中国电化教育杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

中国电化教育 2005年第08期杂志 文档列表

中国电化教育杂志专家访谈

促进信息技术课程协调发展——访东北师范大学董玉琦教授5-8

摘要：记者:董教授,您好!我们都知道,从2004年秋开始,山东、海南、宁夏、广东四省、自治区开始进行高中信息技术课程实验,信息技术教育在中国如火如荼地开展起来.首先,请您为我们简单介绍一下中国信息技术教育的进展情况以及这一年来高中信息技术课程在实验区的实验情况.

中国电化教育杂志工作研究

群策群力 开拓创新 扎实推进农村中小学现代远程教育工程试点工作9-13

摘要：我省农村中小学现代远程教育工程试点工作自去年2004年7月正式启动以来,在党中央、国务院的亲切关怀下,在教育部、国家发改委、财政部的精心指导下,我省各级政府、教育行政部门和项目学校遵循国家提出的"统一规划,先行试点,总结经验,重点突破"的原则,发扬"群策群力,全面推进,敢打硬仗,争先创优"的精神,坚持"配置为基础,培训为重点,科研为先导,应用为核心"的思想,按照前期准备、招标采购、安装调试、教学应用四个阶段快节奏、高效率、高质量地推进项目实施工作,试点工作已于2004年12月顺利通过国家验收,验收组对陕西省的试点工作给予了较高的评价.

中国电化教育杂志信息动态

全国中小学教师教育技术能力建设计划开始实施13-13

摘要：2005年7月19日，全国中小学教师教育技术能力建设计划首批实施地区工作会议在沈阳举行。教育部师范教育司、中央电化教育馆和教育部考试中心以及来自河南、广西、江苏、辽宁、重庆等9省、市、自治区的代表出席了会议。

全国教育技术学学科建设与专业建设学术研讨会在甘肃兰州召开32-32

摘要：2005年7月6日至8日，由西北师范大学、《中国电化教育》杂志社、《电化教育研究》杂志社联合主办的“全国教育技术学学科建设与专业建设学术研讨会”在甘肃兰州召开。中央电化教育馆副馆长王晓芜同志、甘肃省教育厅副厅长王萍等同志作了讲话，中央电化教育馆办公室主任兼《中国电化教育》杂志社社长张敬涛、西北师范大学党委书记刘基、校长王利民、甘肃省电化教育中心主任杨晓健等同志以及全国70余所高校、高等教育出版社、国防工业出版社等120余名代表参加了会议。

欢迎订阅《中国教育技术学者访谈录》66-66

“新科导航杯”第六届全国中小学电脑制作活动在常州举行90-90

摘要：2005年7月28日，“新科导航杯”第六届全国中小学电脑制作活动夏令营在江苏省常州市北郊中学开幕。该项活动为期3天，有来自全国28个省、市、自治区和新疆建设兵团的259名小选手参加比赛，其中，参加电脑制作活动的120人，参加机器人大赛的139人。

中国电化教育杂志理论与争鸣

一种教育技术学的研究方法——技术人造物缺陷分析法14-19

摘要：教育技术学研究面临着困境主要是研究方法论的困境.教育技术研究方法论所面临的困境则源于我们对教育技术这个研究对象的认识偏差.教育技术是育人技术及其创新整合的技术.这个定义体现了技术过程和技术结果的统一.对技术过程的改进离不开对技术结果缺陷的分析.技术人造物缺陷分析法是教育技术学的一种重要研究方法,是一种用于认识教育技术的技术缺陷并改善之的研究方法.

论教育技术学的研究对象20-23

摘要：教育技术学研究对象是教育技术学最根本的元问题之一.本文在简要讨论了研究对象及其规定性的基础上,系统回顾了国内、外有关教育技术学研究对象的种种观点,最后初步提出了自己对于教育技术学研究对象及其规定性问题的看法.

国外教育技术学专家访谈启示录24-27

摘要：1995年-2000年期间,美国教育技术研究在线陆续采访了30名教育技术学专家.访谈主要围绕专家的教育、工作、研究背景、研究计划、对教育技术领域前景的预测、推荐书目、以及对刚进入教育技术研究领域的研究者的建议等问题进行.本文对这30个访谈进行了整理、归纳和综述,并列出了一些教育技术专家最新的观点,希望能给我国教育技术学专业的建设发展提供一些启示.

信息技术在中小学教育中应用的有效性的实现——相关指导原则的提出28-32

摘要：本文将在前期研究成果--'影响信息技术在中小学教育中应用的有效性的因素研究'的基础上,提出一些有针对性的、指导我国信息技术教育应用实践的相关原则,以期能够更加切合我国目前的实际情况,更加有效地解决我国目前信息技术在中小学教育中应用的一些问题.

促进使用者设计——开发反思工具33-36

摘要：本文通过论述使用者设计中的反思和反思工具的开发,描述促进学习者有意义学习的普遍性反思工具,以期为教师实施使用者设计提供帮促性的思维工具.

中国电化教育杂志远程教育与网络教育

世界远程教育发展中特别值得我国借鉴的几个关键问题36-40

摘要：世界远程教育飞速发展所产生的丰富的理论和实践成果,为我国远程教育发展提供了宝贵的经验.本文着重从远程教育的定位、质量保证等对我国远程教育发展至关重要的若干方面进行了综述和分析.

基于学习循环的网上交互辅导与学习系统41-44

摘要：一个配合学习循环的网上互动导修系统固然能够让老师和学生在网上进行有阶段的互动学习.但是,怎样将理论付诸于实践?怎样分配互动功能于每个学习循环阶段?怎样令导师和学生身处同一学习阶段?怎样解决现时技术上的困难?本文章的目的就是为了回答以上问题.随着学习阶段的转变,老师与学生的互动关系也不同,建议的系统会采用不同的界面设计及配合相应的互动功能来迎合每个学习阶段.我们在文章中也利用统一建模语言UML类别图介绍系统结构模型.

顾客价值理论对高校现代远程教育发展的启示45-47

摘要：由于各种内在和外在的原因使得我国高等学校现代远程教育试点工作遇到了各种问题,而如何认识这些问题是一个迫切的现实问题.试点高校要想获得较好的办学声誉、较高的教学质量和经济效益,就必须以网络教育服务的客户--学生为中心,实现网络教育服务的价值最优.这种价值决定于学生,而不是学校.从现代远程教育顾客价值的内涵、价值最大化、价值管理方法以及价值战略等方面来认识高校现代远程教育发展的内在规律是顾客价值理论带给高校现代远程教育的管理者的几点启示.

创建学习型远程教育校外学习中心的几点思考48-50

摘要：远程教育校外学习中心作为远程教育系统的学习活动基地、教育教学信息的双向交互通道和教学资源的集散地,其主要作用促进信息的流动和人际(师生之间、生生之间)互动.该文在解读学习中心内涵的基础上,结合一线学生的实际需求,运用创建学习型组织的原理,提出了利用博客(Blog)、BBS和ICQ等技术建立学习团队并开展团队学习,创建学习型学习中心的基本思路.

中国电化教育杂志教学天地

探索 创新 实践 发展——教育部-IBM“基础教育创新教学”项目的实践之路51-54

摘要：2004年3月2日,在经过了半年时间的准备之后,教育部-IBM"基础教育创新教学"项目的启动仪式在北京海淀区翠微路小学隆重举行.这是IBM公司继IBM高校合作项目、IBM"KidSmart小小探索者"儿童早期智力开发工程之后,与中国教育部的又一次合作.本着"发挥信息技术优势,引导教师专业发展,促进课堂教学创新,服务于中小学生"的基本思路,"基础教育创新教学"项目在北京、上海、四川和广东的12所项目学校展开了探索与实践.两年时间过去了,该项目在中国基础教育领域进行了哪些有特色的创新教学实践?取得了怎样的进展?对这个项目可持续发展问题项目组有着怎样的思考?近日,本刊记者就相关问题采访了项目组成员.

基础教育创新教学的理论基础与教师培训模式54-57

摘要：教育部-IBM"基础教育创新教学项目"是IBM公司全球大型公益项目"重塑教育"的中国项目.本文的目的是全面介绍教育部-IBM合作项目"基础教育创新教学项目"中基础教育创新教学的理论基础,并总结项目实施两年来教师培训的实践模式和有益经验.作者希望读者通过本文可以了解教育部-IBM合作"基础教育创新教学项目"的成功经验,并深刻理解基础教育创新教学对推动我国课堂教学改革,培养符合时代需要的合格人才的重要意义.

从实践走向创新58-60

摘要：本文结合"教育部-IBM基础教育创新教学项目"在我校两年来的实践情况,总结了该项目在校园管理机制、教师的专业发展以及学生的创新精神培养等各个方面所取得的成果和收获.