中国成人教育杂志 部级期刊

中国成人教育 2017年第07期杂志 文档列表

中国成人教育杂志学科建设

成人教育知识的解构与建构——基于后现代知识观的视角4-9

摘要：说起知识，我们都不陌生，而谈到成人教育知识，似乎就多了几分神秘；虽然近年来我国的成人教育研究取得了不斐成就，但是涉及成人教育知识的并不多见。尤其是在我们进入信息社会后，知识的价值取向身在何方，成人又该如何面对浩如烟海的知识，都成为我们研究的当务之急。本文从后现代的知识观入手，选取了三个角度，即价值判断、类型体系、方法论，来论述成人教育知识的价值走向、体系建构以及方法选择，阐明了后现代知识观的历史性转变，还原了成人教育知识从解构到建构的历史轨迹。

中国成人教育杂志学习论坛

成人学习者远程教育学习生态分析10-13

摘要：随着学习型社会建设，成人通过远程教育进行网络学习是大势所趋，但成人自主学习方式不仅要求学习主体的内在能力，而且要求学习系统的生态氛围。这就需要加强远程教育网络学习生态建设，突出学习者主体地位，培养学习者自主学习能力，加强课程资源建设，为学习者提供和谐学习环境，提高学习支持能力，为学习者提供优质学习服务。

欧盟终身学习计划发展探究13-15

摘要：20世纪90年代以来，欧盟将终身学习计划作为一项教育发展重要战略，经过一系列建设，业已形成了相对完整的计划体系，并为世界其他国家所认可。研究发现欧盟以2007年为界限将终身学习计划分为两个阶段，终身学习计划均与政策支持、专门的学习计划与关注学生就业率直接相关。欧盟这一系列终身学习计划为我国终身学习的推行提供了一定的参考。

契约学习视野下成人教育发展的实践设计16-18

摘要：诺尔斯契约学习理论旨在强调“以人为本”的教学理念，它既是培养学生自主学习能力的方法创新，也是学习型社会背景下实施教学改革的行动指南。在成人教育发展中实施契约学习教学模式，能够更加尊重学生的学习需求和个体差异，通过突出学生在学习过程中的主体性和自主性，为学生实现自身价值提供了人性化的发展路径。

论伽达默尔的视域融合观对MOOC主体动机交互性优化启示19-21

摘要：视域融合是德国哲学家伽达默尔在其诠释学领域提出的一种交互理念。该理论认为人与人的交互性会受到历史的、现实的和未来的各种因素影响，对MOOC教学主体交互性优化有着清晰的解释性。MOOC作为本世纪新型的教学模式已经对教育发展产生了革命性影响，因而透过伽达默尔视域融合理论探析MOOC学习者动机对师生交互性功能的促进，对线上教育更好地发挥其社会职能有重要的启示性作用。

中国成人教育杂志理论广角

微时代成人教育科学发展的规律22-25

摘要：成人教育作为国民教育系列的核心与关键部分，为我国教育、科技及经济社会的建设与发展做出了重要贡献。而随着学习型社会的建设以及终身学习制度的需要，成人教育又将成为一种重要的教育形式。随着网络信息技术、移动互联网、微博等新媒体的普及应用，成人教育迎来了难得的发展机遇，也面临更加严峻的现实挑战。成人教育如果不进行教育模式改革，就难以适应科技及经济社会发展的要求。因此，探索微时代成人教育应有的教育思想、技术应用及教学模式等发展规律，将成为成人教育研究的又一新的课题。

基于信息原理的高等教育范式变革与理论重建——势科学与信息动力学视角26-30

摘要：宇宙万物的演化与人类社会的发展都是在不同层次上的势（物质势与信息势）推动下进行的。本文通过研究信息的作用机制，揭示了教育过程的内在规律，在提出势增原理的基础上阐述了教育发展和个人成长的动力之源是信息势，对称化是方法路径，和谐结构群是数理模型，最好的教育是实施“信息量最大作用量最小”的对称化教育，形成人才素质的对称化和谐结构群。势科学理论体系为人们重新认识教育的本质，为高等教育研究范式的变革、重构教育学理论开辟了全新的路径与视角。

＂双一流＂建设背景下研究生教育国际化研究30-34

摘要：“双一流”建设对我国研究生教育国际化提出了更高要求，也带来了新的挑战。实践中，我国研究生教育国际化仍有提升空间，主要是惠及范围有限、运行模式简单、资源配置不均衡，师生主体地位不强，教育效果有待提升。“双一流”建设背景下，应以“一流”标准和更全面的视角看待研究生教育国际化，加快建立供给侧和需求侧间的沟通对话机制，搭建高校间资源整合和信息共享平台，突破“两线分立”思维，协同推进师生国际化。

文化冲突下高校协同创新的制度设计研究35-38

摘要：高校协同创新是经济社会发展的重要驱动力，是提升国际竞争力的核心与关键。高校协同创新需要高校、科研机构及行业企业间的深度合作，这一过程所要解决的问题除了必要的制度机制，还有文化冲突问题。因此，文化冲突下的高校协同创新应基于合作各方的角色利益所固有的文化差异与矛盾而制定有效的合作制度，在避免文化冲突的基础上确立目标一致的契约互信关系，建立公平的利益分享机制，树立新型兼容的文化价值观念。

中国成人教育杂志管理论

全纳教育理念下实现成人远程开放教育的管理体系优化39-42

摘要：目前，构建科学有效的远程开放教育管理体系已成为高效开展成人教育、构建终身学习型社会的核心与灵魂，并为实现全纳教育开辟出切实可行而开阔的实践路径。鉴于远程开放教育的特殊性及成人远程教育发展中的种种缺陷与不足，优化成人远程开放教育管理体系已经不可拖延，其优化的核心在于通过网络学习的技术手段为所有学习者提供全部学习支持，为不同学习者提供个性化学习支持，并通过管理平台及制度建设为这种学习支持提供保障，从而提高现代成人远程开放教育的质量和水平，推动全纳教育及全纳社会的实现。

论高校学生评教中教师的权利及其保障43-47

摘要：高校学生评教制度中，教师依法享有诸多权利，如公正评价权、知情权、名誉权、学术自由权、申诉权等。但由于评教制度设计理念缺少法纪和权利保障理念，导致评教制度整体失范并走向异化。同时，评教中学生滥用评教权、教师权利救济体系不完善等各种原因，都极易导致教师合法权利受损。因此，高校必须坚持依法评教理念，构建以学校章程为核心的校内治理体系和有效权力监督制衡机制，科学设计学生评教制度，弥合评教中教师和学生分离状态，逐步完善教师权利救济程序，有效保障教师合法权利。

针对完全学分制条件下高等院校教学管理工作改革的研究47-49

摘要：学分制下的教学管理模式是未来高等院校发展的趋势。本文从现行高等院校正在实施的“学分制”出发，阐述了学年学分制和完全学分制的不同，并分析了完全学分制的优势及想要实施完全学分制所需具备的条件，对完全学分制的教学管理模式进行了探索性的分析。

现代远程教育管理的有效措施探索50-52

摘要：现代远程教育具有开放性、灵活性、便利性等优点。随着现代远程教育的普及，现代远程教育管理呈现许多不足之处。本文通过对现代远程教育管理影响因素的辨证分析，总结出影响远程教育管理有效性的主客观因素，并从管理意识、管理行为、管理制度及资源整合的角度探讨如何提高现代远程教育管理的有效措施。

“企业家精神”理念指导下的地方高校内部管理体制创新研究53-57

摘要：地方高校的内部管理体制改革一直是我国高等教育改革的重难点，以往的经验主要集中在“去行政化”和“市场化改革”两大领域，但收效不佳，亟需寻求新出路。本文基于地方高校内部管理体制改革的必要性与新要求，以在推动政府公共部门改革中卓有成效的“企业家政府”理论做引，引出“企业家精神”理念的内涵，并以其协作分工、成本——收益、利益相关者、目标原则等理念来指导我国地方高校内部管理体制的改革，以期满足地方高校追求管理效率最优化的诉求。

柔性化管理在成人高校任课教师职后培训中的应用57-60

摘要：柔性化管理这个概念是针对刚性管理的概念及其弊端提出的，目的是为了改善刚性管理在运行中出现的诸多问题。目前，我国成人高校任课教师的职后培训在刚性管理体制下出现了很多问题，因而有必要运用柔性化管理的理念进行改善和管理，以期在柔性化培训的新型体制中提高成人高校任课教师的职后培训效率。

中国成人教育杂志调查

微信公众平台在大学生教育管理中的效用研究——以山东省十五所本科高校为例61-64

摘要：做好高校大学生教育管理工作，必须紧跟时代变化。作为新媒体时代的重要标志，公众微信平台是当下用户量最大、受关注最多的媒介形式，也为高校开展大学生教育管理工作提供了新的途径。文章通过在山东省部分高校学生中的调查研究，分析当前高校微信公众平台在大学生教育管理工作中的效能，提出了新的应用对策。

高校英语教师信息素养现状、归因及对策研究——基于河北、山东两省的调查64-69

摘要：信息素养是信息化社会高校英语教师的必备素质之一。从信息意识与信息能力的角度出发，将信息能力细化为7类，通过调查问卷与深度访谈，研究了河北、山东两省高校508名英语教师的信息素养现状及原因。研究发现，高校英语教师高度认可信息技术在教学科研中的作用，但是信息能力中等偏下，信息研究能力很差；信息意识的年龄差异显著，信息能力的性别、教龄、海外经历差异显著；男教师整体信息能力仍然显著高于女教师。文章提出了提升高校英语教师信息素养的建议。

中国成人教育杂志应用研究

应用型高校成人教育培训服务地方经济转型的＂14N1＂模式70-73

摘要：应用型高校进行成人教育培训工作是促进经济转型发展应该承担的历史责任，同时又面临着机遇和挑战。“14N1”模式内涵主要包括构建1套机制、联合4方力量、建设N个培训基地，搭建1个平台。该模式具有鲜明的特点，从办学理念、组织架构、师资设施、运行机制四个方面，保障了其服务区域经济，获得了明显成效。