摘要：教师学习是一种成人学习，与成人学习理论之间具有关联性，可从成人学习理论的视角来解读教师学习。鉴于此，本研究从成人学习理论的视角出发，以教师学习与成人学习理论之间的关联性为基点，对新时期教师学习的内容、目标、取向、动机以及实现路径等进行解读，以期为教师学习的后继研究提供新的理论视角。