摘要：提升中小学校长的领导力，将对国家基础教育改革和发展起到积极的引领作用。目前我国的中小学校长培训主要可以分为基于“领导者发展”的校长培训模式和基于“任务驱动”的校长培训模式；存在着诸如缺乏个性化的校长培训理论，以行政权力支配为主、学员缺失主体性，培训内容较为单薄、培训方法改革收效不大，培训模式有待进一步完善等问题。为切实提升中小学校长培训工作质量，需要以系统化、整体化思维建构模块课程，设计个性化和反思型校长培训模式。