远程教育与国民教育其它序列学分互认研究
摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》明确提出，要“建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接，搭建终身学习‘立交桥”’。但是，对比英国学分互认发展经验，我国学分互认尚处于探索起步阶段，仅仅作了一些有益的尝试，累积了一些零星经验。总体而言，加快国民教育序列学分互认进程需要转变观念、完善立法，成立专业学分认定机构，制定转换规则，建立质量保障体系等。论最低限度自主性的教育
摘要：自主性教育是当今世界教育理念的先进思路，意在培养具有独立人格、自我选择、自我决定能力的主体。但事实上，那种“强的”自主性概念即康德描述的人的绝对自我决定和自我创造，对大多数人来说太过精英主义，其描述的状态只有极少数人能达到。这种状况对以培养学生自主性为根本目标的教育理论来说是不合理的，也是无法实施的。为此，我们需要一种最低限度的自主性即“弱的”自主性作为教育的目标。民办高校可持续发展及其动力机制、评价体系建构
摘要：民办高校可持续发展，既需要在实践过程中总结经验，又需要理论研究提供新的思路。近一段时期以来，理论界已经对民办高校可持续发展相关问题，如其必要性、可行性、内涵、障碍等相关问题进行了分析，提出了丰富的观点、想法与建议。本文致力于民办高校可持续发展的动力机制，以及动力机制促动下的评价体系建设进行描述，希望可以为后续研究提供一些有价值的参考。主业归核化趋势下地方综合性大学核心竞争力研究
摘要：本文主要以地方综合性重点大学为研究标本，强调在培育和发展大学核心竞争力方面，要以注重主业（传统优势学科）发展为基础，借鉴管理学的核心竞争力观和主业归核化概念以及国际贸易的“比较优势”理论，学习10多年来国内外关于大学核心价值观的研究成果，提出在与同质大学的竞争中获得“比较优势”的基础上学校建设“归核化”的发展规划，从而培育、提升地方综合高校的核心竞争力。教师参与教育政策制定与执行的路径探析
摘要：在教育政策的制定和执行过程中，教师的地位是不容忽视的。作为与学校、与学生、与教育都密切相关的重要角色，将教师纳入教育政策的制定与执行主体队伍是十分必要的。而这不仅需要教育主管部门以及学校提供各种平台让老师能主动且有效地参与教育政策的制定，还需给其提供必要的条件能有效践行教育政策的内容，这对当前我国的教育改革是十分必要的。论高等教育创新及其保障机制的构建
摘要：创新是高等教育质量提升的动力，是内涵式教育的源泉，高校是培养国家新型人才的摇篮，担负着为国家输送创新人才的任务，本文通过对创新理论和高等教育创新的探讨，对高等教育创新的内涵进行了梳理，并在此基础上构建能够促进教育创新的保障机制，旨在探寻高等教育创新发展的支撑点和出路。高校内部二级学院教学工作评估的探索研究——以烟台大学为例
摘要：二级学院是大学人才培养职能实现的基石，开展二级学院评估是高校内部教学质量保障的主要手段。以烟台大学为例，对学校二级学院的本科教学工作评估探索进行了介绍，包括评估制度的建立、二级学院自评、专家预评与实地考察、数据统计与审核、结果反馈与应用。最后，从指标体系构建、专家和教学管理人员素质、职能部门协同等角度对二级学院教学工作评估进行了经验总结与反思。“3＋3”本科人才培养模式的研究与实践
摘要：人才培养是大学的立身之本，高校的人才培养质量一定程度上受到人才培养模式的制约。适应新的时代要求，改革人才培养模式日益成为高校教育教学必须思考和研究的问题。自2003年以来，东北大学秦皇岛分校基于以人为本的理念，变革传统的人才培养模式，构建并实施了“3＋3”本科人才培养模式教学改革，包括培养计划、课程体系建设、教学计划和内容、监督体系与制度的建立等教学环节的各个方面，改革效果显著，极大地提升了教师和学生各方面的能力，实现了教学相长。河北省高校毕业生就业困境分析和对策研究
摘要：河北省高校大学生就业难问题体现在生源结构和就业空间的单一性矛盾、高校发展定位和人才培养模式与社会需求错位、就业期望值与岗位需求的差异等几方面。基于这些困境，从政府、社会、高校、大学生等多个方面提出解决对策，旨在为缓解当前河北省高校毕业生就业问题提供参考。“95后”大学生网络素养教育研究
摘要：网络素养作为“95后”大学生的素养之一，应受到社会各界的高度重视。本文从网络素养的内涵界定、基本特征、基本原则等方面进行阐述，最后从加强教学引导、提升队伍素质、加大环境引塑、注重实践指导、推进心理教育、加强道德引导方面提出网络素养的教育路径。职业决策视野下贫困大学生职业生涯辅导模式研究
摘要：在职业决策社会生态模型视野下，分析贫困大学生职业生涯发展的影响因素，提出建立“一能五步”的生涯辅导模式，即立足贫困大学生自助能力培养，引导他们感知并实现自我觉醒、指导他们评价社会生态环境及实施职业探索、帮助他们定位合理职业并制定职业生涯方案、以职业援助为前提辅导他们做好职业准备、引导他们自我评估与调整生涯规划。高校家庭经济困难学生心理困境的成因与疏解
摘要：长期以来，社会各界都非常关注高校家庭困难学生的经济资助问题。然而，家庭经济困难学生陷入的不仅仅是单纯的经济困境，更有复杂的心理困境，并严重困扰着他们正常的学习与生活，若不能得到适时的疏解，无疑会影响其未来的成长与发展。基于此，本文从高校家庭经济困难学生心理帮助的角度，探讨了经济困难大学生心理困境的主要成因与疏解措施，以帮助他们走出心理困境，建立对经济困难的正确认知，并得以缓解各种压力，在和谐校园文化环境中健康快乐成长。高职院校学生职业道德素养的缺失及对策
摘要：职业道德是员工在从事一定职业活动时所应遵守的一定的行业规范，经济的高速发展，使社会对高职学生的职业道德素质提出了高的要求，高职学生的职业道德素质培养对其今后的就业有着重要意义。本文着重分析了高职学生职业道德素质缺失的主要表现、成因，在此基础上，进一步探讨了提升高职学生职业素质的对策。高校创新教育价值诉求及实施策略探析
摘要：大学创新教育以培养高素质创造人才为最终归宿，以全面提升受教育者的素质和能力为主要实施手段，以培养全面发展的创新型人才、实现人的全面发展为价值取向。为此，高校应建立完善的人才培养机制，完善课程体系建设，激发学生学习动机，激励学生探究性学习，处理好创新教育与基础教育之间的关系，真正实现创新教育带给人类的福祉。我国大学生创业教育的困境与改革研究
摘要：我国高校创业教育起步晚，创业教育还未普及，文章梳理了现已开展的创业教育尚存在的诸多问题，提出了加强我国高校创业教育的主要对策：加强创业教育制度建设，成立创业教育指导机构；构建科学合理的创业教育课程体系；加强创业教育教师队伍建设；加强校园文化建设，营造创业氛围；整合各方资源，提高大学生创业能力。论成人高等教育中的素质教育
摘要：成人高等教育是高等教育的重要组成部分，也是普通全日制高等教育的有益补充和继续。它在丰富成人知识结构、提高成人综合素质等方面，都发挥着重要作用。成人高等教育在对成人学生进行理论知识、专业技能进行培养的同时，必须对其进行职业道德、心理素质和创新能力等教育，使成人学生能够成为社会需求的高素质人才。在当前新常态形势下，实施成人高等教育的素质教育是时代要求，也是实现成人高等教育目标的重要途径。大学生培育和践行社会主义核心价值观路径探析
摘要：立德树人是高校的根本任务。对大学生有效地开展社会主义核心价值观教育，必须充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，汲取中华优秀传统文化的深厚源泉，打造优秀校园网络文化重要载体，拓展社会实践的平台和路径，使高校成为培育和践行社会主义核心价值观的示范区。高校校园企业文化教育体系建设研究
摘要：高校开展校园企业文化教育工作对于学生的健康全面成长和学校教育实效性的提高等均具有重要作用。本文从高校企业文化教育体系化建设研究入手，探索如何有效推进高校校园企业文化教育工作实效性与针对性的提高。
