由冲突到和谐——论铁凝女性叙事的发展轨迹
摘要：在三十多年的文学创作中,铁凝一直以＂对人类和生活永远的爱和体贴＂为底色,用敏锐、细腻的女性之笔探询着人性的幽微。作为女性文学的重要代表作家,铁凝注重女性经验的表达和女性意识的彰显。同时,她也一直试图摆脱单一的女性叙事,努力以客观的立场和＂第三性＂的视角＂把握女性真实的生存境况＂,建构女性健康人格,健全宽容、理性、和谐的人类精神世界。《玫瑰门》（1988）写的是一场没有硝烟却鲜血淋漓的＂玫瑰战争＂。铁凝以犀利的笔法进入女性生活现实与历史的层面,书写女性意识的觉醒,直面女性自我的解构,既不回避女性自身的文化痼疾,又勇敢探询女性成长与解放的方式和出路。《名利场》中的他者
摘要：《名利场》是萨克雷的代表作,也是1 9世纪英国现实主义文学的经典之作。小说通过两位女米莉亚·赛德立和瑞蓓卡·夏普的命运,折射出从摄政王时期至维多利亚前期英国上流社会生活、思想、风貌的宏伟全景,揭示出英国社会＂名利场＂的实质。而小说中表现出的殖民意识也格外引人注目,他者在小说中若隐若现。论当下缩略形式的网络流行语
摘要：近年来,随着电脑与互联网的普及,信息的传播速度也越来越快,一些新出现的词语,由于自身的独特意义或内涵受到广大网民的青睐,并在社会中尤其是青少年当中得到迅速传播。“熊孩子”语义新探
摘要：近两年来,＂熊孩子＂一词使用频繁。该词来自北方方言,有以下两种含义：民族的性格
摘要：读小说《一个人的遭遇》,最强烈的感觉是法西斯战争带给人民的苦难：和平生活被毁灭,＂有过家,有过自己的房子,这一切都是多年来慢慢经营起来的,可这一切都在刹那间给毁了。＂大量军人的牺牲与平民的伤亡：索洛科夫一家四口,孤儿万尼亚的爸爸与妈妈,还有千千万万的士兵……“蜀州”还是“蜀川”？——为名诗《送杜少府之任蜀州》正名
摘要：人教版八年级《语文》下册＂课外古诗词背诵＂部分,辑录了初唐诗人王勃的名作《送杜少府之任蜀州》。这也是多年来历版初中语文教材的保留篇目,但有些唐诗选本如《唐诗鉴赏辞典》等却作《送杜少府之任蜀川》,就连被称为＂唐诗大全＂的《全唐诗》,也是两说并存。那么到底是＂蜀州＂还是＂蜀川＂呢？据笔者考证,该诗题目应为《送杜少府之任蜀川》。课堂教学应激发并积极引导学生的主体意识——以《蒹葭》朗读的“意外”为例
摘要：建构主义学习观认为,学习活动是学习者根据自己的知识经验对外部信息进行主动选择、加工和处理,从而获得意义的过程,而不是被动接受信息的过程。所以,教学要获得实效,必须有学习者的主动参与。学习者位于主体地位,是意义建构的主动者。同时在教师的引导帮助促进下,充分发挥主体作用。这一理论反映在教学中,就是要求师生互动。只有师生互动,才使学生的主体地位得以体现,＂教育的根本目的是提高学生的主体性,是由于有人需要学习和受教育而不是因为有人需要教育别人或当教师才有教育的产生和发展,读满分作文,学开头妙招——高考作文怎样写出精彩的开头
摘要：高考作文要在＂开头＂处用足功夫：或单刀直入,题旨显豁;或情景交融,美不胜收;或佳词丽句,神满气足;或饱含深情,淋漓酣畅;或引人遐想,启人深思;或俊美人物,闪亮登场。实用文阅读教学的几点思考
摘要：众所周知,文章阅读和文学阅读是不可或缺的两种阅读能力,是一个合格读者必须兼备的两类阅读能力。语文教学应当提高学生包括实用类文本阅读能力在内的各种文本阅读能力。很多老师更喜欢和重视文学类文本的教学,碰到实用类文本,有时简单处理,一带而过,有时甚至干脆跳过不教。这种做法不符合新课改精神,也不利于学生的全面发展。构建积极心理暗示,提高语文学习热忱
摘要：由于语文课程的设立和高考的需要,现今语文教学已经渐趋模式化。越来越多的学生对语文失去了兴趣,看到文言文、杂文等就生厌,使得语文教学的展开更加艰难,学习成绩也日趋下滑。兴趣是最好的老师,兴趣是提高学习效率的保证,只有对语文学习有了浓厚的兴趣、足够的信心才能主动学习。如何通过长期的积极心理暗示增强学生学好语文的自信心,从而提高成绩,是我们应该研究解决的问题。《邹忌讽齐王纳谏》教学案例
摘要：教学背景 文言文教学在初中语文教学中占有非常重要的地位。初中语文课本中所选入的篇目都是古代文化的精品,对学生思想情感的陶冶教育,具有不可估量的作用,应引起教师们足够的重视。2011年版《语文课程标准》中指出＂应该重视语文课程对于学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统……尊重学生在语文学习过程中的独特体验。＂语文教育专家刘国正曾指出,文青文是进行思想教育的好教材。对联写作要领
摘要：近年全国各地高考题还经常考到对联题。对联是我国独有的一种文学艺术形式,是异彩纷呈的艺术百花园中一枝别具风姿的奇葩。它语言精炼,含义深刻,韵味隽永,格律严谨。它既有实用价值,又有欣赏价值;能给人们的生活增添色彩,又能给人以美的艺术享受。谈“情”说“爱”
摘要：《说文解字·攵部》：“爱,行貌也。”“爱”之本字本为“ ” 。《说文解字·心部》：“ ,惠也。”手势语漫谈
摘要：人们都说眼睛是心灵的窗户。我们也可以说双手是人的第二双眼睛,它在日常生活中可以协助语言传达各种各样的信息,比如握手表示问好,拱手表示致谢,拍手表示称赞,举手表示赞同,摆手表示拒绝,挥手表示告别等等。所谓＂心有所念,手有所指＂,手势语起到的交际效果,对有声语言的帮助是极大的。法国心理学家休乐热说过：＂人们交谈时说话本身的份量只占7%,语调占38%,面部表情和手势占55%,有时说了千言万语,一个手势就可以推翻。＂这足以说明手势语在日常交际中不可或缺的重要性。例说古诗中“鸟”的意象
摘要：古代很多诗词大家,常常以鸟类为意象,来渲染离愁别绪、新怨旧恨,增强艺术的感染力。古诗中常见的＂鸟＂的意象有以下几种。说者无心,听者有意——片谈语言交际中的空位对举
摘要：有这么一个笑话：有人做寿,请了四位客人,结果来了三位,主人就说：＂唉,该来的还没有来。＂客人中的一位听了心想：这是说不该来的倒来了,自己可能就是那位不该来的。于是不辞而别。主人一看走了一位客人,就说：＂唉,不该走的又走了。＂另一位客人听了心想：这句话是说该走的还不走吧,我是那位该走的吧。于是连招呼也没打,板着脸走了。主人很尴尬,剩下的这位客人比较忠厚,他对主人说：＂你不能这样说话呀,看,把他俩都气走了。＂主人这才知道误会了,急着辩解说：＂我说的不是他俩呀。＂这位忠厚的客人一听也火了：＂啊,这么说你说的原来是我呀!＂一气之下拂袖而去。从“我和我的小伙伴们都惊呆了”说开去
摘要：近来,一句＂我和我的小伙伴们都惊呆了＂广泛地流行开来,大有铺天盖地之势。翻开杂志,打开电视,连上网络,看到的是一群群＂惊呆了＂的＂我和我的小伙伴们＂。比如＂地铁乞丐月收入过万,我和我的小伙伴们惊呆了＂;＂山寨电影,我和我的小伙伴们惊呆了＂,名人和大众发表感言或微博时,无论老少,都充满童趣地声称＂我的小伙伴＂。很快,一位歌手有同名歌曲《我和我的小伙伴惊呆了》面世,有众明星参与的电影《我和我的小伙伴》在新疆开机。＂我和我的小伙伴们都惊呆了＂是不折不扣的2013年流行语。浅议“挂”的词义发展
摘要：一、＂挂＂的本义 ＂挂＂在《说文》里的解释是：＂挂,画也。＂作为动词,最早见于《周易》中：＂分而为二以象两,挂一以象三。＂这里的＂挂＂有＂区别＂＂区分＂之意。段玉裁注：古本多作画者,此等皆有分别画出之意。陆德明云：＂挂,别也。后人乃云悬挂,俗制挂字耳。＂由此可见,＂挂＂本义为＂区别＂＂区分＂的意思,后人因画成之作多要悬而挂之,因而＂挂＂又引申为＂悬挂＂之意。
