中国电化教育杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

中国电化教育 2007年第08期杂志 文档列表

中国电化教育杂志理论与争鸣

教学系统分析技术的初步研究1-5

摘要：对教学系统分析技术的研究能引导研究者更加深入地理解教学系统。教学系统的分析实际上就是用另外一种编码体系来表征自然语言表征的教学系统。我们把教学系统理解为由IPL、IPM和IPT以及它们的{X}和{Y}再加上表达社会性共享知识集合IIS所构成的功能耦合系统。按照这个教学系统结构图式，教学系统分析的操作分三步走：（1）IIS初始图；（2）确定IIS的输入信息项的过程序列；（3）根据实际需要将IIS输入信息项中的数据转化为IIS图的标注信息。教学系统分析的最终结果之一是IIS图，它所提供的标注数据反映了教学系统的某些整体特征，与教学效果存在着某种直接或间接的联系。

学校组织知识的形成与组织记忆6-9

摘要：组织知识是实现组织的目标的基础，它们的积累和利用体现了组织记忆能力，而组织记忆是指特定组织如何收集、存储和利用组织中的经验、技能与技巧的活动。学校的组织知识决定着学校的核心竞争力，学校的组织记忆能力则决定着学校持续发展的能力。本文基于知识管理的相关研究，以人的记忆过程作为类比，提出了一种利用虚拟学习环境促进学校组织知识积累的机制——学校组织记忆的基本过程模型，阐述了学校利用该模型提高和改进自身组织记忆能力的基本方法。本文还介绍了基于此机制设计开发的虚拟学习环境——PRIME学习支持系统——在组织知识形成和发展上的具体做法。期望能为学校实现动态的知识积累和管理提供指导，并引起人们对学校组织知识和组织记忆的重视。

论学习共同体形成和发展的社会性建构观10-13

摘要：学习共同体是为了摆脱学校情境中泛情境或去情境的学习特征而形成的教育形式，它彰显的是社会性建构学习观念，强调人自身及其周围环境的社会性，关注人与其周围环境的交互性、对等性和反馈性，重视“对话”和“互动过程”。倡导学习不仅是个体化的过程，更重要的是社会实践活动过程，知识的获得、技能的形成、态度的改变是通过全方位地、充分地参与有组织的社会交往、社会实践的过程来完成的。

基于设计的研究方法、实例和应用13-16

摘要：在过去的几十年中，媒体比较研究是教育技术领域的主要研究范式，它通过实证实验的方式，控制教学中的其他因素来研究媒体对学习的影响。教育技术是一门基于“设计”的学科，强调实际教学问题的解决。基于设计的研究指以“设计”作为探究和问题解决的手段，强调通过教学方法、活动和任务的设计来有效地利用技术，并在研究实践中获得相关的理论解释和阐明有效的设计原则。这一研究范式因为能更好地指导实践，正在逐渐引起研究人员的重视。本文最后介绍了基于设计研究的实例，并进一步探讨了它对教育技术研究和教学的启示。

“网络学习境脉”的概念模型17-21

摘要：本文从分析“境脉”的概念出发，提出“网络学习境脉”的概念模型，详尽地阐释该模型中的三个构成要素：知识境脉、技术境脉与社会境脉，并且探讨“网络学习境脉”中的网络学习过程与知识目标。同时，本文也将讨论“网络学习境脉”概念模型在网络学习系统设计中的应用前景。

学习过程的信息性状分析22-25

摘要：学生的学习过程发生于相应的信息环境中，但是为什么在同一个课堂环境、同一位教师所进行的同样教学过程下，有的学生获取了信息并转化为知识；有的却不能实现信息的吸收和转化。本文将从信息获取（信息场）和信息加工（信息流）的角度对学生学习过程的信息性状进行一些分析，从而帮助教师制定出合适的导学方法与教学策略。

中国电化教育杂志信息动态

中国教育技术协会期刊专业委员会2007年年会在武汉召开25-25

摘要：2007年7月5日，中国教育技术协会期刊专业委员会2007年年会在湖北省武汉市顺利召开。本届年会的主题是“服务·引领·超越”，共有20家会员单位参加了本届年会，湖北省电化教育馆作为《教育技术导刊》杂志社的主办单位承办了本届年会。湖北省教育厅副厅长黄俭同志出席了开幕式并致欢迎词，他热切希望这次会议能给湖北省教育技术期刊的发展带来新的契机。

中国电化教育杂志教育信息化

发展中的教育信息产业：定义、现状与对策26-29

摘要：随着信息化建设进程的不断推进，我国教育信息产业也正在蓬勃发展。作为一个新兴产业，目前其相关研究还很不成熟。本文在文献研究的基础上，参考国内外信息产业定义提出教育信息产业定义，并依照其市场主体、主要服务的差异归纳出教育信息产业的发展范畴，接着又从市场规模、投资结构、业务种类和市场成熟度四个方面介绍了“十五”期间我国教育信息产业的发展现状，最后重点阐述了目前教育信息产业存在的问题，简要分析这些问题产生的原因，并针对性地提出了促进教育信息产业健康发展的对策。

推进苏北地区基础教育信息化建设的研究30-33

摘要：加速实现教育信息化，以信息化带动教育现代化，是我国教育改革与发展的重大方针。本文在对我国基础教育信息化建设阶段性回顾的基础上，从经费的投入与保证、主观认识、人力资本、信息资源开发和利用水平等方面分析了苏北地区教育信息化落后现状，着重就借鉴国外发达国家基础教育信息化经验，对加大政府政策支持，建立多元化投入体制；启动教育信息资源建设系统工程，实现教育信息资源的“共建、共知、共享”；加强“应用为本”策略，努力造就高素质信息化人才队伍等方面进行了积极探讨。

浙江省学前教育信息化现状的调查分析及对策研究34-38

摘要：本文通过问卷调查和个别访谈等研究形式，挖掘与分析浙江省学前教育信息化现状与问题的各种成因，寻求更具实践性和建设性的方案，探索浙江省学前教育信息化的发展道路，为浙江乃至全国其他经济发达地区的各级教育部门制定学前教育信息化发展规划提供有效的决策支持。

中国电化教育杂志远程教育

以县为主的“农远教”支持服务体系建设研究39-44

摘要：农村中小学现代远程教育（以下简称“农远教”）要保持良性的持续发展，必须从管理、技术、资源、培训、资金和咨询辅导等方面给予持续的支持，建立相应的支持服务体系已经是当务之急。从前期的建设来看，县级力量是工程具体的执行层，在整个工程中发挥着重要的作用，在工程建设任务即将完成并进入应用阶段，笔者认为建立健全以县为主的“农远教”支持服务体系具有重要的现实意义。因此，本文根据“农远教”建设初期的发展现状和实际需求，提出了以县为主的“农远教”支持服务体系的基本框架，分析了以县为主的“农远教”支持服务体系建设的内容，以期能对“农远教”初期的应用推进有所裨益。

分步讨论型远程CSCL交互活动的组织策略及相应系统的研究44-48

摘要：本文介绍了计算机支持协作学习（CSCL）研究的课题。文章首先分析了当前CSCL交互研究方面的问题，指出计算杌对学习之协作的支持，绝不仅是提供一个共同学习的信息交流空间，而是要进一步为学习协作行为的向前发展提供策略性导引和推动。然后，从教学组织策略的角度，介绍了建立分步讨论型远程CSCL交互行为促进策略的研究过程，最后讨论了根据该策略而开发基于策略的CSCL工具原型的问题。

远程教育专业人才培养的实践和研究综述49-54

摘要：在本文中，笔者采用“远程教育”“专业人才培养”“专业能力”“课程开发”“distance education”“staff train”“professional development”“curriculum development”“competency”等关键词对1995年-2004年期间，Pro-Quest等三家国内外论文库、10家国内外专业期刊和Google进行了全面的文献检索，并采用间接文献检索的方式追查相关专业文献。笔者在对人才培养历史梳理的基础上，按照如下四个线索对相关文献进行了归纳和分析：专业人才培养层次、形式、目标、模式和方法，并对远程教育专业人才培养实践与研究的特点、现状和问题进行总结，基于此。提出未来实践和研究的建议。该研究是专题研究的重要基础工作，为明确远程教育专业课程定住、定义课程培养目标、分析课程内容来源和选择课程开发方法提供了文献研究依据。

远程合作学习中的师生关系特点及影响因素分析54-56

摘要：随着信息技术应用的不断发展，远程合作学习逐渐成为教师开展基于网络的互动教学的有效方法。远程合作学习的开放性使师生关系变得更加平等和教学相长。本文从论述教师和学生在远程合作学习中的角色出发，分析了远程合作学习中师生关系的特点及其影响因素，提出了促进和谐师生关系的建议，从而进一步提高远程合作学习的质量。

中国电化教育杂志学习资源

关于教育技术公共课精品课程的共建与共享57-60

摘要：本文在分析精品课程应具备的主要教学特性（共性）和教育技术公共课精品课程所应具备特点（个性特征）的基础上，提出了实现教育技术公共课部级精品课程共建与共享的目标、方向与实施步骤。

中国电化教育杂志信息动态

欢迎订阅《农村中小学现代远程教育工程应用专刊》60-60

中国电化教育杂志学习资源

运用高效学习的心理机制设计数字化教学资源61-64

摘要：本文主要讨论了高效学习的心理机制与数字化教学资源设计的问题，二者的结合契机在于高效学习的发生必须得到高效学习环境的支持，而高效学习环境中数字化教学资源是其中重要的组成因素，根据高效学习的心理机制指导数字化教学资源的设计，可将教育心理学的研究成果应用于资源建设，以期能对设计与开发支持高效学习的数字化教学资源有一定的启示。

静态图像在专题学习网站中的应用研究64-66

摘要：本文通过对静态图像在专题学习网站中的功用及具体案例分析，探究了静态图像在专题学习网站中的作用与应用效果，阐述了静态图像对提高专题学习网站建设质量的影响和积极意义，希望借此加深专题学习网站开发者对静态图像的重要性的认识，善用静态图像，以提高专题学习网站的版面设计水平。