中国电化教育杂志

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中国电化教育杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

China Educational Technology

  • 11-3792/G4 国内刊号
  • 1006-9860 国际刊号
  • 5.68 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
中国电化教育是中央电化教育馆主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1980年创刊,目前已被知网收录(中)、万方收录(中)等知名数据库收录,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊之一。中国电化教育在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:高质量教育、理论与争鸣、智能引领与智慧教育、教学实践与教师专业发展

中国电化教育 2004年第11期杂志 文档列表

中国电化教育杂志专家访谈
中小学如何做课题研究——访深圳市南山实验学校副校长张鹏5-7

摘要:张鹏,1949年出生,毕业于西安教育学院,1992年调入深圳南山区。中学高级教师,现任南山实验学校副校长,分管学校教科研工作。负责学校教育信息化培训、实验和管理,组织信息中心团队,建成学校(集团化)校园网群教学管理应用系统,规划开发了多个网络信息平台,服务于信息技术与学科教学整合的实验。撰写的研究报告和论文《建设信息化教育环境,全面实施创新式教育》《实现八岁中国儿童'能读会写'目标的实践探索》等有20多篇发表。编辑出版学校实验文集6辑,出版教师课件资源及实验案例光盘15种。担任深圳市现代教育技术专业委员会理事,第五、六、七届全国多媒体教育软件大奖赛评审委员会成员。

中国电化教育杂志会议综述
全国中小学网络教育理论与实践研讨会暨“美方达杯”优秀研究论文颁奖会议综述8-10

摘要:本此探讨会主要就我国教育信息化建设及中小学网络教育发展中的问题进行探讨和交流,介绍国际和国内教育信息化发展的形势,回顾了我国教育信息化建设取得了很大成绩,指出了制约教育信息化发展的薄弱环节,提供了一些解决问题的对策。

中国电化教育杂志理论与争鸣
关于绩效技术的模型评述11-15

摘要:本文认为绩效技术模型的构成要素包括系统方法和绩效问题两方面。绩效技术模型的演变体现了这样一。条线索:在绩效改进的过程中逐渐融入系统方法并不断完善,从而适用于特定的应用环境(绩效环境),这是一个不断具体化,个别化的过程。本文选取了四组模型加以分析和评述,力图阐明这样的线索,揭示绩效技术的演变与发展。

基于信息技术的自主学习16-18

摘要:本文从阐述自主学习的定义、特征、构元和理论基础出发,讨论了信息技术与促进自主学习能力发展之间的匹配应用关系,总结了基于信息技术的自主学习设计的基本原则。文章认为,信息技术对促进自主学习和自主能力的发展具有重要的价值和可行性,探讨信息技术与自主学习的结合,是时下自主学习研究和IT应用的新视角和新课题。

教师远程培训模式的研究与实践19-22

摘要:本文根据华东师范大学网络教育学院近年来在“非学历教育”中形成的基本理念和实践体会,在研究和实践两个层面上对教师远程“研修”模式进行了深入探讨。在研究层面上。文章从分析不同模式培训的区别入手,明晰了“研修”模式的特点,并特别阐明了利用网络开展教师“研修”的技术应用特色。在实践层面上,文章提供了两类“研修”模式的多个实例,这些实例集中体现了华师网院在教师教育方面的新理念和网络教育方面的最新技术成果,不但是文中研究层面在实践中的体现,更期望为高校网络教育工作者提供可供借鉴的远程培训案例。最后,本文从高校网络学院的视角,讨论了培训机构开展“研修”的角色定位问题。

中小学教师教育信息能力培训方法的研究22-25

摘要:教师教育信息能力的提高是教育信息化发展的关键环节,恰当的培训模式和培训方法是提高教师教育信息能力的重要保障。本文通过基层的实际调研剖析了当前教师教育信息能力发展中所存在的问题,分析存在问题的原因,研究了新的培训模式和培训方法,为更好的促进教师教育信息能力的发展提出了建议,为更好的促进我国教育信息化的开展提供了可操作性的培训方法。

高校教师教育技术校本培训的探索与思考26-29

摘要:信息时代的来临和高等教育的发展,要求对高校教师进行教育技术培训。开展教育技术校本培训是快速提高教师教育技术水平的有效途径。高等院校教育技术校本培训应从各校实际和教师的需要出发,与教师的教学实践和教学研究相结合,采取灵活多样的培训模式、教学方法和评价策略,促进教师教育技术应用能力不断提升。

中国电化教育杂志信息动态
中国—联合国儿基会远程教育项目2004年度项目主任会议在乌鲁木齐市召开15-15

中央电化教育馆召开《中国电化教育》杂志通讯工作会议暨学术研讨会80-80

中国电化教育杂志远程教育与网络教育
在网络虚拟环境中构建学习社区29-32

摘要:网上学习社区,对于开展有效的网上学习活动,提高远程学习学生的群体感和凝聚力,保证学生的学习质量和满意度,有着重要的作用。本文就网上学习社区的概念,网上学习社区的特征和结构,建立网上社区的步骤,以及学习社区中社会性交流的作用等方面,结合国内外新近研究成果进行了系统阐述。

西部中小学现代远程教育项目再培训的实践与思考33-36

摘要:本文结合广西壮族自治区实施教育部与李嘉诚基金会“西部中小学现代远程教育工程”的实际,介绍了项目再培训的做法和经验,对项目的开展和持续发展问题进行了认真思考并提出了看法。

农村中小学远程教育应用模式初探37-39

摘要:本文通过对陕西省西乡县远程教育实施全过程的调研和分析,阐述了远程教育以卫星通讯技术和网络技术为支撑,三种模式配置相互兼容,为今后农村学校可持续发展所带来的冲击、变革及应对策略等内容。

艾伦·泰特研究39-43

摘要:艾伦·泰特在英国开放大学服务了将近30年,他对远程学生学习支持服务领域有着深刻的理解和独到的见解,其理论和实践的研究无疑对我国远程教育学生学习支持服务有着积极的影响。本文在介绍泰特实践的基础上,论述了他关于学生支持、学习支持服务系统以及学习中心的主要理论建树,讨论了由此引发的如何促进我国远程教育学生学习支持服务系统的建设。

中国电化教育杂志IT与课程整合
试论信息技术与学科教学的整合43-45

摘要:本文围绕学生的研究性学习、协作学习和教师的引领三个中心,阐述了课堂讲授型和网上学习型的信息技术与学科教学整合方法。

信息技术与课程的“信息统整”策略46-48

摘要:信息统整,是将信息作为信息技术与课程的最佳整合点,具有同点整合,一举多得;从整体着眼,从线索入手;给予我们认识上的廓清,行动上的指导;是一种优化的教与学策略的特点。信息统整策略要经过寻找整合角度——整合设计与实施——反思体验与融合创生三个基本程序。

浙江省政府召开全省农村教育工作会议48-48

摘要:今年9月初,浙江省政府召开了全省农村教育工作会议。会上,省委副书记、省长吕祖善强调:要通过多种形式的现代远程教育,把优质教育资源输送到农村学校,让农村孩子也能聆听到优秀教师授课,提高农村教育质量。

将数学型信息技术作为数学课程内容的合理性分析49-51

摘要:针对目前信息技术与数学课程整合中二者的游离现象,本文提出将数学型信息技术作为数学课程内容这样一种全新的信息技术与课程整合的方式,并从三个方面的分析得出结论,即将数学型信息技术作为数学课程内容有一定的合理性。

信息技术与小学数学教学整合的探索52-55

摘要:小学数学学科是培养学生文化科学素质不可缺少的重要组成部分,本文结合具体案例,归纳了信息技术与基础型、拓展型、探究(研究)型三类课程整合的教学实践。