中国成人教育杂志 部级期刊

中国成人教育 2017年第19期杂志 文档列表

中国成人教育杂志学科建设

中国成人教育期刊发展报告4-9

摘要：成人教育期刊要明晰自身价值和定位，在传播成人教育学术、引领成人教育科研、搭建同行交流平台、指导成人教育实践、服务成人教育决策等方面切实发挥作用；进一步以期刊办刊宗旨为指引，不断提高成人教育类刊文的比重，凸显成人教育专业特色；各成人教育期刊一方面要专注于成人教育学的细分领域办出特色、形成品牌，另一方面需要加强协作、协同提高办刊水平，以提高学术影响力；要转变办刊思路，变被动为主动，积极通过改进理事会、编委会工作，注重青年学者培育等途径加强作者队伍建设；要加强成人教育期刊的内部管理制度建设，建立健全基于编辑人员工作特点的激励约束机制，强化其使命感和责任感，提高其编辑业务水平和成人教育科研水平。

中国成人教育杂志学习论坛

工作场所学习实现有效默会的途径10-15

摘要：工作场所学习有效默会的过程中，潜藏着三组关系，即师傅与学习、师傅与徒弟、徒弟与学习，在这三组关系中，它们彼此之间存在着微妙的相互对立且相互建构的关系。协调及超越实现对立双方的创造性生成，抓住主要矛盾，协调彼此之间的关系，努力达成思想的共识、优势的整合与力量的汇聚，生成的动态形式即超越。传承及创新实现对立双方的文化性生成，工作场所学习的有效默会是人与人精神的契合，要使工作场所学习的文化功能和对个体生命灵魂的铸造功能融合起来，使师徒双方放手于实践中的砺炼，让师徒在学习的传承与创新中成长与发展。觉知及顿悟实现对立双方的支配性生成，把握工作场所学习精神的血脉。于合作研究中，反思思维方式，唤起并调动潜意识，激活工作场所学习的无形线索，建立起工作场所学习的完整操作思路，经营好精神家园中隐秘而瑰丽的后花园，使工作场所学习默会的过程真正成为一种为生命输送气血，滋养生命，让生命具有精气神的过程，以此来实现对立双方工作场所学习的有效默会与生成。

基于高校成人学习者思想行为特征的教育思路分析15-18

摘要：高校成人学习者群体在终身教育背景下持续扩大，面对成人教育科学化的发展要求，成人学习者思想行为特征的研究分析工作进一步凸显必要性。学习者的思想行为体系是影响其学习活动的内在要素，高校成人学习者在学习中呈现出目标明确、动力内发、方式自主等群体性特征，通过对这些特征的深入剖析和总结，能够加强对成人教育教学工作的科学性指导，进而促进多向教育思路的开拓，全面提高高校成人教学的针对性和实效性。

学历教育与非学历教育衔接中的先前学习认定19-22

摘要：先前学习认定以学习成果为导向，只要先前学习与课程某一单元模块的能力目标对应，先前学习认定就应认同这种学习，而不必考虑这种学习是何时何地以何种方式发生。如何将先前非学历教育中积累的学习成果进行认定，使潜在的知识、技能和经验得到认可，避免课堂知识的重复学习，缓解工学矛盾，成为学历教育与非学历教育衔接的关键环节。认定与其所具备能力相匹配的能力等级和课程模块学分，尊重他们在实践中积累的知识与技能在一定程度上提升了他们的自信心与终身教育学习的信念，对建设终身学习型社会有重要意义。

中国成人教育杂志理论广角

供给侧改革驱动开放大学应用型人才培养的机制研究23-26

摘要：我国广播电视大学向开放大学转型升级后，需要承担更多的应用型人才培养职能。当前，开放大学人才培养与社会需求之间存在结构性矛盾。开放大学需要从培养机制上发力，自觉依据供给侧改革的需求调适办学行为：对接供给侧改革需求，增设应用型专业；强化应用型、技能型课程体系建设；建构应用能力本位的教学机制；建设专兼结合的双师型、应用型教师队伍；提高监测能力，构建开放大学应用型人才培养质量保障机制。

我国专业学位研究生教育跨越式发展分析27-30

摘要：专业学位研究生教育是具备执业背景的学位类型，重点在于培养特定领域中高层次的专业人才。国内自实行专业学位教育制度以来，经过长期探索已获得一定成绩，但因社会大众认识度不高，在招生、师资、评价方法等方面还不成熟，导致专业学位研究生培养质量依然无法适应时代和社会的发展需求。需要以专业学位研究生教育为研究视角，详细介绍专业学位研究生教育理论及其跨越式发展后存在的问题，提出针对性的解决对策。

德国“现代学徒制”人才培养模式的中国本土化反思31-33

摘要：现代化经济迅猛发展，迫切需要大批高素质、高技能人才。德国“现代学徒制”是现阶段国际上公认的一种成熟有效的人才培养模式，该模式在应用过程中，注重企业培训和学校教育的有效结合，有效提升了人才实践能力，符合现阶段企业“拿来就用”的用人理念。研究德国“现代学徒制”的人才培养模式，无疑对我国人才培养有着极强的参考和借鉴价值，运用本土化发展策略，对于促进我国教育发展具有十分重要的意义。

基于新型教育智库建设的我国区域教育资源均衡机制研究34-36

摘要：教育资源分布的非均衡性既是教育过程的不公平，也导致教育结果的不公平，更是我国区域之间经济、社会发展差异不断扩大的重要解释变量，促进教育资源均衡分布是教育体系改革的重要方向。通过分析新型教育智库的内涵和功能，梳理发达国家在教育智库建设方面的宝贵经验，提出以实现区域教育资源均衡配置为目标，以教育智库建设为契机，新型教育智库建设背景下的区域教育资源均衡机制应积极组建国家教育资源智库、优化教育智库系统架构、加强智库人力资源建设、创新研究成果传播应用。

地方应用型本科院校人才培养与地方产业转型升级的耦合探析37-39

摘要：地方应用型本科院校与地方经济发展之间存在着互动效应：一方面，区域高校的建设和发展以地方经济发展为基础；另一方面，地方经济发展需要以区域高校为支撑，以高校的发展带动地方经济，加速并提升地方经济的转型升级。区域高校与地方经济的这种相辅相成的关系被称为“耦合”。

中国成人教育杂志管理论

我国成人教育学分银行制度建设的困境与突破40-42

摘要：学分银行是衔接学历教育与非学历教育、正式教育与非正式教育，拓宽成人终身学习通道的“立交桥”。构建终身教育体系、建设学习型社会需要较为完善的学分银行制度作为基础性保障。因而，有必要从学分银行的本质与内涵出发，理清学分银行建设中面临的主要问题，并有针对性地从加强理论研究、做好顶层设计、完善认证体系等方面予以积极推进。

社区管理视角下高校多校区管理实务研究43-46

摘要：高校多校区管理对于我国来说是一个挑战和新课题，应重视和加强这方面的探索和实践。本文将在社区管理视角多校区管理的理论指导下，系统分析国外在高校多校区管理的实务应用机制与方法，据此对比我国高校多校区社区化的管理模式，指出国外所具有的高校多校区管理的实务经验对于我国高校多校区管理的应用意义，推动我国高校多校区管理的科学化、系统化，促进教育事业发展。

战略视角下开放大学国际交流路径的思考—基于英国朴茨茅斯大学国际市场拓展的案例分析46-48

摘要：拓展国际交流的方向与路径是增强开放大学国际化发展竞争力的有力表现，也是开放大学转型过程中所必须面对的挑战与机遇。文章以英国朴茨茅斯大学国际市场拓展案例为基础，结合北京开放大学远程教育特点和成人教育的办学模式，从战略变革管理理论视角来探讨北京开放大学在国际交流中的合作、招生、师资以及学习成果认证等方面的可行性方案，旨在将北京开放大学的国际交流提升到战略高度，从而促进其国际交流路径的有效实施。

师范生教育实习质量提升路径研究49-52

摘要：教育实习是师范生获得实践知识的重要途径，当前我国师范生实习有集中实习、分散实习和顶岗实习，它们各有利弊。当前的师范生实习存在时间短、工作量不足、准备不充分、考核评价不严等问题。师范生实习需要增加实习时间和工作量，加强实习基地和平台建设，加强入口与出口管理，以保障实习质量，提升师范生实践能力。

教育问题的管理逻辑—以目标管理方法为例53-55

摘要：高校作为意识形态工作的前沿阵地，是引领思想和文化的重要力量。借鉴中西共通的现代管理方法，探讨目标管理在大学生工作中的应用，对于高校立德树人和弘扬社会主义核心价值观，具有重要而深远的意义。

“互联网＋”视阈下的成人教育质量探究56-59

摘要：我国“互联网＋”持续推进，给成人教育发展带来了新的机遇和挑战。成人教育作为我国教育结构体系中的重要组成部分，其教育质量影响着经济社会对人才的需求。本文通过对“互联网＋”时代背景下成人教育发展进行探讨，以期为提高成人教育质量提供一定参考。

中国成人教育杂志调查

民办高校教师心理资本差异性分析60-63

摘要：本文对江西省174位民办高校教师进行问卷调查。调查结果显示，民办高校教师在心理资本的四个维度上平均值从大到小排列为：希望、乐观、韧性、自信。不同性别教师在自信、希望、韧性上表现出差异性，不同年龄的教师在四个维度上均表现出差异性，不同工作年限教师在自信、韧性、乐观三个维度上表现出差异性，不同职称的教师在四个维度上均表现出差异性，不同学历的教师没有表现出差异性。在此基础上，从心理资本四个维度增强教师队伍稳定性，从高校教师管理角度提升教师心理资本水平、增强教师队伍稳定性等方面提出对策建议。

从社交媒体中的情绪异化看大学生媒介素养教育的必要性63-67

摘要：社交媒体已经成为时下人们进行交流沟通、实现信息共享的首选，吸引着越来越多的大学生参与其中。但是，大学生在社交媒体使用中出现的情绪异化，给他们的社会认知、信息批判和人际交往等能力带来诸多负面影响，反映了大学生在媒介功能认知、理性使用媒介等方面素养的缺乏，折射出大学生媒介素养教育的不足。对此，笔者提出大学生媒介素养提升的三大目标，并从学校教育角度出发对开展大学生媒介素养教育提出合理化建议。

中国成人教育杂志应用研究

大学生创新思维与社会实践协同视域下的教学改革探析68-71

摘要：在高等教育深化实践育人的过程中，逐渐形成了大学生创新思维培养、大学生社会实践开展的路径方法、模式机制以及组织动员等方面的理论，这些理论能够对二者的内在联系进行揭示。本文对创新思维和社会实践等影响因素进行分析，研究了大学生创新思维和社会实践有效结合的机制方式与对策建议，在培养创新思维与提升社会实践能力相结合中创建二者的协同体系，从而促进高校教学改革，并为其提供有效的实践经验和理论指导。