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应用心理学 2009年第01期杂志 文档列表

应用心理学杂志论文

客体复杂度影响工作记忆可存储的客体数目3-9

摘要：采用变化觉察范式，以对侧延迟活动（contralateral delay activity，CDA）的幅值为指标，通过操纵记忆刺激的复杂程度，对视觉工作记忆中可存储的客体数目（即工作记忆容量）问题进行了探讨。结果表明，2个复杂客体条件下的CDA幅值与4个复杂客体条件无显著差异，而4个简单客体条件的CDA幅值显著高于2个简单客体条件，即CDA的幅值受客体复杂度的调节。基于该结果推论：并非视觉工作记忆总能存储4个客体，其可存储的客体数目受客体复杂度影响。

回忆过去和想象将来时谈及他人与心理理论的关系10-16

摘要：为考察心理理论与回忆过去、想象将来中内容的关系，153名青少年两周内完成了情景记忆和心理理论等任务。控制了智力、言语能力和执行功能后，线性回归分析发现青少年回忆过去和想象将来时“谈及他人”与心理理论有显著关联（Aajusted R^2=51．6％，F（9,143）=19．00，P〈0．001），不同群体间心理理论的差异也可由其谈及他人数量不同来解释。结果提示。与西方谈论心理状态不同，中国文化下回忆过去和想象将来时“谈及他人”可能是促进心理理论发展的机制。

停表错觉的机制：注意是否为决定因素17-24

摘要：通过两个实验探讨了注意是否影响停表错觉（chronostasis）。实验一要求被试在注视时或眼跳后，估计处于眼跳目标或其附近位置的刺激的持续时间；实验二要求被试在眼跳条件下辨别眼跳目标或其附近位置的刺激，以考查两种位置的注意水平。结果表明，眼跳目标位置的注意水平高于其附近位置，而两种位置均可产生停表错觉，且两者的错觉量近似相等。从而说明注意并不影响停表错觉，停表错觉的机制可能是眼跳目标及其附近刺激的知觉提前。

物理线索缺失下的错误记忆25-29

摘要：本研究采用基于语义关联的DRM范式，通过改变测试词语的字体来探究语义痕迹和物理线索对错误记忆的影响。结果表明，语义关联产生的要义痕迹依然是错误记忆产生的重要因素，而对物理线索的操作则使真实记忆和错误记忆发生了分离，在字体改变的条件下，被试的错误记忆更加严重。

员工工作倦怠对其个人主动性行为的影响过程研究30-36

摘要：采用工作倦怠量表、组织承诺量表、主动性氛围量表和个人主动性问卷调查了34家企业的231名员工和34名主管，使用多层线性建模进行数据分析，结果发现：工作倦怠和组织承诺、个人主动性负相关；组织承诺在工作倦怠和个人主动性之间的关系中起到部分中介作用；主动性氛围和个人主动性正相关并在组织承诺和个人主动性的关系中起到缓冲作用。研究提出了工作倦怠对个人主动性影响的一种过程模式，并对其理论和实践含义进行了讨论。

公共物品两难中相互依赖关系对合作行为的影响37-44

摘要：本文关注初始关系建立过程中互动双方相互依赖关系对个体合作行为的影响，认为情境中表征个体间相互依赖关系的线索会对激活被试在情境中的社会动机并影响被试的信任信念，进而影响互动双方的合作行为。操作互动双方问基于互动制约的相互依赖和基于利益共同的相互依赖，模拟高相互依赖和低相互依赖关系情境。结果表明：①不同的相互依赖关系能够激活不同的社会动机和信任信念；②不同的相互依赖关系中，被试的合作行为有显著差异；③在特定的相互依赖关系中，被试的合作行为与其本身的信任倾向无显著相关；④特定相互依赖关系下被试的社会动机带有策略性，信任信念对被试合作行为的预测能力较强。

工读学校学生孤独感的特点及其与依恋风格的关系45-49

摘要：采用《中学生孤独感问卷》和《关系问卷》，对上海市194名工读学校学生和112名普通学校学生进行调查，结果发现：工读学校学生与普通学校学生在孤独感各维度都存在显著或极其显著的差异；工读学校学生孤独感不存在显著的性别差异；在对不同依恋对象（母亲、父亲和同伴）的依恋风格中，工读学校学生的孤独感更容易受同伴依恋风格的影响。

天津市幼儿教师社会化现状的调查与分析50-55

摘要：随机抽取天津市十三所幼儿园的445名幼儿教师为调查对象，通过对其社会化内容和策略的问卷调查，探讨了天津市幼儿教师社会化发展的基本状况，结果发现：（1）幼儿教师“起始阶段”的职业选择主要受其父母影响，且对其职业大多认同，但对其孩子的职业期望，未表现出特殊偏向；（2）幼儿教师在社会化过程中对工作技能的学习认同度最高，而对单位政治的了解程度最低；（3）在影响幼儿教师社会化的诸多因素中，其主动策略占主导地位，幼教机构的社会化策略也占有重要地位；（4）观察／模仿策略是幼儿教师使用得最多的主动策略，而伴随策略是幼教机构最经常使用的社会化策略。

自恋与自尊：社会赞许性的中介作用56-61

摘要：目的：考察社会赞许性在自恋与自尊关系中所起的中介作用。方法：对614名大学生进行自恋人格问卷（NPI）、自尊问卷（SES）、马洛一克罗恩社会赞许量表（MCSD）测评。结果：高自恋者的自尊水平显著高于低自恋者；自恋总分及权欲、优越感、自我钦羡三个因子与自尊显著性正相关，特权感因子与自尊负相关；自恋总分及权欲、优越感、自我钦羡因子对自尊有较好的直接预测效应，以社会赞许性为中介能更好地解释特权感因子与自尊的关系。结论：自恋与自尊关系稳定，自恋的权欲、优越感、自我钦羡因子预测健康的自尊，特权感因子预测防御性的自尊。

上下级情绪智力对LMX、员工工作结果变量的作用研究62-66

摘要：本研究探讨员工情绪智力对领导一成员交换（LMX）和员工工作结果变量的影响，并分析了上级情绪智力在其间的作用。研究通过对银行业员工及其直接领导进行280份问卷调查，运用相关分析、回归分析等统计方法。发现员工情绪智力和LMX、员工的情感承诺、组织公民行为、工作绩效正相关，上级情绪智力对员工情绪智力和LMX之间的关系有缓冲作用，LMX对员工情绪智力和员工情感承诺、组织公民行为之间的关系起到部分中介作用。

初中生家庭功能类型与其价值观形成的关系探讨67-72

摘要：采用亲密度与适应性量表中文版（FACESⅡ-CV）和价值观自测问卷对259名绍兴市区初中生进行了调查，结果发现：（1）亲密度高、情感联系强的家庭更容易形成符合社会规范的价值观，而情感联系弱的家庭容易形成自我中心的价值观；（2）适应性强、应变功能高的无规律型家庭有利于自律、内控的自我导向价值观的形成，并对从众型和冷漠型价值观的形成具有抑制作用；（3）家庭亲密度与适应性功能水平和踏实型价值观类型存在显著的正相关，适应性功能水平与功利型和冷漠型价值观类型存在显著的负相关。

基于理论观的类别研究进展73-77

摘要：介绍了西方类别研究中基于理论的观点及其研究进展。该理论强调知识背景对所形成的类别表征的影响，主张类别知识的组织是多范畴的，不同的学习任务可以导致基于原型或样例的类别表征，类别知识的运用反过来也会影响原有的类别表征。按时间顺序对理论观的产生、主要观点和经典研究进行了总结。

大学生心理健康普查和建档工作的理性思考78-83

摘要：本文针对目前高校心理普查和建档中存在的问题，深入探讨了心理普查和建档的目的、资料内容的构成、科学性与有效性的影响因素、能否筛查出心理障碍和心理危机者、结果的保密性和使用，以及投入与产出的问题等等，以期引起各方对此的深入思考，并科学地对待心理普查和建档工作。

个体自尊与婚姻满意度关系的模型构建84-89

摘要：本研究探讨了个体的自尊、自我保护倾向、对伴侣的回应方式、承诺与删因满意度的关系。结果表明：自尊通过对伴侣的回应方式和自我保护影响着个体的承诺和蜊因满意度；自尊、对伴侣的回应方式和自我保护通过承诺影响着个体的婚姻满意度。本研究还构建了自尊与婚姻满意度关系的理论模型。

国外反刍思维研究综述90-96

摘要：反刍思维是一种反复关注自身消极情绪及相应事件的思维方式。解释反刍思维的理论有反应风格理论、目标驱动反刍理论、自我调节的执行功能模型。反刍思维与心理健康有密切关系，它的干预方法主要是心智觉知认知疗法、表达性笔记和认知再评价等。厘清反刍思维概念、完善研究方法、拓展研究范围、探讨文化差异是未来研究趋向。