中国电化教育杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

中国电化教育 2004年第08期杂志 文档列表

中国电化教育杂志专家访谈

实施农村远程教育工程 促进农村教育跨越式发展——访教育部远程教育专家顾问丁兴富博士5-9

摘要：2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，颁布了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，并明确提出，“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。”这是我国新一届党中央和国务院将新增教育经费投向中西部农村地区，促进农村教育跨越式发展的重大决策。那么，目前我国农村远程教育工程实施状况如何?怎样才能确保国务院这一重大决策的顺利实施，从而有效地促进我国农村教育的跨越式发展和可持续发展?带着这些问题，记者专访了教育部远程教育专家顾问丁兴富博士。

中国电化教育杂志信息动态

教育部在甘肃召开全国农村中小学现代远程教育工程试点工作现场会9-9

北京师范大学“教育技术学研究方法”高级研讨班征文启事20-20

煤炭行业远程教育培训网开通27-27

首都师范大学教育技术系举办学术周活动58-58

中国、东盟现代远程教育培训项目在北京、西安举行66-66

云南召开“义教工程”信息技术教育项目启动会72-72

WISE多媒体教学环境新技术推介会在京举行78-78

信息动态90-90

中国电化教育杂志本刊特稿

我国电化教育发展的“借鉴与创新”之路——《纪念萧树滋先生诞辰90周年学术研讨会》综述10-11

摘要：2004年5月22日，“纪念萧树滋先生诞辰90周年学术研讨会”在河北大学举行。会议由中国教育技术协会主办，河北大学承办，河北省电教技术学会协办。来自中央电化教育馆、中国教育技术协会、河北省电教技术技术学会及部分高校的教育技术专家、学者近200人参加了本次研讨会。本次会议的主题

中国电化教育杂志理论与争鸣

技术进化与学习文化——信息化视野中的学习文化研究12-16

摘要：本文从技术与教学的互动关系入手，首先指明技术与学习文化的基本关系，并简要归纳了渗透技术影响的各时期学习文化的特性；随后，文章阐述了技术进化引发学习文化转变的线索和相关体现，并对由信息技术所引发学习文化转变的技术工具、制度行为、思想意识等三个层次进行论述分析，进而归纳出信息时代学习文化的重要特征维，接着提出了信息时代学习文化培育的思路。文章最后，笔者从专业职责的角度进行了展望。

Blog在跨学科知识共享中的应用17-20

摘要：本文把跨学科知识共享作为一个社会文化和技术的混合问题，分析Blog适用于跨学科知识共享的原因，介绍应用Blog进行跨学科交流的案例和相关策略，说明了Blog通过建立不同领域研究者之间的个人联系，可以成为一个易于知识跨学科流动的有效工具。

基础教育区域信息化现状及问题调查、分析和反思21-24

摘要：本研究在对目前基础教育区域信息化现状和问题进行较为全面而深入调查的基础上，对引发问题的主要原因进行了深层次分析，并从区域宏观管理及决策的视角提出了解决问题的策略与建议，同时选择分析了实践中的两个典型个案，最后从研究者的视角，对一些关键性问题进行了反思。

农村中小学教育信息化的有关问题与建议25-27

摘要：农村教育及信息化问题已经得到政府部门的高度重视和全社会的极大关注。在国家宏观政策到位的情况下，如何保证农村中小学教育信息化的真正起步和可持续发展，目前还存在许多具体问题与困难。本文从资金、“重硬轻软”不协调发展、教育信息化投入的回报和发展模式等方面，讨论了农村中小学教育信息化面临的问题，并提出解决的思路或建议。

中国电化教育杂志远程教育与网络教育

网络环境下基于问题的学习28-32

摘要：基于问题的学习(PBL)是最能体现建构主义思想的学习方式，目前在国内外引起了相当广泛的重视，本文介绍了基于问题的学习的定义、特点和基本操作方法，主要论述了网络环境下PBL的优势以及网络环境下PBL学习环境的设计和学习活动的设计。

关于成人学生网上学习行为影响因素的实证研究32-35

摘要：本文以基于Internet的远程网络教学平台为研究的支撑环境，开展了远程网上全程教与学，对成人学生的网上学习记录进行了跟踪、统计和处理，通过分析成人学生网上学习行为与师生网上交互率、网络课程结构体系等因素之间的关系，阐明了影响成人学生网上学习行为的一些基本因素，提出了促进远程网络教学的建议。

对远程高等教育教学模式的探讨35-38

摘要：相对于传统教育课堂面授教学模式而言，远程高等教育教学模式是异地异步教学模式；远程高等教育实施的基本教学模式是：导学→自主学习←助学模式；组成基本教学模式的导学模式、自主学习模式、助学模式是多样化的。在构建远程高等教育教学模式的过程中应注意转变观念、达成共识、慎言“模式”等。

德斯蒙德·基更研究38-42

摘要：德斯蒙德·基更博士是国际远程教育界中对远程教育基本概念及理论产生重要影响的人物。他对远程教育概念和基本特征的概括，对远程教育教与学理论的提炼，及对远程培训及移动学习的研究和理论，都对远程教育理论研究和实践探索产生了重要影响。他一直活跃于远程教育实践和研究的前沿，不断收集、整理、归纳和提炼各国远程教育的研究成果，并长期承担远程教育研究项目，无论是从理论建树到实践创新上，还是对远程教育发展的把握和引导上都起到了重要作用。