中国成人教育杂志社
分享到:

中国成人教育杂志

《中国成人教育》杂志在全国影响力巨大,创刊于1992年,公开发行的半月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:应用研究、课程与教学、域外扫描、省地巡礼、继续教育、社区教育、教师发展、乡村振兴等。
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:教育部职业教育与成人教育司;中国成人教育协会;山东省教育厅;山东成人教育协会
  • 国际刊号:1004-6577
  • 国内刊号:37-1214/G4
  • 出版地方:山东
  • 邮发代号:24-96
  • 创刊时间:1992
  • 发行周期:半月刊
  • 期刊开本:B5
  • 复合影响因子:1.17
  • 综合影响因子:0.517
期刊级别: 部级期刊
相关期刊
服务介绍

中国成人教育 2013年第09期杂志 文档列表

中国成人教育杂志成教新语

社区教育:回到源头的思考

摘要:在有关我国社区教育发展的历史叙事中,1986年9月30日诞生在上海的“真如中学社会教育委员会”被认为是一个拉开改革开放后社区教育发展序幕的标志性事件。然而,对于这个作为社区教育发展源头的标志性事件,我们经常听到的是官员、学者的声音,当事人却似乎处在失语状态。在经历了层层文字包裹之后,它的形式意义越来越大于它的实质意义。在重重文字遮盖之下,我们已很难知道,从当事人的角度看,当时遇到了什么问题,是怎么想到这个事情的,他们的个人体验是什么……
5-5
中国成人教育杂志理论纵横

学习型社会背景下社区老年教育探索

摘要:社区老年教育是构建学习型社会的重要内容,学习型社会背景为发展社区老年教育提供了契机。学习型社会背景下社区老年教育存在的主要问题有:对社区老年教育的重要性认识不足;社区老年教育立法不完备、发展缺乏保障;社区老年教育内容和形式较为单一;社区老年教育管理不规范、教育资源短缺和分布不平衡。针对目前存在的这些主要问题,应该尝试从以下方面解决:以终身教育理念融入社区老年教育管理中;完善终身教育法,保障社区老年教育的可持续发展;丰富社区老年教育的内容与形式、提高社区教育质量;规范社区老年教育管理、整合社区教育资源。
6-9

论师范教育的实践转向

摘要:通过分析师范生教育知识和教育经验之间的冲突矛盾,教育知识与教育经验在师范生教育中起到的作用和意义,重新定位师范大学在师范生自行转化过程中的使命:实现课堂教学中知识与经验的接轨、建立一种基于师范生个体原始经验上的教师教育新形态、建立教育实习的新机制。
9-12

我国成人高等教育转型的驱动因素及取向研究

摘要:目前,我国成人高等教育发展面临瓶颈,转型势在必行,而且其转型也已具备一定驱动因素,对外面临高等教育多元化带来的竞争压力及外部发展环境的推力,对内自身内部也存在诸多转型驱动因素,对此提出由“学历导向”向“学习导向”的转型目标。要实现这一目标,我国成人高等教育必须做好教育观念、教育结构、教育制度及办学主体的多方面转型,成为构建终身学习体系及学习型社会的重要手段。
13-15

社会参与职业教育教学质量评价体系的研究

摘要:教育教学质量是高等职业教育改革和发展的永恒主题,而建立科学的、全面的、操作性强的教育教学监控与评价体系是提高职业院校整体办学水平,增强学院竞争能力、确保教育教学质量的关键所在。文章在分析我国职业教育教学质量评价体系的基础上阐述了社会参与职业教育教学质量评价的重要性和评价原则,构建了可操作性的教育教学质量评价体系,提出了社会参与职业教育教学质量评价体系的运行保障措施。
16-19
中国成人教育杂志管理探索

论数字校园背景下高职院校科研管理体系的构建

摘要:数字校园背景下高职院校科研管理体系面临着传统人——人管理模式向现代的人——互联网——人的数字化模式转型,要构建高职院校科研管理应该从以下方面入手:更新思想,形成以人为本的服务型数字化管理理念;整合科研管理机构及其职能,建立“三方”互动机制;充分利用高校的数字资源,构建科研管理信息化平台;以学校——科研处——院(系)为依托,建立科学合理的评价和激励机制;加强交流与培训,提高管理者队伍的素质。
20-22

论远程成人教育人力资源的考评体系建构

摘要:教师是课程资源的核心人力资源因素。在远程成人教育领域中,由于远程成人教育沿袭普通高校的管理体制,造成了远程成人教育教师考评体系有失偏颇。为此,笔者认为应当建立合理的远程成人教育教师考评体系,包括终结性评价与发展性评价的统一模式,确定符合远程成人教育教师实际的考评内容及其关系,评价机制要明确适度,评价主体要多元化,并且应当独立建立相匹配的远程成人教育教师职称认定制度。这一体系的建立是保证教师积极投入课程运行过程,操作课程资源,促进资源建设与共享的重要保障。
26-28

终身教育背景下成人高等教育质量保证举措

摘要:成人高等教育是国民教育的重要方面,是继续教育的重要组成部分,是终身教育的重要环节。成人高等教育发展几十年来,采取多种形式、多种层次、多种规格、多种渠道的办学方式,为社会主义建设输送了大量的人才,显示了强大的生命力。但是其在发展中暴露的质量问题,也一直受到各界的诟病,不懈地提高成人高等教育的质量,已成为成人高等教育进一步发展的关键。本文拟针对成人高等教育存在的问题,提出终身教育背景下成人高等教育质量保证举措。
29-31

基于教师认同度的高职教师绩效评价剖析

摘要:高职院校教师绩效评价对学校发展目标的实现和教师个人成长都有着非常重要的作用,如何构建教师认同度较高的教师绩效评价体系是高职院校教育教学管理所面临的重要课题。
34-36

高职单招学生的问题分析与教育管理对策

摘要:本文提出了高职单独招生学生的主要问题,分析了这些问题存在的深层原因,论述了创新高职单独招生学生教育管理的有效对策。
37-39
中国成人教育杂志工作研究

成教、自考学生适度参与基地实践育人可行性研究——基于重庆地区

摘要:随着高等教育的发展,成教、自学考试已经发展成为我国终身教育不可替代的重要组成部分。但是,实践育人,特别是成教、自考学生的实践环节的具体实施,有很多具体问题亟待解决。探索与寻求可行的解决方案,势在必行。让成教、自考生适度参与基地实践,这既是实践育人的一种创新探索,同时也具有其现实可行性。
39-41

教师职业道德形成路径的系统思考

摘要:对教师职业道德形成路径进行系统思考和认识,是探索教师职业道德建设规律、构建教师职业道德建设模式的首要前提,是教师职业道德建设的源头工程。本文认为教师职业道德形成路径有四个:师德教育、师德管理、师德建设、师德修养,其中师德教育是师德形成的基础,师德管理是师德形成的中介,师德建设是师德形成的关键,师德修养是师德形成的标志。
45-46

育人德为先德育师为范

摘要:学校的根本使命是教书育人,育人德为先,德育师为范,使命与责任,让师德成为一个国家的道德标杆。正是在这个意义上,师德建设首先必须内化为教师的自觉修为,提升教师维护道德基本形象的素质意识;其次,道德修养即不断地向好、向高的发展,能为人师者必具有先进性、引领性,师德建设就要守住底线,追求高尚境界;再是,师德最终体现的是学校的校风,加强师德建设要创设良好的制度环境、宣传舆论环境、用人导向环境。
47-49

谈高校“一站式”就业工作网络平台构建

摘要:社会信息化的快速发展,使高校可以依托信息化手段,建立“一站式”就业工作网络平台,同时满足就业工作人员、学生和企业的需求,对实施全过程就业指导、增强就业工作对学生吸引力,提高就业工作的科学化水平等都有较强的促进作用。本文在分析高校网就业工作网络平台的建设现状及存在问题的基础上,依据“系统的服务功能、多样的实施手段、互动的服务形式、满足学生个人发展”的构建原则,提出了构建高校“一站式”就业工作网络平台的策略。
52-54

以提升就业竞争力为核心的职业生就业指导体系构建

摘要:就业竞争力是学生就业立业的根本,它囊括了职业品格、生涯发展理念、职业能力、综合素质等有利于学生人生发展的要素。用全新的“就业指导”模式,构建育人理念,规范人才培养机制,凝练校园文化,形成以“职业生职业发展与就业指导”课程为核心的多元育人平台,有利于提升学生的就业竞争力,进而提高学生的就业质量、就业稳定性和满意度,促进学生的全面发展,提升高等院校的社会声誉,推进社会发展。
55-57

航海类专业学生职业规划与就业指导研究

摘要:本文系统论述了航海类专业学生职业规划与就业指导的方法和内容,有利于航海类专业学生转变观念、提高综合素质、树立科学择业观。有利于促进航海类专业学生就业,实现航海类专业学生的价值,使航海职业教育健康发展。
57-59

大学生创业教育的理性反思与体系构建

摘要:梳理大学生创业教育理论发展历程,理性反思我国大学生创业教育实践,厘清存在的问题及其原因,是大学生创业教育改革的前提和基础。构建大学生创业教育体系,需要国家加强宏观政策引导、高校重视推进创业教育、多方共同培育创业文化环境等方面下工夫,形成有效合力,积极促进教育目标的实现。
60-62

高职院校人才培养模式的思考

摘要:高职人才培养有赖于人才培养模式的不断改进与创新,因此,人才培养模式是制约高职院校和学生自身发展的关键因素。本文在高职院校迅猛发展的背景下,分析现状找出不足,研究相关的对策。
63-65