中国电化教育杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

中国电化教育 2007年第07期杂志 文档列表

中国电化教育杂志理论与争鸣

全球人人电脑运动与学习革命新浪潮1-4

摘要：伴随着数字技术的发展，便携的个人学具与无线网络技术开始进入学习者的生活，从而在数字化学习领域产生了移动学习、泛在学习、无缝学习、微型学习等新的学习方式变革，预示着学习革命的新浪潮即将到来。随着数字化学习技术变革的演进，世界将进入一个人人有电脑、处处可上网、时时能学习的新时代，无疑将对学习革命和人类文明发展产生深刻的影响。本文出于对全球一对一数字化学习（G1：1数字化学习）运动的关注，将其引中为全球人人电脑运动，对该运动的起因及其对学习变革的影响进行介绍与分析，并就该运动将为我们带来的挑战进行适当讨论。

中国电化教育杂志信息动态

欢迎订阅《中国电化教育》2005年和2006年合订本电子版光盘4-4

中国电化教育杂志理论与争鸣

智能教学系统概述5-12

摘要：智能教学系统（Intellgent Tutoring System，ITS）是人工智能技术在教育中最重要的应用。自19世纪初诞生以来，随着认知科学、计算机科学与技术、教育科学的发展，ITS在教育实践中取得了许多成绩，并研制出诸多具有代表性的系统。进入新世纪以来，随着复杂计算、分布式认知、模式识别、知识表示、自然语言的理解、网络计算与计算机可视化等的进步，ITS面临着又一个新的快速发展期。本文主要对ITS的历史演化、基本框架和发展趋势进行了论述与探讨。

信息技术教师培训的新思维13-17

摘要：目前信息技术教师培训质量低下的根本原因是在培训的设计和实施上仍然采用惯势思维。革新惯势思维、提升信息技术教师培训质量和推动信息技术教师发展的根本举措，在于寻求新的培训思维范式。本文在批判惯势思维的基础上，提出了一种新的思维范式——以嵌入式培训为取向、以团队学习为基元、以活动为中介、以深度学习为中心、过程性主导的多元化评价、在场培训和在线支持相融合。

分布式认知与知识管理视角下的教师教育技术能力建设——中小学教师教育技术能力建设项目推进的新思路18-21

摘要：本文通过解构分布式认知与知识管理的一般理论，提出将培训过程转变为教师集体信息化教学设计箩葺程，建立教师培训成果即各学科信息化教学设计资源库及其实践互动平台，注重教师隐性知识的交流与共享等，推动中小学教师教育技术培训的新思路，并就广东省如何推进该项目提出了总体设想。

现代教育技术促进信息时代的教师专业发展21-24

摘要：教师是教育信息化的关键。信息时代，教师应如何应对专业发展？本文就此问题展开探讨。文章首先分析信息时代对教师专业发展提出的要求，探讨教育科研是信息时代教师专业发展的有效途径。然后从现代教育技术应用是教师开展教育科研的课题源泉、现代教学媒体是教师开展教育科研的有力工具、教学系统设计为教师开展教育科研提供策略方法的指导等三方面论述现代教育技术可以充当教育科研的催化剂，促进信息时代的教师专业发展。最后提出教师应通过教育反思、技术学习和人际交流主动应对信息时代的挑战。

中国电化教育杂志信息动态

欢迎订阅《农村中小学现代远程教育工程应用专刊》24-24

中国电化教育杂志教育信息化

大力发展教育信息化全面推进首都教育现代化25-29

摘要：教育信息化既是教育现代化的重要内容和主要标志，也是实现教育现代化的重要手段。北京市在推进教育信息化建设中，通过政策倾斜和经费投入，使全市中小学信息化在基础设施建设、普及信息技术教育、运用信息技术提高教育质量和管理水平等方面得到了快速发展。本文介绍了北京市“十五”期间在设施建设、管理机制、资源建设、教学应用等方面的具体经验，并展望“十一五”期间北京市在信息化建设方面的思路转变。

整合资源 开拓创新 突出特色 畅快服务——全面推进北京教育资源的建设与应用29-32

摘要：信息资源建设是教育信息化发展的核心问题。北京市充分利用各种有利条件，创新采用“教师先选择，财政后付费，，的政府采购优化模式，为全市中小学师生提供服务。北京的资源模式强调了资源整合，突出了个性化服务，打通了供需渠道，盘活了资源工作。新模式在全市实施一年来，在师生使用、资源组织供给、参与互动和使用效益等方面均取得了可喜的成果。在总结的同时，本文还针对新模式产生的问题及下一步的工作思路进行了分析和阐述。

新农村教育信息化发展之路——专访北京市昌平区教委李永生主任33-35

摘要：记者：北京市昌平区教育的基本特点是什么？教育信息化在昌平区基础教育发展中的地位和作用是怎样的？ 李永生：昌平区位于北京市西北部，行政辖区总面积1352平方公里，60％的面积为山区、半山区，常住人口73．3万，流动人口40余万。经济社会发展水平与城乡居民收入处于全市18个区县的中等偏上水平，为全区经济和社会各项事业持续健康发展打下了坚实的基础。昌平区地域人口结构分为四部分：

中国电化教育杂志远程教育

计算机中介交流（CMC）对小组合作成员学习卷入行为的影响36-39

摘要：通过对71名大学生被试进行实验室实验，考察不同类型任务情境下，交流模式对小组合作成员学习卷入行为的影响。结果表明：（1）无论哪种类型的任务情境，面对面合作小组的社会卷入水平高于计算机中介合作小组，但计算机中介合作小组的认知卷入水平高于面对面合作小组。（2）面对面合作小组的交互行为多于计算机中介合作小组，而其组织、观点、提问、赞同和反对等行为卷入低于计算机中介合作小组。（3）交流模式与任务类型在建议和反对两种卷入行为上存在交互作用。

教育虚拟社区交往的规律与原则40-43

摘要：本文提出了教育虚拟社区交往的规律与原则。教育虚拟社区交往的规律是：双向互动规律、施馈平衡规律、健康个性与团队精神共生共长规律。教育虚拟社区交往的原则是：目的与手段相统一原则、真诚可信原则、宽容原则、保持自我与尊重他人相结合原则、有序性原则。

校际协作网络学习共同体的设计——以《学习科学与技术》课程为例44-47

摘要：本文以高校《学习科学与技术》网络课程为例，在阐述分布式网络学习共同体内涵的基础上，提出创建校际协作网络学习共同体的八条设计策略：创建校际协作联盟；开展多层次的校际远程协作学习；与校际协作有机整合的教学实施过程；分布式的协作组织方式；构建多元整合的互动性网络学习环境；校际教学资源的调用与整合；跨学校的教师协同教学与指导；重视过程的校际协作评价。

农村中小学现代远程教育成本管理初探——对成本管理提升应用效益的思考48-51

摘要：应用效益是农村中小学现代远程教育的生命线。成本管理作为资源优化配置和有效利用的“调节器”，是实现“（成本）最小一（效益）最大”的有效途径。借鉴成本管理理论分析农村中小学现代远程教育的成本管理，对提升应用效益有积极的现实意义。本文基于上述考虑，对农村中小学现代远程教育工程可持续发展中的成本管理进行了初步探讨。

中国电化教育杂志学习资源

卫星IP资源数据库建设中的元数据方案选择及其应用52-55

摘要：本文以“卫星IP资源数据库”建设为应用实例，论述了各种类型的资源在选择相应的元数据标准、选择描述资源属性的元素和修饰词时应遵循的原则，以及如何制定相关的著录细则。

基于IMS学习设计规范设计和开发面向过程的网络课件56-60

摘要：如何开发高质量和可重用的网络课件已越来越受到人们的重视，现有的规范已取得了初步的成就，而IMS学习设计规范可成为一种新的设计、开发网络课件的思路和方法，它可以使网络课件实现重心转移，从以内容为中心转向以过程为中心。本文在介绍IMS学习设计规范的基础上，提出了基于学习设计规范来设计面向过程的网络课件的思想，及利用学习设计工具开发网络课件的具体模型。

在线教学设计标准及其评价应用研究60-63

摘要：在线学习及其评价需要科学合理的质量标准与评估体系，国内外众多评估研究主要关注技术、艺术、教学维度，不能很好地助力和指导在线学习的设计与开发。本研究阐述了密歇根虚拟大学开发的在线优质课程及其在线教学设计标准体系，探究其设计思路与评估新维度，并尝试应用于国家精品网络课程及其教学设计的评价实践，以促进在线教学及网络课程评估体系的构建与完善。

一种新的教育网站评价方法：链接分析64-67

摘要：链接在数量、分布等方面的差异往往与网站的性质、信息量、信息的组织具有相当密切的关系。为此，可以将Web链接作为评价教育网站的一个重要的定量指标。根据链接分析的前提假设，存在着多种链接分析的方法，它们需要不同的数据收集与整理工具。与现有的人工方法相配合，链接分析可以丰富教育网站的评价手段，加强评价的客观性和有效性。