中国电化教育杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

中国电化教育 2006年第04期杂志 文档列表

中国电化教育杂志理论与争鸣

办同学习：面向知识时代的学习技术系统框架5-9

摘要：知识和技术领域的革新已经重组了人们的生活、交流与学习方式，并进而对时下的学习技术系统提出了新的挑战。笔者提出了协同学习系统的模型，旨在创建一种适应知识时代学习需求的新型学习技术系统概念框架。系统协同观要求从整体的角度关注个体与群体在认知、情感和行动维度的发展；学习场域的构建则为学习新框架的实施提供了动力和平台；知识管理视角探讨知识的创造和寻找适宜的社会和技术每件以支持知识建构。注重学习、知识分享和合作；协同学习新框架为应对变革提供了理论上和方法上的支持。

视觉文化研究与教育技术创新10-15

摘要：本文论述了视觉文化研究与教育技术创新之间的历史渊源与现代关联，提出在读图时代和全球化背景下，以信息技术为支撑，传承民族文化，提高视觉素养，培养教育技术人才新素质的理论思路，并对业已开展的视觉文化研究、实践与探索进行了反思与总结。

走向统合的学习科学与教学设计16-21

摘要：近十年来，对教育技术的研究出现了类似斯诺所说的“两种文化”分立现象。新兴的学习科学与传统的教学设计学科在对技术与学习的研究上拥有诸多共同的研究旨趣和内容，但两研究共同体却在过去的十年中各自秉持自己的研究领域，很少共享观念而互不知彼此。这种研究分立影响着双方在学习与技术问题上的研究和理解。鉴于此，两共同体的先驱者开始跨越藩篱，走向一条统合之路。本文翔实分析了学习科学与教学设计研究之异同、造成分立研究之原由以厦方法论上的统合之桥梁。正如这些先驱者们所期望的那样，两领域需要更多了解，更多互惠合作，这对于学习科学与教学设计领域在统合中求得发展与创新是极为重要的。

现代教育技术传播方式与策略21-23

摘要：不同的传播目标和内容，要选择不同的传播途径和不同的传播方案；现代教育技术传播途径分为大众传播途径和行业传播途径两大类型，传播方式分为应用情境导向的体验、感悟、交流活动和系统的专项培训两大方式。在实际工作中，现代教育技术的传播需要通过一个整体性的工作策略将各类传播手段有效统合。常见的传播策略有：目标统合松散行动策略、任务聚焦迅捷行策略、项目导引长期研修策略和层启动差异推进策略。

中国电化教育杂志远程教育与网络教育

网络学习环境中交互问题的跨学科研究24-27

摘要：本文介绍了近期网络学习交互问题的研究现状，从知识交流、实践共同体、社会网络分析等角度对网络学习的交互进行了分析。笔者认为，通过拓展传统教育学科研究网络学习的方法，引入情报学、传播学、管理学、社会学的理论与手段，可以更有效地研究网络学习中的交互。

中外远程教育发展历史分析与比较27-31

摘要：本文从实践与研究交错发展的视角来梳理国内外远程教育发展历史，分别给出了中外远程教育不同的发展历史阶段以及各阶段所具备的重要特征，最后做了对比讨论。

陕西项目学校小学教师信息技术素养调研及培训策略31-35

摘要：本文对参加陕西省省级“农村中小学现代远程教育工程”模式二培训的8个地市54个县区678名学员的信息技术素养现状进行了问卷调查，在分析调查问卷的基础上，着重从培训基地建设、培训师资队伍建设、培训学员选拔、实施培训的措施、考核结果的评价、后续培训与提高等6个方面对培训工作进行了系统的阐述，以期对今后的培训工作起到一定的借鉴和参考作用。

少数民族地区中小学IP资源教学应用模式探讨35-38

摘要：笔者针对少数民族地区中小学的教学实际，在与新疆阿勒泰市的几所中小学进行合作研究的基础上提出了在课堂教学中选用IP资源的几种指导思想，同时提出了基于IP资源的课堂教学设计流程，并且总结出了IP资源在课堂教学中的几种应用模式，以期通过这些模式的推广应用来发挥IP资源在教学应用中的最大功效。

中国电化教育杂志教学天地

综合实践活动课教学设计之新见——来自劣构问题的研究39-41

摘要：本文以基于劣构问题综合实践活动课的教学设计为核心，介绍了它的教学条件、目标、特点以及主要类型，并着重建构了基于劣构问题综合实践活动课的教学模式，以求能够对改变我国中小学综合实践活动课所存在的问题有一定借鉴意义。

基于网络平台的综合实践活动的实践与探索42-45

摘要：综合实践活动是新课程的亮点更是难点，如何有效地开展综合实践活动，让综合实践常态化？在课程实践中我们会遇到诸多困惑。我校把信息技术作为综合实践活动课程开发、交流、展示、评价的工具与平台，在充分有效地利用课程资源优势，找准综合实践活动课程实施的切入点方面做了一些实践与探索。

综合实践课《饮食与健康》教学设计45-47

摘要：网络环境下的研究性学习是小学阶段综合实践活动课程中一种重要的学习方式。专题学习网站是开展这种学习方式的基础，它为学生的网络探究提供了一个活动的“支架”。本文主要通过案例“饮食与健康”介绍了运用社会性软件Blog开展研究性学习的设计和实施过程。

信息技术环境下的数学探究学习48-51

摘要：探究学习作为数学新课程标准所提倡的学习方式，正随着新课程的实施，逐步进入实质性阶段。特别是现代信息技术的广泛应用，为学生的数学探究学习营造了良好的学习环境。在目前的实践中，由于认识上的偏差，数学探究学习难以落实，往往流于形式。本文论述了信息技术环境下数学探究学习的含义和特征，并以一个生动的教学案例予以说明。

概念图在小学数学探究式学习中的应用52-54

摘要：近年来，笔者在小学中高年级数学教学中，运用概念图进行教学，取得了良好的教学效果。本文介绍了概念图工具在小学数学探究式学习中的具体应用以及开展的策略，分析了概念图对学生的影响，并对概念图教学提出了几点建议。

信息技术与高师公共心理学实验教学整合的实践探索55-57

摘要：近年来，信息技术与学科课程整合的理念已深入人心，具有较普遍的现实意义，笔者也在高师公共心理学实验教学中逐渐贯彻这一理念。针对目前心理实验教学的现状，本文从课堂教学中心理实验课件的设计与使用、计算机化心理实验系统软件的购置与使用以及心理实验管理和成绩考核的网络操作三个方面进行了初步的实践探索。

中国电化教育杂志信息动态

欢迎订阅《中国教育技术学者访谈录》57-57

中国电化教育杂志教学天地

试论信息技术与化学课程整合的三种模式58-59

摘要：信息技术与课程整合是我国面向21世纪教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学相比，有一定的交叉性、继承性、综合性。它具有相对独立的教学类型，利用网络特性，帮助学生实现协作式学习。对于化学学科不同内容的定位，信息技术应用的手段也不同，本文介绍了几种信息技术与化学课程整合的基本模式及其适用环境、实施步骤等。

多媒体教学环境下英语自主学习的探讨60-62

摘要：英语自主学习有着丰富的理论基础，而多媒体教学环境又为英语自主学习创造了良好的条件，确立了学生自主学习的主体地位，使自主学习获得实现。本文探讨了多媒体教学环境支持学生英语自主学习的优势及实现方式。

中国电化教育杂志信息动态

欢迎订购《中国电化教育》2005年合订本电子版光盘62-62