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中国电化教育 2006年第10期杂志 文档列表

中国电化教育杂志信息动态

中国电化教育杂志社征订书目1-1

中国电化教育杂志理论与争鸣

从体验性游戏学习模型的视角看教育数字游戏设计5-8

摘要：本文引入了心理学中的流体验理论和体验式学习理论，力图将教育学、心理学的理论与游戏设计整合在一起，为设计有意义的和参与性强的教育游戏提供参考。在此基础上，本文呈现一个体验性游戏学习模型，并阐述了该模型对教育数字游戏设计的指导意义。

中国电化教育杂志信息动态

国家自然科学基金项目实证研究基地招标启事8-8

摘要：由浙江师范大学教育信息技术研究所熊才平教授主持的国家自然科学基金项目《基础教育信息化区域性均衡发展理论与实证研究》（项目编号：70503023），主要研究信息时代教育对社会贫富差距的影响、“以中央为主、地方为辅”的基础教育信息化财政投入体制、区域范围内基础教育信息资源城乡学校高度共享，以及在区域范围内以信息技术实现教师资源配置的城乡一体化等问题。

中国电化教育杂志理论与争鸣

利用社会性软件促进教师资源城乡一体化均衡发展研究9-12

摘要：本文从当前我国教师资源配置城、乡非均衡发展的实际出发，在剖析了常见社会性软件教学功能和作用的前提下，提出利用社会性软件促进教师资源城乡一体化均衡发展的方案构想，并通过研究性学习内容《如何正确对待早恋》的教学设计，论证了同一教师利用社会性软对不同地方（城市或乡村）学生实施教学的可行性。

教学设计方法论体系的变革与未来13-16

摘要：本文尝试从教学设计方法论体系的核心构成要素入手，分别论述了哲学观、系统观和设计观对教学设计产生的作用与影响，由此分析教学设计方法论的发展轨迹，并在此基础上分析在新的方法论支撑下的教学设计的发展趋势。

教育技术本质分析17-20

摘要：伴随着教育技术基本理论研究的不断深入，教育技术本质问题逐渐成为人们关注的焦点。本文借鉴一般认识论和技术哲学的研究成果对教育技术的本质进行一次系统地审视，并分析教育技术的本质特征。本文试图抛砖引玉，引起更多的专家关注教育技术的基本问题。

浅谈教育技术学理论研究中的话语逻辑21-26

摘要：所谓话语逻辑，这里主要是指研究者在从事理论思考时所采用的基本思维方式和理论言说的逻辑前提。教育技术学理论研究中存在着很多靠不住的思维方式，它们包括“把想象和愿望当作事实，把应然当作实然，把可能性当作现实性”“误将事物之间的关系理解为事物的属性或者自身组成成分”“用词语搭配和相似性联想代替精准的理论分析”等。教育技术学理论研究中还有一些逻辑前提值得怀疑，如“教育技术学和教学设计仅仅是一个学科和实践领域”“媒体技术的运用是教育技术学理论与实践研究的逻辑前提”等。

中国电化教育杂志远程教育与网络教育

基于社会网络分析的在线协作学习研究27-30

摘要：因为在本体论、认识论和方法论上的独特之处，社会网络分析（Social network analysis，SNA）已经应用于研究各种形式的在线协作学习。本文讨论了社会网络分析方法的特点，对典型的研究案例进行了介绍，并分析了当前研究存在的不足。利用社会网络分析方法，能够分析在线学习者形成的社会网络结构、不同类型协作的模式以及什么样的结构能够促进协作的过程，加强社会网络的联结，提高在线学习的效果。

中国电化教育杂志信息动态

欢迎订阅2007年《中国电化教育》杂志30-30

中国电化教育杂志远程教育与网络教育

网络学习行为分析及其模型研究31-35

摘要：网络学习行为的研究至今仍然很不充分。本文首先讨论了研究网络学习行为的意义；其次讨论了网络学习行为的内涵，界定了网络学习行为的概念；论文提出了网络学习行为的一个多维度和多层次的模型，以期反映网络学习行为在行为类型多样性和行为级别层次性上的特点；最后，给出了一个基于网络学习行为分析的学习平台结构，其中对于学习者的学习行为分析，构成了对学习者的行为评价和学习智能化、个性化调整的基础。

农村中小学现代远程教育工程中教学整合的研究35-39

摘要：本文通过构建远程教育的教学模式，分析了远程教育中的交互现象；通过分析“农远工程”中特殊的学生群体，以及农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）实施取得的成果，提出了“农远工程”中存在的两类教学整合方案。

“农远工程”教育资源应用问题研究39-42

摘要：国家计划从2003年到2007年，利用五年左右时间在全国农村中小学实施农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）。“农远工程”建设完工后，要使工程发挥应有的效益，重点在于教育资源的有效应用。只有了解工程所提供的教育资源的呈现形式、资源特点及应用流程，探讨有效应用策略及应用过程中的主要问题，并且积极探索解决问题的方法，才能使已建工程发挥出应有效益，并为在建和拟建“农远工程”项目的单位提供参考与借鉴。

中国电化教育杂志教学天地

网络数学问题情境体系的案例分析43-44

摘要：多媒体网络技术的迅速发展，为教与学带来了全方位的变化。由于学生的情感态度等存在差异，造成对同一问题情境的不同感受。教师充分发挥网络的优势，构建了多层次的问题情境，使学生可以自由选择，探讨问题。

共享网络资源 优化作文训练45-48

摘要：网络环境悄悄改变着人们的生活观念和方式，也为解决传统作文教学面临的困难提供了新的思路和方法。利用网络环境海量的信息和具有交互性、可控性、协作性、开放性以及学习资源独特的共享功能等优势，让学生在电子阅读中积累语言，在网络日记中感悟生活，通过在线指导学习写作方法，在交互评改中取长补短，体验写作的快乐，能有效激发学生自主作文的兴趣，提高学生的自主作文能力。

即时交流 互动分享——论网络视频互动教学的应用研究49-52

摘要：本文主要阐述了开展网络视频互动教学的理论认识和研究应用实践，展现了网络视频互动教学的优势和特点，并通过具体的活动教学案例验证，说明网络视频互动教学是在信息化教育环境下创造的新型教学方式，它能突破时空限制，具有多向、即时交流功能，能有效提高学习效率，值得推广应用。

利用网络开展综合实践活动的探索53-54

摘要：本文通过网页制作、网络QQ和博客论坛等三个具体案例，介绍了笔者利用网络开展综合实践活动的相关实践与思考，探索了在网络时代利用网络开展教育教学的必要性和可行性。

网络教学中的学生作业与情感交流55-57

摘要：网络教学具有传统教学无法比拟的优势，然而在师生情感交流方面却不如传统教学流畅，因此探讨网络教学下师生情感交流的问题十分必要。学生作业，尤其是作业评语，则是网络教学中情感交流的重要渠道之一，教师科学的学生观、共情能力以及评语的艺术性，可以使作业更好地发挥情感交流的作用。

新课程理念下信息技术教学方法的探索58-60

摘要：实施信息技术与课程整合，对于促进学生学习方式和教师教学方式的转变、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用。在信息技术飞速发展的今天，创新与信息的获取、加工、分析、处理等信息素养是密不可分的。因此更新教学观念，培养学生信息素养成为信息技术课教学的目标和方向。