中国电化教育杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

中国电化教育 2005年第10期杂志 文档列表

中国电化教育杂志理论与争鸣

儿童思维发展新论和语文教学改革5-10

摘要：作者在对皮亚杰的"儿童认知发展阶段论"提出质疑的基础上,提出了自己的"儿童思维发展新论".文章阐述了儿童思维发展新论的基本内容以及它对当前语文教学改革和实现语文教育跨越式发展的重要意义.

国外教师信息技术培训的经验教训及启示11-15

摘要：本文探讨了教师信息技术培训几个关键问题,包括培训的目的、必要性和可行性、内容、方法和原则等等,并对我国进行教师信息技术培训提出了具体的建议.结合国外教师信息技术培训的经验和教训,我们认为大规模的一刀切的信息技术培训不会真正有太大的效果.有效的信息技术培训应该因地制宜,利用教师自身的创造力和学校资源,开发教师的社会资源,发展学习社团,帮助教师在技术与教学之间建立起具体的联系,改善他们对技术使用的认识和态度,帮助他们在技术使用上做出合理的成本收益分析,从而促进教师在教学中合理有效地使用信息技术.

SECI：一种教师共同体知识创新与专业发展的模型16-20

摘要：本文运用知识管理的SECI模型,分析了SECI在教师共同体知识共享与创新中的参照价值以及对教师专业发展的积极意义,论述了专家型和新手型教师在教师共同体中知识创新的SECI循环过程、教师学习场的创设和信息技术的支持作用.

教师教育技术培训模式新探20-24

《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告（上）25-32

摘要：本报告共分七部分:前言;基础教育信息化之基础设施建设;基础教育信息化之信息资源建设;基础教育信息化之ICT素养;基础教育信息化之ICT应用;基础教育信息化之管理;推进基础教育信息化工作的对策与建议.本课题研究的主要目的是:分析基础教育信息化建设和应用的现状,挖掘发展中存在的问题,为国家教育行政部门的决策提供对策,为中小学和教育技术机构提供本领域未来发展的建议,也为从事教育信息化的IT企业提供相关信息.本课题研究的核心成果是:1.制定并成功应用了"教育信息化发展评价基本指标体系".该体系包括基础设施、信息资源、信息素养、ICT应用和信息化管理等5个一级指标、26个二级指标,基本涵盖了教育信息化的各个方面.2.调查统计了一批来自全国教学第一线的珍贵数据,并对数据进行了分析研究.3.提出了促进中小学教育信息化发展的6项对策.

实现使用者设计：客观主义与建构主义教学设计反思工具32-36

摘要：本文论述了客观主义教学设计与建构主义教学设计反思工具开发的理论基础、类型和操作要旨,以期为教师实现使用者设计提供有效的操作工具.

中国电化教育杂志信息动态

北京师范大学将举办“教育技术学专业课程建设及研究方法”高级研修班24-24

信息技术新课程案例评比活动即将举行53-53

欢迎订阅《中国教育技术学者访谈录》79-79

第50届中国教学仪器设备展示会暨第六届中国长春国际教育展览会在长春举行82-82

《中国电化教育》（1980年-2004年）电子版合订本出版发行104-104

中国电化教育杂志远程教育与网络教育

中西部地区农村中小学现代远程教育工程资源建设重点问题探讨37-41

摘要：依据资源本身的表现形式和农村中小学现代远程教育开展过程中涉及育的资源分为硬件资源、软件资源和人力资源三类.本文从中西部地区农村中小学的实际情况出发,遵循实用性、科学性和有效性等原则,探索有关硬件、软件和人力资源建设的具体模式和方案.其中,每一部分内容的研究都尽量从省、市(区)、县、学校等不同级别部门的角度出发,力争探索出一套系统而完整的、立体式的、操作性强的资源建设体系方案.

基于自主学习的网络教学策略设计42-45

摘要：自主学习是网络教学过程中最核心的学习模式,而基于自主学习的教学策略设计是网络教学设计的重要组成部分.本文构建了网络教学策略设计的模型,分析了模型中要素间关系及运作机理,提出了基于自主学习的网络教学策略设计的思路和方法.

传统大学品牌、声誉在远程教育中延伸——2005中美远程教育论坛综述46-48

摘要：在六次赴美远程教育交流、培训的基础上,中国教育技术协会高校远程教育专业委员会、中国青年国际人才交流中心和中央广播电视大学组织了2005中美远程教育论坛.本文介绍了论坛集中研讨的有关远程教育质量保证的一些深层次问题,描绘了两国专家交流、分享的远程教育经验.作者认为,优质教学资源开发、教师培训、学习支持服务、教学评估得到普遍关注.各大学的观念、政策和做法在教学实施中不尽相同,包括对学校内同层次教育质量标准同一性的认识.美国一些高校为强化同一性,采取了高收费、严格控制生师比、完善学习服务、要求学生和相关机构定期评估等政策和措施.

中国电化教育杂志教学天地

教学问题设计研究：有效性与支架49-53

摘要：基于对问题类型的研究,本文分析了教学问题设计的现状,并归纳出教学问题的各种有效性特征.接着,文章结合教学实践案例系统阐述了教学问题设计支架及其使用方法.

从“英特尔未来教育”项目的问题设计看渗透性德育的开展54-57

摘要：如何更有效地开展青少年的德育工作一直是大家关心的热点问题。本文通过对“英特尔。未来教育”项目的问题设计的介绍以及对问题设计所蕴含的德育的案例分析，提出了一种通过学科的问题设计来进行渗透性德育的方法，并归纳总结了其特点。

问题化教学与创新精神培养57-60

摘要：地理课比其他学科有更多的图片、图像及地理背景和素材需要展示,应用现代信息技术整合地理课堂实施问题化教学,创新教育,激发学生的学习兴趣,培养学生创新精神,提高课堂教学效率,前景可观,大有可为.

运用现代信息技术培养学生问题意识60-62

摘要：培养问题意识,发展创新精神,这是多年来一直为基础教育界所关注的论题.在当今现代信息技术环境下,还要不要通过培养问题意识来发展创新精神?还能不能运用现代信息技术来培养学生的问题意识,从而发展学生的创新精神?这不能不说是一个十分重要的课题.实践与研究表明,问题意识不但可以从信息技术与学科课堂教学整合中得到有效的培养,学校的校园网也可以为运用信息技术培养问题意识提供独特而有效的场所,而教师本身养成强烈的问题意识则是运用现代信息技术培养学生问题意识的必要而可靠的保证.