中国成人教育杂志

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中国成人教育杂志 部级期刊

China Adult Education

  • 37-1214/G4 国内刊号
  • 1004-6577 国际刊号
  • 1.17 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
中国成人教育是教育部职业教育与成人教育司;中国成人教育协会;山东省教育厅;山东成人教育协会主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1992年创刊,目前已被国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏等知名数据库收录,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊之一。中国成人教育在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:理论广角、管理论、调查、应用研究、域外扫描、课程与教学、继续教育、教师发展、乡村振兴

中国成人教育 2004年第10期杂志 文档列表

大力推动学习型企业创建活动 促进我国学习型社会建设4-6

摘要:改革开放以来,党中央国务院高度重视职工教育培训工作,做出了一系列重大决策。各级政府、行业、企业采取有力措施,广泛开展了职工教育培训,极大地提高了企业职工的素质,促进了企业的改革发展,为我国的现代化建设做出了重要贡献。近些年来,学习型企业创建活动在我国逐步兴起,党的十六大提出了全面建设小康社会的目标,明确要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”后,学习型企业创建活动更加广泛开展,以创建学习型企业为主要标志的我国职工教育培训工作进入一个新的阶段。

论全球化时代成人教育对民族精神的培育7-8

摘要:近年来,全球化已成为势不可挡的时代潮流,深刻地影响着世界政治、经济和文化的走向。尤其是在我国加入WTO以后。整个世界范围内文化的冲突,观念的碰撞,思想的互渗,价值的并行。成为当今思想文化领域内不以人们的意志为转移的客观事实。在这种背景下,成人教育如何引导当代学生树立为祖国的繁荣富强而奋斗的决心和使命感,如何增强其民族自信心和凝聚力,培养其民族情感、民族意识。使他们成为弘扬民族精神的主力军,这应该是我们今天的成人高等教育所面临的一个非常现实的课题。

论创新能力培养与教育改革8-9

摘要:大学生创新能力的培养是一项复杂的系统工程,我们必须在认识其重要性和迫切性的同时,不断转变思想观念,深化教育改革。目前,我国高等院校的人才培养多数处于教育思想陈旧,教学模式僵化状态。几十年一贯制的灌输式教育方法,很大程度上抑制了学生创新能力培养;传统的不注重因材施教的做法,使学生个性发展受到抑制。因此,加强对学生创造性培养,造就有创新能力的人才是教育观念的革命,是培养高素质人才的前提。但旧的观念仍然在相当多的人心中作为常规,并在我们的教育实践中被延续下来。这种教育观念下培养出的人,继承原有科学技术尚可,用于创新发展则远远不足。为了培养出新一代具有创新能力的大学生,必须在教育方法上进行深入的改革。

成人高等教育改革初论10-11

摘要:我国成人高等教育经过多年的发展,虽然取得了很大的成绩,但由于受多种因素的影响和制约,仍然存在着诸多的问题。归纳起来主要有以下几个方面:

论现代远程教育与函授教育的协调发展11-12

摘要:高等函授教育作为成人高等教育的一种办学模式,已有多年的发展历史了,为教育资源短缺的地区培养人才,及适应一些在学习上有客观困难的学生学习,做出了积极的贡献,取得了可喜的成绩,函授教育已是各普通高校不可缺少的办学模式,由于函授教育办学的灵活性和适应性等受到广大学生的欢迎。

网络教育应该成为素质教育的重要内容13-14

摘要:时展到今天,我们重提“素质教育”,其概念的内涵和外延都已发生了重大改变,其内容之丰富,外延之扩展,意义之提升,已远非一个概念所能涵盖,而是成为了一种理念,一种教育思想。假若以前得出“素质教育”是为了针对“应试教育”,那么,今天的“素质教育”所指对的绝不仅仅为单一的“应试教育”,而是妨碍学生素质发展和提高的各种教育。

论高校新教师的角色转换14-15

摘要:高校新任教师多数是刚刚走出大学校门的应届本科生或研究生,他们在由学生到教师的角色转换过程中存在与其他行业不同的特殊性。即他们是在较为熟悉的环境里开始新里程的,但不同的是由昔日的学子成为如今的教师,工作的性质和要求都发生了很大变化。这种角色转换对新教师们提出的新要求,在最初往往使许多人产生不适应。作为初为人师的新任教师在职业意识和职业能力上都有待于进一步提高。因此如何有效地激发高校新教师的成就动机应当作为新教师培训和教师岗位聘用中的重要工作来做。

关于高等职业教育发展的探讨16-17

摘要:以信息技术为主要特征的现代科技革命,正极大地影响和改变着我们的社会和人们的生活,也对教育发展提出了新的要求和挑战。作为培养应用型实践型人才为主的高等职业教育,应认清科技进步发展趋势,提高对发展高职教育重要性、紧迫性认识,转变观念,深化教学改革,加大科技投入力度,强化管理,大力实施素质教育,加快高职教育院校发展,为培养具有熟练实践技能、较高学术能力和较强适应能力、竞争能力和自主创新能力的具有较高综合素质实践型技能型人才而努力。

论职技高师教育品位的提升17-18

摘要:职业技术高等师范教育是我国高等师范教育的重要组成部分,发挥着职业教育“工作母机”的作用。知识经济条件下的职业教育必然要求高品位、高质量,因此,职技高师必须顺应知识经济的时代潮流。按照社会、经济、科技发展的要求提升自身的品位。

成人教育实践科学发展论19-20

摘要:进入新世纪,我国确定了“要在本世纪头二十年,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”的宏伟目标,其社会发展目标之一——“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”——便是我国教育特别是成人教育改革、发展的总体目标。为了实现这个总体目标,成人教育应该在教育实践的科学发展和学科建设的奋力拓进两个层面做出不懈努力。

成人德育:从边缘到中心20-21

摘要:高校的教育事业就教育对象而言,分为两大块:普通高等教育和成人高等教育。但是,由于对于成人高等教育的片面认识,高校在其发展规划和体制改革方面容易忽略成人高等教育,德育亦然。众所周知,高校的德育一直没有把成人德育纳入自己的工作视野,故而在德育工作部署和实施时有意无意的冷落了成人德育,致使成人德育长期处于高校德育的边缘。由此带来的后果可能是:成人教育所培养的人才“有才无德”,缺乏敬业精神和合作意识,最终危害社会主义现代化建设事业的发展。因此,剖析成人德育处于边缘状态的原因,并提出相对应的策略成为当务之急。

履主考学校之责 融校园文化之魂——纪念湖北省自学考试创建20周年22-23

摘要:适应经济社会发展和广大青年求学需要,1984年湖北省开办高等教育自学考试以来,我校就举办了社会长线自考助学班。1993-1997年举办了四届应用专业自考助学班。1998年开始举办主考学校自学考试全日制助学班,至今仍有8000多人的规模。20年来,在省教育厅和省自考委的正确领导下,我校自觉遵守国家政策法规,认真履行主考学校职责,积极开展社会助学活动,取得了突出的成绩:1993年、1997年、1999年在省内系统评优中,我校曾三次被湖北省自考委评为“全省高等教育自学考试先进集体”;2001年,在全国自考委举行的自学考试创建20周年的活动中,被授予“全国高等教育自学考试先进集体”;今年,在纪念湖北省自学考试开办20周年之际.又被评为“全省高等教育自学者

论加强和改进高校德育工作24-25

摘要:高等院校担负着为国家培养高级专门人才和发展科学技术的任务,高校的德育工作是学校教育的重要内容。认真审视德育工作的现状及其存在的问题,改革传统的德育手段,探索新思路,运用新方法来加强和改进大学生的德育教育工作,使其主动适应社会主义市场经济对人才的要求,是目前高校德育教育工作者的主要任务。

普通高校成教管理人员激励机制探讨25-26

摘要:激励是管理的基本职能之一,管理行为科学学派认为,提高劳动生产率,最重要的是调动人的积极性,进行人力资源的开发。美国有学者将提高劳动生产率,提高工作绩效的规律概括为一个公式:工作绩效=能力×动机激发,动机激发就要靠有效的激励机制来实现。目前成人高等学历教育在实现高等教育大众化目标,构建终身教育体系中有着不可或缺的作用,但是长期以来,社会主流文化意识对整个成人教育事业的偏见和忽视,导致传统的重普教轻成教的思想和求学观念根深蒂固,成人教育在普通高校中得不到应有的重视,成人教育管理

谈高校成人教育的管理教学27-28

摘要:普通高校成人教育自1980年恢复以来,为国家的经济建设培养了大批的高素质人才。但相对于经济的飞速发展,我国的成人教育发展已经呈现出滞后。随着全球工业经济向知识经济的转化,必然要求教育工作做出相应的转变,以适应经济的发展,更好地为经济服务。成人教育与经济和社会的关系更直接,所以在大力提倡教育改革的今天,成人教育更应率先改革。

试析影响高校管理创新的系统因素28-29

摘要:创新发展的年代,对于高等学校意味着更多的机遇和挑战。在竞争日益激烈的环境压力下,高校正积极通过扩大招生、引进人才、提高科研水平、提高教学质量等措施,不断提升自身的生存和竞争能力。随着战略规划发展、制度创新等办学理念的更新,高校越来越关注自身管理模式和机制的变革。那么,高校管理创新实践中存在着哪些系统性的问题和挑战,本文试采用管理学中常用的SWOT方法对此做出分析。

简论干部教育培训30-31

摘要:一、提高领导干部的文化素质是一项十分紧迫的任务。面对更加复杂的国际形势、更加多样化的社会环境、更加繁重的现代化建设任务,能否经受住执政和改革开放的双重考验,把建设有中国特色社会主义的伟大事业不断推向前进,关键在于能否进一步加大干部教育培训力度,建设一支高素质的干部队伍。

远程网络教育中学习环境建设的探讨31-32

摘要:网络学习环境是各种远程技术及相关功能的结合,它所涉及的技术设备和功能范围颇广,其技术环境具有很高的综合性。远程学习系统主要由网上课堂系统和一些学习支持服务系统组成,能适应宽带与窄带网络环境中的同步和异步、群体和个人学习的需要,适合远程教学特点所涉及的成人分布式学习平台。在现代远程教学中,教与学紧密地结合在一起,它不仅是双向的,而且教与学的网络传输是全方位的、非线性的。为实现远程学习模式,满足师生的信息互动,实现最佳的网上教学效果,系统应以易于使用的Web形式出现,提供多个简单易用的工具(管理工具、学习工具等)。