我国成人教育学“自在”走向“自为”的历程——改革开放以来我国成人教育学的“本土化”探索
摘要：]梳理我国改革开放以来成人教育学的“本土化”历程对构建具有中国风格、中国气派的成人教育学体系具有重要意义。本文从研究对象、体系架构、研究方法三个维度进行阐述，成人教育学研究对象成为内外部关系协调的结果，成人教育学体系构架向核心主体聚合，成人教育学研究方法向方法论的高度提升，从而呈现出我国成人教育学从“自在”走向“自为”的历程。服务学习理论及其对我国教师教育的启示
摘要：服务学习理论是20世纪80年代中后期兴起的一种教育理论，在美国高等教育尤其是教师教育领域广泛运用，目前已得到教育界的普遍认可。本文就服务学习理论的内涵、特征、理论基础作简要概述，围绕服务学习的实施原则、实施程序展开分析，提出对我国教师教育在教育理念、教学模式、课程改革、教育实践等方面的借鉴和启示。“转化学习理论”视角下教师学习的困境与策略
摘要：转化学习理论特别强调要在真实的学习情境中正确运用经验和批判性反思的作用，注重促使学习者在理性交谈（或理性合作互动）过程中实现有效学习，是成人教育领域最重要的学习理论之一。从转化学习理论的视角分析教师学习的价值，探讨教师学习的路径，提高教师学习的效率，是一个极具理论和实践意义的问题。本文厘清了转化学习理论与教师学习之间的关系，分析了教师在现实学习过程中所面临的问题并提出了有针对性的解决措施。借助市场机制推动地方高校科学定位实现差异化发展
摘要：地方高校存在着分类不清、定位不明、缺乏特色以及目标雷同的问题，原因之一是高校办学定位和人才培养目标与市场需求严重脱节。应借助市场机制，推动地方高校对接市场、科学定位，实施差异化发展战略。论新常态理论发展中高校学科教育宏观发展思想的微观渗透
摘要：融合发展是当今高校学科教育发展的基本导向，注重多学科的共融性及兼容性是高校学科宏观教育发展思想微观渗透的具体途径之一。结合学科研究范围宏观发展过程，对学科微观研究领域进行不断的微观深化，打造以微观发展为根本的高校学科教育宏观发展新方向。应用型本科院校发展中的几个矛盾关系
摘要：目前应用型本科院校内涵式发展过程中存在着发展任务重与资金短缺、服务地方与地方容纳空间有限、技术培训与行业发展等因素之间的矛盾。另外，在教师队伍建设中也必须解决三种矛盾。针对这些矛盾，提出了五个方面的建议，以促进应用型本科院校的内涵式发展。教育治理体系改革之治理主体思考
摘要：教育治理体系改革，作为国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分，近年来不断深入发展，愈加明显地呈现出教育治理主体多元化的运行态势。而如何认识多元治理主体及主体间的区别与联系，区分不同主体的职责功能，则是本文着重探讨的内容。高师院校教师资格证书制度改革的应对策略
摘要：教师资格证书考试制度改革为高师院校教师教育发展带来了机遇和挑战。在教师资格证书制度改革背景下，高师院校应在教师教育模式、课程方案、教学模式等方面采取改革措施。高职院校与普通高校学分转换机制研究
摘要：在教育改革和建设学习型社会的背景下，提倡普通教育与职业教育互相沟通，建立学分互认与转换机制成为趋势。本文对高职院校与普通高校之间的学分转换机制进行了探索，首先界定了学分、学分转换的概念，其次阐述了构建高职院校与普通高校学分转换机制的意义，接着分析了构建高职院校与普通高校学分转换机制存在的难题，最后探索得出了有关对策。质量发展背景下高校学科教学评价体系构建新原则的深化研究
摘要：阶段性质量评价作为当今高校学科教学评价体系构建的重要补充，能够有效评估影响高校学科教学发展的阶段性因素，并对学科教学质量整体发展提供阶段性信息反馈。高校学科教学评价体系构建的基本方向在于突出质量发展的方向性，结合评价指标构建的质量评价特征，对评价原则质量化方向进行积极转变。高校教师科研绩效评价指标框架研究
摘要：在厘清高校教师绩效评价指标框架构建相关理论依据的基础上，探索确立高校教师科研绩效评价方法的立足点和出发点，结合高校教师职业的特殊性，搭建科学合理的高校教师科研绩效评价指标体系，为高校改进科研管理制度和办法提供指导，从而提高教师积极投身科研的积极性。高等教育培养技能型人才模式探析——以河北农业大学学生“顶岗实习”为例
摘要：大学教育的目标定位应该是适应社会需求“培养实用型技能人才”。但在当下的教育中存在诸多问题，比如：专业设置脱离实际、培养方案不符合企业职业技术岗位对人才，的要求；以校外实习基地为代表的顶岗实习岗位资源不足；实习管理松散或制度化建设薄弱、学生实习期间放任自流现象经常发生等。本文以如何做实“顶岗实习”为立足点，对高等教育中存在的问题进行了新的探索。高等教育协同人才培养模式研究
摘要：目前高等教育过于重视对学生基本知识和理论的教授，而容易忽略对学生实践能力和应用能力的培养，造成高等教育的人才培养模式不能有效满足我国经济建设和社会发展的实际需求。因此，必须转变高等教育的人才培养模式，构建协同人才的培养模式。只有这样，才能达到我国高等教育服务社会的目的，使高等教育的人才培养规格满足社会发展的实际需要。上海高校成人招生工作职能拓展探究
摘要：我国成人教育生源状况发生了深刻的变化，主要表现为成人招生生源减少，同时，成人招生管理政策和手段滞后。在我国转型发展的大背景下，上海地区围绕创新和拓展高校成人招生工作职能进行了积极探索，为其他地区成人教育转型发展提供了参考。高校研究生“助管”工作的调查分析——以华南师范大学研究生“助管”工作为例
摘要：“助管”工作是高校“三助”工作的重要一项，是提升研究生综合能力的主要平台。采用问卷调查和深度访谈的方法，以华南师范大学为例，全面深入了解研究生“助管”工作的现状，并针对现存问题提出相应的解决对策，以期推进高校“助管”工作的良性开展。大学生手机依赖与宿舍人际关系的相关研究
摘要：以高校500名本、专科学生为被试对象，调查高校学生手机依赖、宿舍人际关系的现状，并对两者之间的关系进行了探讨，对影响大学生手机依赖的因素进行回归分析。得出结论：高校学生在手机依赖情况上较为严重；高校学生手机依赖在年级、是否恋爱等人口学变量上存在显著差异；高校学生在手机依赖量表与宿舍人间关系量表上的得分存在显著的负相关；将手机依赖作为因变量，宿舍人际关系及人口学变量作为自变量，采用逐步回归分析的方法，发现宿舍人际关系和年级、恋爱情况以及家庭情况进入回归方程。高等教育自学考试地方性立法探索
摘要：我国是在考试制度建设方面具有悠久历史和文化的考试大国。国家教育统一考试是国家依法选拔与评价人才的基本手段，是促进社会有序发展的重要运行机制。高等教育自学考试作为四大国家教育统一考试之一，其立法工作是完善国家教育考试法律体系的重要内容，是依法治教的重要体现，更是社会发展的迫切需求。本文以制定省级自学考试地方性法规为例，论述自学考试立法的必要性和重要作用，并对立法的具体原则和亟待解决的问题提出了相关建议。．心理学因素引导对大学生就业取向的向心作用研究
摘要：心理学因素对高校学生的就业取向有着巨大的影响力，甚至影响了学生的就业观。借助心理学的积极元素能够科学引导高校学生的就业观，帮助学生做出正确的就业选择。积极的心理学元素能够形成巨大的向内聚力，充分挖掘积极的就业潜能，增强就业竞争力。心理学因素还能产生向外的吸力，坚持宣传科学的就业价值观有助于创新心理学就业辅导体系。研究证明，借助心理的积极因子能够充分发挥心理学因素对高校就业取向的向心作用，有助于高校毕业生顺利就业。
