息化进程，本研究的课题组成员在国家科技支撑计划“村镇教育资源配置与远程服务关键技术研究”项目的支持下，针对我国农村教师培训中出现的诸多问题，对湖北省黄石、襄樊两地中小学基础设施建设、教师教育技术能力和培训现状进行了调查和探究，在此基础上，搭建了教育资源配置与远程教育服务平台，为广大的农村教师提供所需的教育资源。本文阐述了运用基于Sakai的远程教师培训平台，开展教师培训的优势及其对教师培训的支持作用，并结合当前的应用实践，设计了村镇教师培训的应用模式。将Sakai平台用于教师培训是一种新的培训模式，它的诸多优势必然会对未来教师远程培训带来积极的影响。

辽宁省农远资源课堂应用现状的调查与分析60-63

摘要：我国的农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）已经进入全面的教学应用阶段，为了解农远工程资源（以下简称“农远资源”）常态化的课堂教学应用状况，对农远工程可持续发展提供参考意见和建议。笔者通过问卷调查和实地访谈等方式对辽宁省农远工程项目学校进行取样调查。调查结果显示：农远资源在课堂教学中的应用改善了农村的教育教学环境，促进了教学质量的提升，但也出现了资源应用的方法不当、有效性不高的现象，影响了农远工程的效益。经过分析，笔者认为这与教师对资源应用的意识和能力不足有很大关系，并提出一些可行的改进策略，以期为促进农远工程的可持续发展提供参考。

中国电化教育杂志学习资源

高校精品课程建设研究特点、问题与趋势64-68

摘要：本研究以2004年至2009年期间国内相关期刊上公开发表的高校精品课程建设研究方面的期刊论文作为研究对象，采用内容分析法对这些论文数量、研究内容（主题）、研究者角色和研究方法的分布情况进行了统计分析，研究发现，六年来高校精品课程建设研究论文数量逐年递增，但研究主题主要集中在经验总结、资源开发和学科案例层面，研究人员和研究方法比较单一，高校精品课程的研究有待扩展研究取向，深化研究主题，研究人员有待多样化，研究方法急需多元化。

“纵横输入法”打字教学游戏课件的设计与开发——以“抗震救灾”时事为主题74-77

摘要：本文分析了“纵横输入法”学习的重要性，针对现有“纵横输入法”打字课件及普通打字软件娱教不平衡、主题陈旧、形式单一等缺点，引出开发教学游戏型打字课件的解决方案。笔者以突出互动性、仿真性、娱乐性与竞争性为特点，以“纵横输入法”为教学目的，以重大时事“抗震救灾”献爱心活动为主题线索，通过“架桥过河、搬运救灾物、接空投物、爱心传递”四种教学游戏形式，把学科教学与时事教育整合到游戏策略中，以达到掌握打字技能、宣传时事教育与内隐学习效应的目的。

中国电化教育杂志教学实践与研究

信息技术环境下基于POE策略的高三化学教学81-83

摘要：“离子反应”是高考的常考点，与元素化合物知识、氧化还原等概念结合，贯穿整个高中化学学习过程，学生往往难以掌握。在高三“离子反应”专题复习中以手持技术演示实验实时采集、呈现实验数据曲线图，结合POE教学策略，探讨离子反应专题知识，借以突破高考考点。并以符号、微观与宏观三重表征贯穿教学，阐述信息技术环境下基于POE策略的教学设计，为高三离子反应复习提供参考。

基于QQ平台的网络辅助英语写作教学84-87

摘要：传统英语写作教学由于互动和实践写作的缺乏对学生写作能力的提高收效甚微。然而，多媒体和网络技术的发展为英语教学提供了更广阔的空间。其中，QQ网络互动软件为英语写作教学构建了丰富的资源平台和有效的互动平台。本文结合QQ空间、QQ好友、QQ群、QQ讨论组和QQ邮箱，阐述QQ网络辅助英语写作教学平台的创建、内容设计和实施步骤，以期促进英语写作教学的发展。

以学习村庄为例探讨游戏 促进持续探究的教学策略88-92

摘要：游戏与学习是否可以结合？本论文探讨了学习村庄中游戏促进探究学习的教学策略，以渐进探究模式为理论基础，从问题引导、动机激发和研习过程的细化，最后到作品完成的探究活动的全过程，设计相应的教学策略，如讨论结构可视化、激励机制显性化、讨论发言模版、教师的指导方法等，以促进学生的探究活动持续进行。这些策略中教师的在线及非在线指导起着主导作用。本文回顾总结了学习村庄在学校教学中应用的实证研究，证明这些具体教学策略在实际教学中能够帮助学生持续进行探究活动。希望本文能对游戏融入教学的理论和实践提供借鉴。

基于学习村庄开展教学实践的行动研究93-97

摘要：学习村庄是香港中文大学资讯科技教育促进中心开发的一套多人网上游戏。如何对学生就学习村庄的基本操作进行有效的培训，使学生更好地了解平台、利用平台进行学习？笔者围绕上述问题对初二班的学生开展了两轮行动研究，得到了教师与学生的好评。本文描述了两轮行动的计划、行动、观察与反思四个环节，详细论述培训过程中出现的问题，分析问题发生的原因。文章最后从李秉德先生提出的教学七要素角度对两轮培训进行总结，旨在为学习村庄的相关培训提供参考。

西南民族地区信息技术与中学物理课程整合的调查研究98-101

摘要：为了更好地推进课程改革，有效实现信息技术与物理教学的整合，从而更好地培养学生的创新精神和综合素质，本研究主要运用问卷调查法对贵州省黔东南地区信息技术与中学物理课程整合的现状进行了调查，发现该地区在实施整合的过程中主要存在着这样一些问题：学校的信息技术环境较薄弱、物理教师关于整合的基础知识比较欠缺、信息技术能力总体偏低、开展整合的力度和深度不足等问题。针对整合中存在的这些问题，作者提出了相应的对策建议：第一，进一步加强民族地区中小学校的信息基础设施建设；第二，积极开展对物理教师的教育技术能力培训；第三，物理教师要转变观念，积极开展信息技术与物理课程整合的实践。

中小学生信息技能现状调查与对策研究102-105

摘要：信息技能是信息素养的核心，掌握信息技能可以改善学生的学习态度．和学习成绩。随着信息技术教育教学的深入开展，需要对我国中小学生信息技能发展的现状展开科学的调查和评估，并以此来制定出更适合他们的教育方法和对策。本研究运用自编的《中小学生信息技能评估问卷》对深圳市城区的6所中小学的1273名中小学生进行了问卷调查。结果发现：中小学生的信息技能总分随年级的升高而提高，信息技能总分在总体上没有性别差异，不同年级的女生与男生的信息获取技能、加工技能和应用技能存在差异。针对调查结果，在信息技术教育对策上需要做到：着重提高学生的解决问题能力，开展性别差异教育，重视教师和家长信息技能的提高。