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中国电化教育 2004年第01期杂志 文档列表

信息技术与课程整合热的冷思考——访美国密西根州立大学教育学院赵勇教授5-8

摘要：赵勇,1965年生于四川岳池,1986年毕业于四川外语学院,获学士学位,1993年进入美国伊利诺大学教育学院学习,1994年获教育学硕士学位,1996年获教育学博士学位。自1996年起就职于美国密西根州立大学教育学院,2001年获该校终身教职,副教授,兼教育技术中心主任。研究领域主要包括信息技术在教育中的应用、计算机辅助语言教学、教育国际化、技术与社会文化的关系、网络学习环境及信息技术教育,发表学术论文60多篇,主编或合作主编学术著作8部、合作客座主编两期学术杂志并主持研发多个网络学习系统。因其在教育技术领域的突出贡献,被授予2003年美国教育研究协会(AmericanEducationalResearchAssociation)早期成就奖。

用系统科学方法论指导信息技术与课程及学科教学整合9-15

摘要：整合是将本属于不同范畴但又有关联的事物，通过多向互动的方式有机地融为一个整体的理论与实践，是系统科学方法论的具体运用。整合的核心是“融”。信息技术与课程及学科教学的整合，是将信息技术既作为意识，又作为内容、方法和手段，融于课程和学科教学的理论、实践与结果。整合的目的是：促进师生信息意识的树立：促进课程及学科内容结构的变革；促进学生学习方式的变革；促进教师教学方式的变革；促进新型教学模式的建立。在促进这些变革的过程中，我们要特别重视学生学习方式的变化和教师主导行为表现的变化。

建构主义：是耶？非耶？16-20

摘要：本文从建构主义—非建构主义与主观主义—客观主义两个维度，辨析了建构主义的本质涵义，通过比较社会学上的建构主义、心理学上的建构主义、个人建构主义、社会建构主义、社会建构论、极端建构主义、温和建构主义等流派之间的异同，探讨了各种建构主义立场之间的关系，刻画了建构主义的整体形象，并简单探讨了建构主义与实践论之间的关系。

皮亚杰与维果斯基知识建构观的比较20-23

摘要：皮亚杰的认知建构论与维果斯基的心理发展理论都深刻影响着建构主义理论的形成和发展。本文在分析两种理论的基础上，对两者的知识建构观进行了深入的比较，并进一步阐释了它们对于教育实践活动的指导意义和作用。

作为学习工具的概念地图23-27

摘要：本文论述了一种有利于学习者提高学习效果的学习工具——概念地图。文章从论述概念地图的定义、构成和特征出发，讨论了概念地图的理论基础，分析了概念地图支持学习的优势，介绍了概念地图的模型和概念地图的制作方法，论述了概念地图作为学习工具在学习中的意义和应用。文章认为，作为一种学习工具的概念地图，有助于提高学习者的学习效果，发展学习者独立学习和终生学习能力。

信息技术与语文课程整合培养学生创新思维能力的研究27-30

摘要：本文以翔实、具体的教学设计案例论述了信息技术与语文课程整合，培养学生创新思维能力研究的具体运作过程，并且以研究中获得的两点启示，作为全文的总结。

信息技术带来物理课的愉快之旅31-33

摘要：为促进信息技术与中学物理课程整合，以皮亚杰的建构主义学习理论为依据，我校自2002年4月开始了信息技术与物理课程整合模式的尝试。实践证明，课程整合模式的教学极大地促进了教师教学理念的转变，推进了学生的研究性学习，在培养学生的兴趣、创新能力、综合素质方面起着越来越重要的作用。

信息技术与学科教学整合模式的类型和特点33-35

摘要：本文结合教学实践总结出了5种信息技术与课程整合的模式，并将他们在学习环境、发展阶段、教学方式、理论与技术、优势、反思等几个方面进行了比较。

数字技术与学科课程整合的八大障碍与对策36-38

摘要：本文分析了数字技术与课程整合的八大障碍，并针对性地提出了对策。

网络环境下历史课堂教学的探究与实践39-41

摘要：本文结合具体的教学案例，探讨了网络环境下教师和学生开展历史教学的体会与收获。

点击在愤悱之际——浅谈现代教学技术运用的时机把握41-42

摘要：本文通过生动的教学案例，强调了小学语文教学中现代教育技术手段运用时需要把握时机。

物理学习中的会话交流43-44

摘要：建构主义学习理论认为学习是学习者和周围的人与事物之间的交流活动，如与同学、教师、学习资料、试题等的交流，搞好相应的交流有利于知识的意义建构，提高学习效果。

浅谈计算机辅助化学教学的应用44-46

摘要：本文主要论述了如何在化学教学中运用CAI教学，提高教学质量，培养学生的创新思维，以及CAI在化学教学中应遵循的原则和避免的误区。

多媒体在生物教学中的导学功效47-48

摘要：本文通过作者在初中生物教学中运用多媒体技术，引导学生自主学习的实践探索，简要介绍了多媒体在生物教学中的导学功效，以期引起广大教育工作者的足够重视。

运用电教手段提高少数民族地区小学语文教学质量49-50

摘要：本文认为在低年级的语言教学中通过电化教育手段的应用，可以有效的提高少数民族学生的听说读写能力，大大提高了教学效率，有一定的推广和借鉴意义。

构建教育资源库需要解决的关键问题50-52

摘要：教育资源库的建设应以教育需求为前提，以系统理论为指导，遵循国家颁布的技术规范，在较大范围内实现资源的开放与共享。本文基于以上观念，主要从教育资源库的定位、标准化、管理系统和环境支撑探讨了构建教育资源库需要解决的关键问题。

《电影之行》专题学习网站的建设与思考53-55

摘要：本文主要阐述了建设《电影之行》专题学习网站的缘由、理论认识和开发实践过程，并提出了建设专题学习网站应思考的问题，对学习资源建设有一定的借鉴意义。

利用电影专题学习网站 提高学生音乐鉴赏能力55-58

摘要：在现代信息技术理论、音乐二期课改理论及利用影视资源优势理论的指导下，通过对影视歌曲与音乐教材的歌曲差异之处进行现状分析，我们研究探索了如何利用《电影之行》专题学习网站中的影视音乐提高学生音乐鉴赏能力及探究性学习能力的方法。