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中国电化教育 2007年第06期杂志 文档列表

中国电化教育杂志1：1数字学习专题

1：1数字学习：学习革命的新浪潮1-6

摘要：“在未来十年，便于携带的个人无线网络技术将能无所不在地进入学习者的生活中”（陈德怀，2006），“1：1数字学习”正是在这一背景下产生的全新的学习理念和学习方式，它预示着学习革命的新浪潮即将到来。为此，本刊记者采访了国内外进行“1：1数字学习”相关理论和实践研究的著名专家学者，特推出“1：1数字学习专题”，既有对“1：1数字学习”的理念、实践、技术应用及发展前景等的全面介绍，还有来自一线教师的教学体验，希望通过这一组文章引起读者以及相关研究者对这一学习理念的广泛关注和深入思考。

从知识传递到认知建构、再到情境认知——三代移动学习的发展与展望7-18

摘要：从教学模式的特点来划分，第一代移动学习的核心是研究如何构建移动学习系统、学习环境和学习内容，以便更好地、更便捷地传递知识。第二代移动学习，更多关注如何利用移动技术所提供的便利性和特点，构建合适的学习模式，规划学习过程，促进学习者参与和认知内化。目前研究的移动学习更加关注移动设备的情境感知和无缝学习空间的设计。移动学习发展阶段表明，学习设计重点明显地从知识传递到认知建构、再到1：1数字学习，学习理论也明显地从传输及行为主义范式转向建构性认知范式，再到情境认知范式。

中国电化教育杂志信息动态

“网络教育教学资源研发中心”正式成立18-18

摘要：致力于优质资源建设、促进各高校之间资源共享的“网络教育教学资源研发中心”于2007年5月16日在北京友谊宾馆召开成立大会。该中心是由中国石油大学（华东）远程与继续教育学院、北京交通大学远程与继续教育学院、福建师范大学网络教育学院、西南科技大学网络教育学院、北京网梯科技发展有限公司联合发起并成立的。

中国电化教育杂志1：1数字学习专题

无线网络的现状及其对1：1数字学习的支持19-22

摘要：网络在各种数字化学习方式中所起的作用越来越重要，原有的基于有线网络开展的各种学习和相关研究也积累了丰富的经验。随着对于移动学习和1：1数字学习研究的兴起，对于无线网络的应用越来越受到关注。两种网络环境之下的教学应用必然存在着共通性，有必要互相借鉴。本文分析了现有无线网络的不同应用层次，介绍了在不同的范围内取代有线网络的无线接入技术，同时阐明了作者对于无线网络应用于教育的趋势、还存在的问题以及在无线网络下使用笔记本电脑开展学习的可行性的一些观点。

笔记本电脑对学生个性化成长的作用22-24

摘要：信息化教育是推进素质教育的一个有力武器，是课程改革的趋势所在。在我校的笔记本电脑网络实验班上，各科教师充分利用笔记本电脑特有的便携优势，引导学生随时随地进行自主学习，提高了学习效果。实验班网络环境使学生基于资源的学习成为可能，他们在电脑上完成老师布置的课后作业，或者在学校局域网上进行相关知识的搜索，浏览特色文化的网站，或者是将电脑带回家去，使学校教育与家庭教育轻松交融，有效地促进了学生个性化成长。

利用笔记本电脑促进学生全面发展25-26

摘要：网络的出现，使我们的生活发生了翻天覆地的变化。27个从一年级就与笔记本电脑成为好朋友的孩子们，用六年的学习生活，向我们展示了笔记本电脑对小学生个性化的成长起到了多么重要的作用，更让我们坚信：“1：1学习”这一时代新兴产物，将为培养我们新一代的人才发挥它更加重要的作用。

中国电化教育杂志教育信息化

美国基础教育信息化教育折扣基金投资问题研究27-30

摘要：教育折扣基金是依据《1996年电信法》而成立的普遍服务基金的一部分，是资助美国基础教育信息化发展的重要投资来源，本文在概述“E-Rate”的基础上，重点探讨了“E-Rate”的资金来源、使用情况、资助对象、使用范围等，并总结了“E-Rate”投资的基本特点，以期能够为我国的基础教育信息化发展提供借鉴。

经济发达地区教育数字鸿沟现状及成因的个案研究31-38

摘要：目前，我国在大力推进教育信息化的进程中，对教育领域存在的“数字鸿沟”进行测量研究尤为必要。本文利用问卷调查、深度访谈、文献分析等方法展开了实证研究，获得了大量第一手的数据资料，利用数据结合传播学、社会学、教育学等相关理论对存在于教育领域的数字鸿沟现状进行了深入分析，对其成因进行了科学总结，并在此基础上给出了进一步研究的建议。

中国电化教育杂志信息动态

“加强中国西部基础教育能力建设项目”第二次部级项目论坛在北京举行38-38

摘要：中加合作“加强中国西部基础教育能力项目”第二次部级论坛于5月17日-18日在北京国家行政学院隆重举行。中华人民共和国教育部副部长赵沁平与加拿大驻华大使罗岚出席开幕式并致辞，他们对参加项目部级论坛的项目省、县代表和来自加拿大的教育专家表示热烈的欢迎，并充分肯定了项目所取得的成果。开幕式由中国教育部国际司副司长岑建君同志主持，教育部基础教育司副司长杨进同志、中央电化教育馆馆长陈志龙同志等出席了开幕式。

中国电化教育杂志远程教育

远程教育学习支持服务体系构建探索39-43

摘要：本文通过对英国开放大学、美国凤凰城大学、上海交通大学网络教育学院等院校的学习支持服务模式研究，按照远程教育学习支持服务定义，重点探讨了广播电视大学开放教育学习支持服务体系构建与实践，指出构建远程教育学习支持服务的模式要遵循“以学生为中心”的教学理念，学习支持服务体系的构建必须适应学生群体的总体差异、分散程度、不同需要和教学资源的构成状况，逐步构建一站式教学支持服务模式，为学生提供及时、便利和有效的支持服务。

基于交互分析的协作学习过程研究——以《e-Learning导论》在线课程分析为例44-48

摘要：尽管计算机支持的协作学习在理论研究领域和教育实践领域已经取得了很大的进展，但研究者还不明确学习者在协作学习过程中进行了哪些小组活动，学习过程具备哪些特征，是否存在一定的规律。本文以学生在《e-Learning导论》在线课程的异步讨论区中的交互作为研究对象，通过内容分析法，从小组参与度的角度讨论了学生参与协作学习过程的积极性，从认知活动、情感活动、元认知活动三类小组活动的角度探讨了协作学习过程的构成和变化趋势。最后通过对个别在线辅导教师和学生的深度访谈，挖掘了影响在线协作学习质量的一些因素，并对协作学习过程的一些特征做出了合理的解释。

远程学习中交互策略对激发和维持学习动机的作用研究48-51

摘要：远程学习中存在学习者学习动机不足、学习孤独等现象。笔者基于“对外汉语可视化教学管理平台项目”的调研数据，借助ARCS动机设计模型分析了交互策略能激发和维持学习动机的原因，并主要探讨了交互策略在学习动机激发和维持中的作用。

运用协调策略 促进校际协作学习52-55

摘要：基于网络的校际协作学习作为一种新型的学习方式，近几年来得到了广泛重视和支持，但是如何提高校际协作的效率，一直是组织者和参与者最关心最期待的问题。本论文以笔者跟踪和实践经验为基础，归纳校际协作中存在的不协调状态，设计并运用协调策略，以促进协作学习。

中国电化教育杂志学习资源

区域教育信息资源建设现状与发展策略研究56-61

摘要：本文通过广泛数据调研分析了区域基础教育信息资源的建设现状和应用需求，剖析阐明了教育信息资源建设面临的种种困难和应用瓶颈，并从边际效用视角分析了新时期资源困境所产生的原因和各种发展趋势，并重点综合提出了教育资源的技术整合策略、迷你型主题资源创建策略、开发动态生成性教育资源策略等，以期促进基础教育领域信息资源建设的持续健康发展。

中国电化教育杂志信息动态

欢迎订阅《中国电化教育》2005年和2006年合订本电子版光盘61-61

中国电化教育杂志学习资源

区域性教育资源建设实践探索62-65

摘要：本文是结合我区“本地教育资源共建项目”的开展，针对我区本地教育资源建设中急需解决的建设思想和管理方法方面的问题而进行的探索。本文主要围绕区域性教育资源建设的思路展开，从常见思路的对比分析，本区建设思路的形成、建设实施原则的分析等方面进行了论述，重点简述“一宗旨、二条路、三机制，条块结合，科研项目驱动”的区域性教育资源建设思路。

小学语文教学语料库的设计与开发66-69

摘要：针对在小学语文扩展阅读资源制作中存在的篇章检索、句子检索、词语检索中的低效、不准确的问题，本研究通过借鉴前人提出的语料库建设原则和检索功能，规定了小学语文教学语料库的建库目的、样本大小、样本多样性以及样本加工方式，并使用ASP程序设计语言、SQL SERVER2000数据库服务器来采集、加工语料以及开发语料库检索功能，最终开发出了基于Web的小学语文教学语料库。该语料库收集了文学大类下各个子类的文章以及小学语文阅读材料中强调的趣味性较强的儿歌、顺口溜、谜语等类别的文章，字数逾1400万，提供篇章检索和句子检索功能，可用于语文课件制作、教师备课以及学生自主学习。

中国电化教育杂志教学实践与研究

中小学教师个人博客撰写行为、内容和动机的分析70-74

摘要：教师个人博客既是网络资源建设的重要组成部分，是教师、学生思想交流的平台，还是教师专业能力发展的基本体现。本文以自编的量表对分布在山东省20多所学校的小学、初中教师进行了问卷调查，评定了教师撰写个人博客的行为、内容和动机，分析结果表现出教师个人博客与教师个人发展相关度趋高，并明显受背景因素影响。