中国成人教育杂志 部级期刊

中国成人教育 2018年第22期杂志 文档列表

中国成人教育杂志本刊专稿

文化多元、信息动力与教育选择——全国教育高端学术论坛(北部湾论坛)综述4-6

摘要：2018年10月21日-22日,由中国成人教育杂志社、当代教育科学杂志社、中国成协期刊工委与广西师范大学联合主办的“全国教育高端学术论坛(北部湾论坛)”在桂林成功举办。全国部分教育学和成人教育学硕士与博士授权点代表、全国部分重点大学教育学院与继续教育学院代表、全国有关教育学术期刊代表等120余位学者出席会议。本次论坛以专家学术报告和会议代表学术发言两个形式进行,通过对大会发言进行梳理,以期通过论坛精神的传达,为信息势背景下我国教育的选择与发展提供新视角。

中国成人教育杂志学科建设

基于回归“成人世界”的成人教育学科建设研究7-10

摘要：成人教育旨在促进成人的个性完善,关注成人的生命价值与生存意义,培养和谐发展的个体。但长期以来,我国成人教育学科发展存在诸多困境,使得“成人问题”缺失。这突出表现在以下几个方面:学科边界模糊,“成人问题”研究肤浅;学科结构移植化倾向明显,“成人意识”缺乏;学科建设功利化倾向严重,人文精神缺失。基于此,需要采取有效策略,在学科建设定位、教学内容和教学方法、学科体系构建等方面解决成人教育学科建设在“成人问题”上的取向偏差。

中国成人教育杂志学习论坛

新型混合学习模式下成人学习资源的设计思路10-12

摘要：就微信公众平台的资源设计与开发现状而言,其教育功能定位缺乏专业性和针对性;而就发展成熟的远程教育网络平台而言,其教学资源陈旧、更新不及时且课程设置欠缺个性化意识;从两者的发展不足与平台优势来看,信息技术的发展带动了两个平台的融合,形成了新的混合学习模式。在新型混合学习模式下,成人学习资源设计要利用两种平台的资源进行优势互补,以需求为导向合理分配教学任务,科学甄选、设置微信公众平台学习资源与模块,探索微信公众平台学习资源格式呈现新方式。

“互联网+”背景下远程教育学习支持服务模式创新13-16

摘要：“互联网+”背景下,远程教育学习支持服务主要包括教学资源、教育机构、学习者和媒介等要素。其在加速信息技术与教育的融合、满足学习者个性化的服务需求以及构建学习型社会和终身教育体系等方面显现出独特的优势,但在管理模式、教学方式、办学投入等方面还面临诸多现实困境。创新远程教育学习支持服务模式需转变思维惯性,树立服务理念;以技术提升教育,完善网络化的教学管理体系;创新教学方法,专注于学习者的个性发展。

成人移动交互式学习资源共享机制探析16-18

摘要：网络环境下完善成人移动交互式学习资源共享,有利于避免教育资源共享过程中重复建设情况的出现,降低成本;可以实现教育资源的优势整合,促进创新发展;有助于促进合作开展,拓宽新的领域和方向。需要加强宣传教育,提高成人教育机构的认识;制定完善的政策和制度保障;同时,集中优势力量,开展详细的分析研究,进而推动网络环境下成人移动交互式学习资源共享机制的完善。

成人在线学习规范研究19-21

摘要：终身教育理念下规范成人在线学习态度有助于帮助成人学习者树立正确的学习目标和价值取向,提高成人学习者学习热情与积极性,提升学习效率,规范学习者行为,避免不良因素的影响,有助于加强成人学习者的统一管理。而在教育实践中,规范成人在线学习态度教育并没有受到足够重视,同时也缺乏完善的制度保障,相关研究没有形成系统理论。这需要加强宣传和引导,制定完善的政策和制度保障体系,组建高素质的教师队伍,加强教育内容的开发和研究。

中国成人教育杂志理论广角

成人对话教育:理论与价值诉求22-24

摘要：现阶段,大量社会工作者为了谋求更高学历、掌握更多技能而参与到成人教育之中,促进了成人教育理论与实践快速发展。但是,目前成人教育体系还不够完善,在实际教育工作中还存在不少问题,由于成人的个人特征相较于其他受教育者更具有独特性,加大了成人的针对性教育难度。而简·韦拉的成人对话教育理论中的主动参与、批判性反思等思想具有较高的价值诉求,对成人教育改革发展具有借鉴意义。

终身教育政策文本分析25-27

摘要：当前,构建终身教育体系已成为教育事业发展的重要目标,也是我国经济社会发展的重要成果体现。围绕着终身教育发展,国家出台了相关法律、规划、文件讲话、条例等一系列政策,终身教育体系构建呈现出具体化特点。在对终身教育政策文本现状进行阐述的基础上,分析了终身教育政策存在问题,提出了完善终身教育政策的对策。

高校“四位一体”教育模式实施分析28-31

摘要：人才培养离不开高等教育发展,实施“四位一体”教育模式,成为促进高等教育快速健康发展的必然选择。高校在实施“四位一体”教育模式的过程中还面临着诸多保障困境。这需要:深化产学联系,加强研究院所建设,推进课程与教学改革;突显专业特色,强化教育管理,提升师资水平,改进教学手段;建设科技平台,完善评价体系,输出本土人才,服务区域经济等。这一系列举措能够为“四位一体”教育模式的实施提供坚实的保障。

论赫钦斯普通教育思想对终身教育体系构建的推进31-33

摘要：赫钦斯教育思想以其独特的价值理念阐释了教育发展的规律及方向,为现代教育的理论形成及实践架构提供了可供参考的依据。赫钦斯普通教育思想与终身教育价值体系有着高度契合性,是终身教育价值、目标、基础与归宿的直接体现。基于此,在解读赫钦斯普通教育价值体系架构的基础上,对终身教育体系构建维度与方式进行了思考。

基于经济学理论探索高等教育发展困境与出路34-36

摘要：教育与经济之间存在着协调发展的关系,经济是教育发展的现实基础,而教育则是社会进步的根本动力。当前,我国经济进入转型发展的关键阶段,对专业人才质量需求日益提升,而掣肘人才质量的高等教育还需继续完善。因此,高等教育改革已成为全面深化社会改革、优化经济社会结构的关键一步。伴随党的顺利召开,党和政府对于高等教育改革、“双一流”大学建设等工程做出了新的规划,基于经济学视角解决高等教育供求平衡、资源配置以及成本分摊等问题,将成为当前阶段高等教育改革的必然选择。

论教育的“成”人属性37-40

摘要：人之所以“成”人是源于教育,教育使人成之为人,教育具有“成”人的属性。本研究从教育起源、教育目的、教育方法、教育过程、教育终点来阐述教育的“成”人属性,期望对于现实教育“成”人实践有所启迪。

高等教育服务质量:生成、演进与契合40-43

摘要：伴随高等教育理论研究的逐步完善,该领域的研究重点已渐渐转向服务质量。因此,学界对于高等教育质量的关注力度日益加强,高等教育的多元价值观由此逐渐形成。作为高等教育价值观关键组成之一的质量观,呈现出以产定销、以销定产的外显逻辑,这与高等教育的改革优化存在密切联系。当前,为实现高等教育质量观与其发展路径的契合,各教育主体应当坚持直面高等教育发展中的现实问题,以满足不同顾客的差异性需求为目标,实现高等教育的分流、控制与筛选,从而切实提升高等教育服务质量。

中国成人教育杂志管理论

基于组织结构理论的高校内部管理机制改革44-47

摘要：高校内部管理机制是影响高等教育人才培养质量的关键因素,改革高校现行的内部管理机制,是提升人才培养质量的必然要求。高校可基于组织结构理论,完善校长负责制,协调政治与行政权力;健全学术组织,协调学术与行政权力;构建院校理事会,引导社会权力参与治理;坚持以人为本,建立健全激励机制。

高校开放教育资源的知识共享行为与激励机制完善48-50

摘要：高校开放教育资源的知识共享行为可以有效缓解教育资源供给不足,有利于调节教育资源需求过度问题,有利于解决教育资源恶性竞争,同时,有利于解决教育资源效益低下困境。目前,高校开放教育资源的知识共享行为主要有人力资源共享、物质资源共享、综合资源共享、无形资源共享等。但是,为了推进高校开放教育资源的知识共享行为持续发展,需要制定完善的政策措施,提升高校参与度,建立高校资源共享的积分制度、共享教育资源的奖惩制度以及维持教育资源共享的可持续机制。

高校师资队伍建设管理机制创新51-53

摘要：高级人才培养是高校教学工作的重中之重,教学质量和人才培养效果则是高校发展的重要生命线。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中,明确指出高校要将教学质量提升作为发展的第一要义。高校教学质量的提升依赖于一群业务水平精湛、综合素养较高的师资团队,但是要注意的是教学质量也常常受到其他因素的影响,例如管理水平和管理机制。教学管理是高校教学工作的重要组成部分,只有提升高校教师队伍的管理水平和管理质量,才能为人才培养提供良好的发展前提。

高校教育质量监测与评价体系的构建54-56

摘要：高等教育人才培养质量决定了人才强国战略能否顺利实现,完善高校教育质量监测与评价体系,已是大势所趋。在平衡计分卡视野下,应加强基础层面的投入与保障,加强对流程保障机制建设,完善第三方监测与评价体系保障制度建设,从而完善保障机制;利用大数据背景建设质量监测与评价的信息化系统,遵循及时原则、多样化原则以及真实有效原则,从而完善反馈机制。

高等教育“循数治理”的实现路径57-59

摘要：近些年来,随着科学技术快速发展,大数据技术被广泛应用于社会生产生活中的方方面面,大数据时代已经到来。大数据与社会治理相互结合产生的具有丰富内涵的“循数治理”成为高等教育的治理的发展方向。剖析了高等教育“循数治理”过程中面临的问题,提出了高等教育“循数治理”的实现路径。