论先秦文学制度的形成
摘要：文学制度是在文学生产与文学消费之间架起的稳定的通道，是支撑文学活动的平台。先秦时期，规则、对象、理念、载体四大制度要素由偶然产生到固定成形，由分散单立到集中系统，中国文学制度逐步形成。李淳《选文选》述略
摘要：万历二十五年正义堂刊刻、题名“李淳删定批点”的《选文选》，是今存明代最早的文人《文选》评点著作。将其与天启六年卢之颐辑刻的十二家评本《昭明文选》、明末闵于忱刻的《文选后集》比照，可以发现，《选文选》相当一部分评语实际来自时传题为“陈继儒评点”的《文选》评本，但这并不能改变它是在文人手中完成的事实。《选文选》同书商操作评本的最大差别在于：评点在它们分别是被作为文学批评的方式与商业营利的手段。自《选文选》而后，文人评点逐渐成为《文选》评点的主流。从《曾文清公墓志铭》看曾几形象
摘要：曾几作为陆游的老师，也是江西诗风的一个重要代表，陆游在许多地方提到过他，深受他的影响。本文就陆游的《曾文清公墓志铭》分析曾几形象。“小人拨乱”叙事模式的形成及原因——才子佳人文学形成问题探议之一
摘要：“小人拔乱”是才子佳人文学模式中的重要因素，也是才子佳人文学结构故事的主要手段。这种手法在明嘉靖间成为被普遍使用的模式。其间“小人”形象经由了一个从非道德性向道德性的转化。“小人拨乱”叙事模式的确立既体现了才子佳人故事核心冲突的转换，又是故事容量增加的需要。《月满轩尼诗》：香港市井小人物的情感诉说
摘要：《月满轩尼诗》以其淡雅清新的风格、舒缓温和的格调真实地再现了香港普通人物的生活和情感。平静而真实的日常生活给了我们视觉和心灵的双重共鸣。简单而触动人心的爱情，真挚而感人至深的亲情让我们再次领略了岸西细腻而精确镜头下的电影的魅力。《启蒙时代》：成长叙事与“革命”意义的消解
摘要：王安忆的近作《启蒙时代》是当代长篇小说“叙事”的一个独特范本。它以“成长叙事”切入对“”历史的想像与重构，通过书写“”背景下一代少年成长中的身体启蒙、生活启蒙和思想启蒙，进而对“革命”的异化、非理性作出了诗意的反思，张扬了一种回归理性与真实生活的人生态度。探寻“自己的天空”——试论台湾新生代女作家袁琼琼的创作
摘要：台湾新生代女作家袁琼琼的创作颇具特点。一方面，她以对女性世界的关怀意识和洞察心态，在作品中显示了男权压迫下女性的种种反抗；另一方面，她擅长剖析身心层面的女性的自我意识，例如情欲话题、弑夫心态，具有浓厚的女性意识。她的创作，展示了台湾当代女性主义文学的发展脉络。阎连科小说死亡叙事的形态分析
摘要：阎连科小说中的死亡叙事呈现了丰富多样的面貌。可归纳为三种主要形态：时间与死亡——无法抗拒的自然之死；权力与死亡——乡村权力导致的人的异化与死亡；世俗与死亡——民间道德的失落以及人的死亡。阎连科以自己独特的人生经验和对世界的把握方式，对人类的终极命运给予关怀，对人的生命和存在进行哲学意义上的拷问和沉思。数学与诗
摘要：数学与诗歌有着相似之处：数学家和诗人，都需要激情和想象；数学和诗歌，人类的这两种看似迥然不同的文明成果．却各以其简洁美而显示共性和趋向统一。没有观念的智慧——论维柯的诗性认知观
摘要：维柯认为诗是原始人类认识世界和创建世界的经验性呈现，是人类最初的智慧形式；诗的智慧以“想象的类”为逻辑基础，与哲学的抽象逻辑截然不同：诗是感官的，关乎殊相的，与热情、想象和个性相关；而哲学则是理智的，关乎共相的，诉诸抽象和推理；更为重要的是，诗的认识在达致真理之途中具有在先性和首要性。这种诗性认知观挖掘了想象力在人类文化创造中的价值，具有革命性意义。帛书《老子》通假字的音韵分析
摘要：帛书《老子》有大量通假字，本文从音韵学角度对之进行分析与研究，印证前人成说，同时提出新的问题，就正于方家。“得他一食，惭人一色”释义辨补
摘要：“得他一食，惭人一色”是中古时期的一句俗谚，见于《搜神记·管辂》、《敦煌变文集·伍子胥变文》等。蒋礼鸿先生已于文字上给予明确校释，黄征、张涌泉《敦煌变文校注》也曾就其语义进行探讨。然而，笔者以为“惭”的含义当在“感激、感谢”的基础上稍加变通，理解为“回赠、回谢”，“色”则非“神色、表情”，而应解作“物品、东西”。《道德真经广圣义》反义聚合浅析
摘要：本文通过对《道德真经广圣义》反义词的穷尽性描写，并将它与《现代汉语词典》的反义词对比，得出其反义词聚合特点：大量同义词进入反义聚合；新的组合搭配催生新义项；义项趋减，个数渐增；临时构组的反义对子数量繁多；书面语色彩浓厚。渑池方言古语词札记
摘要：今河南渑池人日常使用的某些词，分别来自古代不同的历史层次。根据古今音义对应规律。结合文献资料，以河南渑池县果园话为基础，对其中的7个古语词进行考释。新词-热词-流行词
摘要：本文讨论了新词、热词以及流行词三者的含义以及它们之间的关系，得出：它们所指大体相同，只是从不同的角度来看待社会上所发生的一些事件或出现的一些现象，不同的名称是人们从不同的角度、通过不同的视角来看待和认识同一社会现象所致。比较文学与世界文学学科教学纵横谈——东方文学史教学改革的思考与实践
摘要：比较文学与世界文学学科的世界文学史与比较文学是汉语言文学、对外汉语专业的基础课程。多年来，本学科的教师们潜心教学，不断进行教学改革实践，丰富教学内容与方法，探讨创新型人才的培养模式。为了促进该学科教学的进一步改善，郑州大学文学院比较文学与世界文学学科的教师希望用笔谈的形式，写出每住教师在教学改革中的经验，以便于相互取长补短，提高教学水平。经典阅读与比较文学与世界文学专业研究生教学
摘要：现代学术体系分科日益细化，每个学科都有本学科的“经典”。这些在本学科范围内具有权威性的著作，构成了本学科知识的基础与基本框架：阅读并熟悉这些经典，对于每一个研究者与学习者都是非常重要的。然而，在如今的高等教育中，阅读经典却没有受到应有的重视。以汉语言文学专业本科阶段的世界文学课为例：该课程虽强调了经典的重要性，但讲授内容仍以文学史的介绍为主，经典作品作为文学史的重要组成部分来介绍，而对经典作品的文本细读分析却很欠缺。谈谈多媒体在外国文学史教学中的应用
摘要：随着素质教育的推进和高校教育改革的发展，“一本书、一支粉笔、一张嘴”的传统教学方式受到极大的挑战，改进教学方法，优化课堂教学迫在眉睫。多媒体教学作为应用现代技术手段进行教育教学改革的一项重要举措，近年来在高等院校的教学中得到了日益普遍的应用。具体到外国文学史教学过程中，应用多媒体进行教学的优势是非常明显的，但在具体的实践过程中也存在着一些弊端。那么，如何发挥多媒体教学方式的优势，如何认识并解决多媒体教学方式的弊端，就成为我们必须认真思考的问题。
