中国电化教育杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

中国电化教育 2008年第11期杂志 文档列表

中国电化教育杂志理论与争鸣

路径依赖视角下的区域教育信息化可持续发展策略研究1-5

摘要：如何实现区域教育信息化的可持续发展，是本文探讨的问题。本文首先分析了区域教育信息化发展的时代背景和现实困境，并基于“路径依赖”视角分析阐释了影响区域教育信息化发展路径的七个因素，包括利益相关者的认知能力、外部政策与环境压力、经济水平与初始投入、行政体制的制度惯性、专业人才的素质结构、现存技术的应用绩效、路径变革的转轨成本等。随后，文章提出了推进区域教育信息化持续发展的多维策略，并在文未进行了小结。

新版美国国家教师教育技术标准解读及启示5-10

摘要：国际教育技术协会于2008年6月30日公布了新版的美国国家教师教育技术标准，文章针对修订后的标准，从新标准出台的背景、新标准与2000版标准在结构和内容上的对比、新标准更新的亮点以及对我国中小学教师教育技术能力建设所带来的启示等方面进行探讨。文章认为新版教师教育技术标准的核心在于教师利用数字化工具和资源提升学生的创造力和创新精神。

论教学设计理论发展的新领域——问题设计11-15

摘要：教学设计的理论研究从萌芽至今先后受到工程学、行为主义、认知主义、建构主义等理论及各类媒体技术的影响，尤其是知识论、系统论等哲学思潮的转向，形成了多种研究定位和研究取向。然而在理论与教育实践之间建立良好桥梁作用的初衷被“理论与实践相脱节”的抱怨所挫伤。任务设计一直是教学设计的重要过程环节，却没有得到应有的重视。这是教学设计理论在实践中受到冷落的根本原因之一。问题设计是任务设计的核心内容之一，教学实践的需求以及理论发展的内在逻辑，将使问题设计成为教学设计理论研究的新领域。

设计研究的过程模式分析：整合的视角15-20

摘要：随着设计研究作为一种新研究范式在国内教育技术学界的传播，如何将其应用于实践成为研究者与实践者们关注的焦点和迫切需求。为此，本文以一种整合视角，对多设计领域（包括医学复杂干预设计）和多设计研究一般模式的运作环节展开整合比较分析，以为研究者与实践者开展设计研究提供基本的过程参考，帮助他们更加清楚地理解设计研究的过程特性，并能根据特定研究境脉灵活运作设计研究的一般过程模式。

教育与技术的对话——第七届教育技术国际论坛综述21-24

摘要：2008年9月底，第七届教育技术国际论坛（ETIF2008）在山东师范大学召开，本届论坛特色鲜明，精彩纷呈。叶澜教授的主题报告“信息技术和当代教育改革”，就信息化背景下的教育技术学发展提供了宝贵的指导性意见，值得我们深思。国外专家的发言给我们打开了一扇了解国际教育技术发展的窗口，国内专家的报告介绍了教育技术发展的新理念、新技术、新成果，本文对本次论坛情况作以梳理。

中国电化教育杂志教育信息化

高校教育信息化的个案研究28-32

摘要：现代教育技术的应用是促进高等学校教学改革的重要途径，它使教学改革得到优化，提高了教学质量，提高了学生的计算机素养。本文依据对笔者所在院校现代教育技术应用情况调查结果的分析，在肯定成绩的同时，也指出了存在的问题，并提出了对现代教育技术应用的认识及建议。

中国电化教育杂志远程教育

我国远程职业教育实施现状的思考40-44

摘要：为了对我国当前远程职业教育实施的情况有一个清楚的认识，本研究采用文献综述法和访谈调查法对已有的研究成果、教学文件、职业教育学校和远程教育机构的从业人员进行了研究，结果表明当前我国的远程职业教育处在探索尝试阶段，分别在远程教育界和职业教育界中开展，相互之间在教学和管理等方面迫切需要紧密的交流和合作，以推动远程职业教育有效的实施。

北京市来京务工人员远程职业培训服务体系的研究49-51

摘要：本文在调研来京务工人员职业教育发展现状基础上，结合就业岗位培训需求，系统地研究了来京务工人员远程职业培训服务体系的架构：远程职业培训网络、学习支持服务网络、就业信息服务网络，给出了服务体系的三级管理体制、网络结构、系统功能结构以及运作模式。

中国电化教育杂志学习资源

区域网络教研平台的功能框架研究57-60

摘要：本文通过确定网络教研功能总体目标，对常规教研的功能性分析，设计功能模块与构建网络教研平台三个步骤对区域网络教研平台的功能框架进行研究，阐明网络教研平台可实现的教研功能、平台包含的功能模块以及在平台中各功能模块之间的关系，对于我国基础教育实践中的相关问题具有一定的指导意义。

区域教育教学资源建设的实践与探索60-63

摘要：随着新课程改革深入推进以及教育信息化、网络化的快速发展，教育教学资源建设逐渐成了各级教育行政部门、教研部门关注的重点，湖南省以“湖南省基础教育新课程教学资源网”为资源建设与共享平台，开展了一系列具体实用、形式多样的区域教育教学资源建设实践工作，并初步形成了具有鲜明特色的资源建设模式。本文介绍了湖南省教育教学资源建设的新思路以及主要策略与方法，以期为区域教育资源建设提供可资借鉴的模式。

开设中小学媒介素养网络课程的思考与实践64-67

摘要：如何提高成长在信息时代的青少年的媒介素养，已日益受到国内学术界特别是教育界的关注。笔者认为，一方面要在中小学开设媒介素养教育的课程，同时又不能打乱原有的教学秩序，这样才可以与现行的教育体制相辅相成。因而在网络课程日益成为教学辅助手段的今天，可以尝试开设媒介素养教育的网络课程，充分体现信息时代的学习理念。本文利用Moodle平台，针对初中学生设计了一门媒介素养网络课程，并将其与信息技术课相结合，以提高中学生的媒介素养。

中国电化教育杂志信息动态

2008世界开放与远程教育论坛在上海举行67-67

摘要：2008年10月19—21日，来自欧洲、北美、亚洲、非洲、拉丁美洲和大洋洲的47个国家百余名校（院）长及国内外代表共计400余人齐聚上海．参加了由联合国教科文组织、国际远程教育理事会、中国联合国教科文组织全国委员会、上海市教育委员会、上海远程教育集团与上海电视大学主办．英联邦学习共同体、亚洲开放大学协会、

中国电化教育杂志学习资源

教师教育网络课程评价指标体系的设计——《信息技术与课程整合》网络课程案例剖析68-71

摘要：本文根据作者近年来在教师教育研究方面形成的基本理念和实践体会，在理论和实践两个层面上对网上教师教育课程设计的策略问题进行了深入探讨。作者首先从理论层面上分析了网络教育的基本特点，并藉此提出了教师教育网络课程设计的若干指导性原则。在实践层面上，作者通过《信息技术与课程整合》教师教育课程的实践。提供了一个网络课程评价的范例。范例依据信息技术与课程整合的特点，结合《信息技术与课程整合》网络课程的设计特色，从网络课程评价的原则出发，提出了《信息技术与课程整合》网络课程评价的内容、方法，并建立了评价的指标体系，以促进教师教育类课程的有效建设。

中国电化教育杂志教学实践与研究

网络环境下扩展阅读对小学生阅读保持与迁移能力的影响研究72-75

摘要：随着教育信息化程度的推进，小学生在课堂网络环境下的阅读成为一种新型的学习方式。明确语文教材的目标文本后，研究不同类型扩展阅读资源对学生的阅读保持与迁移能力的影响，对于在信息时代下利用网络资源开展语文教学有着现实意义。本研究以小学语文第七册教材中的一篇课文为目标文本，为不同组别的小学生提供了不同内容的扩展阅读资源，通过对教学目标达成情况的分析，研究扩展阅读资源对小学生的阅读保持与迁移能力的影响。研究结果表明，与教材文本教学目标的内在一致性越强的扩展阅读资源，越能促进学生的阅读保持与迁移能力，越能深入而有效地达成教学目标。

促进学生发展的评价研究——以攀登英语学习实验为例76-79

摘要：学生评价具有导向和教育作用，对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。攀登英语项目中的学生评价具有以下突出特点：评价关注学生的积极情感，制定明确、清晰、具有弹性的评价标准，评价主体与客体之间的和谐互动，评价活动贯穿学习的全过程，给学生提供多种展示的机会并在情境化的活动中进行评价，以及营造积极、合作的评价环境等。攀登英语学习实验在学生评价上的探索，对信息技术环境下有效开展促进学生发展的评价具有借鉴和启发意义，在基础教育课程改革背景下，对现代信息技术与课程的有效整合作了积极有益的尝试。

对教育技术专业“课程实践”教学的探析80-83

摘要：作为交叉性和跨领域性学科的教育技术学，“课程实践”应与实习、实验、毕业论文一起成为学生实践教学内容的重要组成部分。本文在对课程设计与课程实践等概念进行界定的基础上，对“课程实践”教学的基本含义，教育技术专业“课程实践”教学的类型、阶段和应给予重视的几个问题进行了分析和探讨。

中国电化教育杂志信息技术课堂

基于Prolog的人工智能课程教学探索88-91

摘要：本文分析了Prolog语言对于“人工智能初步”选修模块的意义以及它与该模块“知识及其表达”“推理与专家系统”“人工智能语言与问题求解”三个主题间的联系，提出以Prolog语言为主线开展人工智能课程的教学思想，给出案例佐证了其可行性，并提出教师素养是其推广的重要影响因素。

过程化解析：信息技术教育研究的新视域95-98

摘要：从信息文化取向来看，信息技术教育具有明显的过程化特征。作为信息技术教育实施的主渠道——信息技术课程的学习，基于过程化视域可解析为：以具体的“信息技术”认知为基点，以运用“信息技术”解决问题为主线，在运用“信息技术”解决问题的过程中，使学生逐步养成良好的信息习惯，进而，实现信息技术教育的最终目标——信息素养的提升。本文通过大众信息技术工具e—Mail的具体分析，论证了信息技术教育的过程化特征。