基于学习者个体差异的优秀汉语教师要素研究
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摘要：国际汉语教育事业至今已有60余年的历史，汉语教师的“质”和“量”一直是制约国际汉语教育快速发展的三大瓶颈因素之一。目前，国际汉语教师队伍“量”的建设已初见成效，“质”的问题日益受到重视，提高教师队伍内涵与质量是国际汉语教育向纵深发展的前提和基础。
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关键词：
- 汉语教师
- 个体差异
- 学习者
- 汉语教育
- 教师队伍
- 教育事业
- 瓶颈因素
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