中国电化教育杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

中国电化教育 2004年第09期杂志 文档列表

中国电化教育杂志专家访谈

作为教育中问题解决方法论的教育技术学——访华南师范大学徐晓东博士5-10

摘要：徐晓东,男,1962年生,吉林长春市人。1989年至2000年赴日本岗山大学公派进修、留学,先后在岗山大学研究生院教育学专业攻读教育方法与技术学方向硕士课程、在该大学研究生院自然科学研究科智能开发专业攻读人类智能开发基础学(认知心理学方向)博士课程,并于1996年至2000年在私立女子大学任讲师,2000年3月获心理学博士学位后回国。现任华南师大教育信息技术学院副教授。现主要研究方向是:教育中的认知与技术、认知心理学;近期的研究主题是:认知与教学、信息技术教育、基于网络的校际协作学习、教育技术学方法论、学习环境设计、综合学习等。先后主持5项教育部以及省厅教育科学和1项自然科学基础研究项目,在国内外相关专业杂志上发表近40篇学术论文。

中国电化教育杂志理论与争鸣

论教育技术学的开发取向及其研究方法论原则10-14

摘要：教育技术学区别于其他学科的最根本特征是它所采取的开发取向。所谓开发取向，是指通过研究开发和设计的原理以及各种可重用的技术来尝试解决实际的教育教学问题，并在这个过程中体验理解教育教学规律，以形成对教育教学规律的独特认识的研究取向。开发取向使教育技术学必然成为一种通过探寻教育教学系统的构造方式来达到对教育教学系统运行规律的自为性理解的学科。教育技术作为教育技术学的研究对象，是育人技术及其创新整合的技术。教育技术学的研究有着自己独特的方法论原则。

走向后现代主义的教育技术研究15-18

摘要：教育技术的后现代主义研究以后现代主义哲学为思想来源，以教育技术领域中的后现代状况为研究指向。后现代主义对教育技术研究的潜在贡献主要表现为教育技术自有文化的创建、研究方法论的创新以及教育技术观念的更新3个方面。

后现代主义思潮对教育技术的影响19-21

摘要：伴随后工业社会的到来，后现代主义思潮成为影响全世界广泛的文化思潮，教育技术领域也不能免。本文介绍了后现代主义社会和文化背景下、国外后现代教育技术的主要观点和研究成就，并提出网络教育是后现代主义教育技术的主要战场和突破口，以求呼唤一种积极的后现代教育技术。

我国教育技术学本科专业规范研究的导向作用22-25

摘要：提出专业规范和分类发展的问题，实际上是对某一专业发展的宏观控制和长远规划。教育技术学专业自从1983年在我国高校诞生以来，学术研究硕果累累，人才培养桃李芬芳，尤其是近年来空前的发展速度引起了国内一些专家学者尤其是政府职能部门的重视。本文在教育部教育技术专业教学指导委员会对此问题的多次讨论和一些研究成果基础上，提出了一些关于该问题的思考。

对教育技术学本科课程设置情况的调查与分析26-30

摘要：本文置身于教育技术学专业建设与发展的背景下，围绕《教育技术学专业(本科)分类发展规范》讨论稿有关阐述，对东北地区随机选取的6所开设教育技术学专业院校的学生进行了问卷调查。调查内容主要分三部分：一是学生对教育技术学专业的认识情况；二是教育技术学专业课程设置情况；三是教育技术学教师素质情况。本文给出了教育技术学专业课程设置的基本状况并提出了相应的对策，希望本次调查与分析能为该专业建设和发展作出贡献。

中国电化教育杂志信息动态

2004年中国教育信息化建设与发展论坛在京举行25-25

青海中小学信息技术教育省级研究课题子课题立项30-30

中国-联合国儿基会远程教育项目2004年青海交流会在西宁召开48-48

陕西整合各类资源 发挥项目综合效益61-61

全国大学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会在京召开87-87

中国电化教育杂志远程教育与网络教育

远程学习环境中促进情感交流的策略31-34

摘要：基于网络的教学很容易变得没有情感，怎样突破“距离”的界限开发一个与学生亲近的、蕴涵情感关怀的学习环境成为课程设计时的一大挑战。本文以远程交互分类理论为依据，分别从课程内容、教师、学生、共同体的角度探讨了远程学习环境中促进情感交流的策略。

成人学习动机理论在网络远程教育中的应用初探34-37

摘要：基于成人学习动机的培养和激发在网络远程教育中所具有的重要性，本文认为成人教育界对成人学习动机的已有研究成果值得借鉴。本文从动机概念入手，重点介绍了具有代表性的成人学习动机理论，包括成人学习动机的指向理论、影响成人学习动机的因素以及成人学习动机的形成理论，然后结合网络远程教育的实际提出了成人学习动机的培养和激发策略。

关于建立我国现代远程教育认证制度的认识和思考37-40

摘要：教育认证制度是以加强教育管理、提高教学质量为目标的。建立现代远程教育认证制度，是符合世界教育发展潮流的必然选择，是现代远程教育健康发展的保证。因此，笔者认为，我国有必要制定科学的认证体系的标准。建立认证机构网络体系，积极开展认证制度的试点实践和理论研究，以推动现代远程教育稳健发展。

法哈德·萨巴研究41-44

摘要：法哈德·萨巴教授是国际远程开放教育界非常活跃的专家，其理论建树突出体现在他运用系统动态模型和语篇分析法验证了著名的交互影响距离假说。在实践中，他从早期的广播电视的弄潮儿成长为网络时代远程教育“顶级”网站的顶级高手。作为一个从教育技术领域转向远程教育领域的实践者和理论者，萨巴教授的成长轨迹为我们提供了一个研究教育技术和远程教育切入点的很好的参考系。

中国电化教育杂志教学天地

网络校本教研的实践模式与推进策略45-48

摘要：本文提出了网络环境下校本教研的实践模式，探讨利用网络优化和变革教研手段、过程和结构的实施流程与策略，通过分阶段适时地开发和应用网络校本教研工具平台，使教师在研究状态和制度保障之下进行反思式的校本实践，从而促进教师专业发展、学生发展和学校发展。

民族地区利用现代远程教育开展校本培训的初步研究49-51

摘要：本文认真反思、比较常规教师培训与校本培训的差异，以湘西土家族苗族自治州“教育部和李嘉诚基金会西部现代远程教育扶贫示范工程项目”的项目学校为基础，开展校本培训研究，阐述了目前现代远程教育环境下校本培训的3种常用培训模式。本文认为现代远程教育环境下的校本培训有力地促进了民族地区教育的改革与发展。

《台球桌上的数学》教学设计51-53

摘要：通过再创造获得的知识与能力要比以被动方式获得理解的更好，也更容易保持。因而数学教学应是学生在老师的指导下学习前人的数学思维活动，即数学教学应该是数学活动的过程教学。基于以上观点，我们在Z+Z教育平台的支持下，注重引导学生主动探究，取得了一定的进展。本文以一个教学实例阐述了上述观点。